秋天的圖畫(huà)教案設(shè)計(jì)

1、1秋天的圖畫(huà)教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明本課是一篇優(yōu)美的小短文，寫(xiě)出了秋天收獲的美麗景象和人們喜悅的心情。全文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，讀起來(lái)朗朗上口。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)第一學(xué)段閱讀提出這樣的要求：借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。要能在誦讀中展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文插圖，在想象中朗讀，在朗讀中感悟。讓學(xué)生感悟到秋天的美好，表達(dá)出對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)與贊美之情。課前準(zhǔn)備1制作相關(guān)教學(xué)課件。(教師)2搜集有關(guān)秋天的兒歌、詩(shī)歌。(教師)3預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)首x。(學(xué)生)4查找資料，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。(畫(huà)畫(huà)、摘錄詩(shī)歌、制作樹(shù)葉書(shū)簽)(學(xué)生)課

2、時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、看圖談話(huà)導(dǎo)入1導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？為什么喜歡秋天呢？用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明了。預(yù)設(shè)：生1：我喜歡秋天。因?yàn)榍锾烨锔邭馑?、五谷豐登。生2：我喜歡秋天。因?yàn)榍锾旃瞎h香。生3：我喜歡秋天。因?yàn)榍锾鞂恿直M染、疊翠流金，非常漂亮。2過(guò)渡：是啊，秋姑娘一路歡歌，笑著向我們走來(lái)了。她走到哪里，哪里就成了一幅美麗的圖畫(huà)。今天，老師就帶大家去欣賞這秋天的圖畫(huà)。3板書(shū)課文題目：秋天的圖畫(huà)。4生齊讀課文題目。認(rèn)讀生字“圖”，并用“圖”組詞。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字1的內(nèi)容和本課的內(nèi)容息息相關(guān)。在引導(dǎo)學(xué)生講話(huà)的時(shí)候，注意和前文的銜接，通過(guò)簡(jiǎn)單明了的交流，了解秋天的

3、特點(diǎn)，同時(shí)教會(huì)低年級(jí)小朋友懂得前后課文的聯(lián)系。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1自由讀課文，同時(shí)用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，看看課文一共有幾句話(huà)。要求：看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。不會(huì)的可以通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。2教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音。后鼻音：籠浪粱燈蘋(píng)前鼻音：燃勤翹舌音：燃平舌音：作字3摘蘋(píng)果游戲。(課件出示一棵長(zhǎng)滿(mǎn)果實(shí)的果樹(shù)，果實(shí)上寫(xiě)著本課生字。)看，果園的蘋(píng)果成熟了，趕快去摘吧！只要能把蘋(píng)果上的字讀準(zhǔn)確，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你。4學(xué)生自主認(rèn)讀。先讀字，再讀詞語(yǔ)“梨樹(shù)”“臉頰”“波浪”“圖畫(huà)”“燃燒”“勤勞”“燈籠”。相機(jī)正音：“籠”在“

4、燈籠”一詞中讀輕聲，“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。5開(kāi)火車(chē)讀生字。6出示課文第二句話(huà)，引導(dǎo)認(rèn)讀：注意看，這句話(huà)把這里的很多生字都裝進(jìn)去了，趕快讀一讀。7學(xué)生認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)、讀通。8生字放到課文里讀準(zhǔn)確，課文讀流利。指名分句讀課文，根據(jù)情況正音。9引導(dǎo)學(xué)生交流自己識(shí)記生字的好方法。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)富有童趣的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞。同時(shí)采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力。三、再讀課文，整體感知1教師范讀課文。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文時(shí)的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，并且一邊聽(tīng)一邊想：這秋天的圖畫(huà)里都畫(huà)了些什么？2

5、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。3用自己喜歡的方式讀課文。讀后用橫線畫(huà)出圖畫(huà)中的景物。4生交流，教師板書(shū)：梨樹(shù)蘋(píng)果稻海高粱5生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)景物。6生齊讀課文，要求讀得流利、準(zhǔn)確。7小結(jié)：秋天到了，帶給我們美麗的圖畫(huà)。那么，這幅畫(huà)美在哪呢？我們下節(jié)課再來(lái)細(xì)細(xì)品味。設(shè)計(jì)意圖：俗話(huà)說(shuō)“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。為學(xué)生創(chuàng)造讀書(shū)的機(jī)會(huì)，做到以讀為主。這樣，不但在文中再次鞏固識(shí)字，而且熟讀課文也為接下來(lái)的閱讀教學(xué)作好鋪墊。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1出示生字“波、浪、燈、作”，讓學(xué)生觀察這四個(gè)字的特點(diǎn)。2生交流：都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬。3教師著重指導(dǎo)帶“三點(diǎn)水”的字。(1)觀察每

6、個(gè)字在田字格中的位置，邊觀察邊說(shuō)。(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生按筆畫(huà)順序書(shū)空。強(qiáng)調(diào)“波”字的第四筆是“乛”，指導(dǎo)學(xué)生注意三點(diǎn)水在寫(xiě)的時(shí)候，第二個(gè)點(diǎn)在橫中線上，三筆略微呈弧狀?！安ā弊值牡诹?huà)豎要寫(xiě)在豎中線的右側(cè)?！袄恕弊值牡诎斯P豎提寫(xiě)在豎中線上，最后一畫(huà)捺要舒展?！白鳌弊钟疫吷厦娴谝粰M較長(zhǎng)，二、三橫較短。(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)一遍，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。(4)展示有代表性的字，一起評(píng)議。4學(xué)生再練習(xí)寫(xiě)一遍。設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是第一學(xué)段的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)教師的示范，可以引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生加深印象，學(xué)生能直觀地感受到如何把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)正確，使他們初步感受到漢字的形體

7、美。第二課時(shí)一、激趣引入，鞏固生字1導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友，今天，你們還想見(jiàn)她嗎？只要你們把昨天學(xué)過(guò)的生字詞認(rèn)好、寫(xiě)好，秋姑娘就會(huì)出現(xiàn)。2課件出示生字詞，學(xué)生先讀生字詞，再跟著老師書(shū)空寫(xiě)“波”字和“浪”字。3過(guò)渡：小朋友們把昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)記得真牢固?？矗锕媚飦?lái)了！設(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課認(rèn)識(shí)秋姑娘的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)富于童趣的學(xué)習(xí)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生閱讀期待，還能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞。二、創(chuàng)設(shè)情境，豐富積累1欣賞秋天風(fēng)光的圖片。2同桌合作，學(xué)生用學(xué)過(guò)的描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，向?qū)Ψ浇榻B秋天的美好風(fēng)光。3班內(nèi)交流。4過(guò)渡：有這么多描寫(xiě)秋天的好詞語(yǔ)，秋天實(shí)在是太美了，就像一幅

8、多彩的畫(huà)。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)第1課：秋天的圖畫(huà)，你們能把課文美美地讀讀嗎？設(shè)計(jì)意圖：把美景搬進(jìn)課堂，并讓學(xué)生用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)介紹，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，為感悟秋天的美奠定了基礎(chǔ)。三、朗讀感悟，激發(fā)情感1學(xué)生自由讀課文。2老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面。3生交流自己“看”到的景象。4生默讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)景物的句子，把自己喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。思考：秋天的景物美在哪兒？把讓自己覺(jué)得美的詞語(yǔ)圈出來(lái)。5生交流自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)美在哪里。相機(jī)出示并品讀理解重點(diǎn)句。(1)課件出示句子：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。美在顏色：“金黃”。美在樣子：“燈籠”。出示燈籠圖片，認(rèn)識(shí)燈籠。出示掛滿(mǎn)梨

9、的梨樹(shù)，對(duì)比感受作者的比喻，了解這里的燈籠就是指梨。美在動(dòng)作：“掛”。指名學(xué)生邊做掛的動(dòng)作邊讀句子。(2)課件出示句子：蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。指導(dǎo)體會(huì)“紅紅的臉頰”：看到這紅紅的臉頰，你還想到了什么？(小妹妹嫩嫩的臉蛋。)指導(dǎo)體會(huì)“露”：這個(gè)小妹妹在干什么呢？(在笑、開(kāi)心得臉都紅了、有點(diǎn)害羞)指導(dǎo)學(xué)生美美地讀這句話(huà)。(3)課件出示句子：稻海翻起金色的波浪。指名學(xué)生做動(dòng)作表示“波浪”。理解“翻”。你看到了怎樣的景象？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(看到風(fēng)吹稻田，稻穗隨風(fēng)搖擺。)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。(4)課件出示句子：高粱舉起燃燒的火把。圖片出示“燃燒的火把”，對(duì)比體會(huì)這個(gè)比喻的妙處。指名學(xué)生做動(dòng)作“舉”

10、。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。6小結(jié)：秋天的田野真的像一幅圖畫(huà)。顏色艷麗，有金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金色的稻子、火紅的高粱?！皰臁薄奥丁薄胺薄芭e”更讓我們看到一派生機(jī)勃勃的景象。7指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二句話(huà)。(1)學(xué)生自由練讀。(2)指名讀并評(píng)議。(3)四人一小組配上動(dòng)作合作讀(每個(gè)小朋友讀一種景物)。(4)四個(gè)大組配上動(dòng)作合作讀(每組讀一種景物)。(5)過(guò)渡：小朋友們，剛才，我們?cè)谇锾斓膱D畫(huà)里看到了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金色的稻海和火紅的高粱?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們睜大眼睛再仔細(xì)看看，你們一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！(屏幕出示秋天的其他景物)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖上景物的樣子和顏色，也像課文那樣說(shuō)一說(shuō)。(出示文

11、字)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。辣椒_，()_。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)賞詞、品句，用心體會(huì)秋天的美，盡情抒發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。通過(guò)多層次、多形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體會(huì)，在讀中表達(dá)，從而使三維目標(biāo)和諧統(tǒng)一。四、深入體會(huì)，情感升華1導(dǎo)思：是誰(shuí)使秋天這樣美麗？哪位小朋友愿意告訴大家？預(yù)設(shè)：一群大雁迫不及待地趕來(lái)了(板書(shū)大雁并畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà))。2讀資料袋資料，認(rèn)識(shí)大雁。3屏幕出示最后一句話(huà)，學(xué)生齊讀。4導(dǎo)思：為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？農(nóng)民伯伯都做了些什么？5預(yù)設(shè)：生1：農(nóng)民伯伯在田里播種、除草、施肥。生2：農(nóng)民伯伯在忙碌地收割莊稼、摘果子。6小結(jié)：是呀，正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，

12、才換來(lái)了秋天豐收的景象，才有了這幅秋天的圖畫(huà)?！扒趧诘娜藗儭敝挥修r(nóng)民伯伯嗎？還會(huì)有誰(shuí)？(工人、解放軍、醫(yī)生)7引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感：我們身邊許許多多正在努力工作著的人，他們都是勤勞的人。你最想對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么？8下面，讓我們滿(mǎn)懷深情地讀讀最后兩句話(huà)，衷心感謝勤勞的人們！生自由讀，男女生合作讀，師生合作讀。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，了解到勤勞的人們不僅有農(nóng)民，還有更多灑下辛勤汗水的人們，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者們的贊美與敬佩之情。五、誦讀體會(huì)，抒發(fā)情感1過(guò)渡：這么美的圖畫(huà)，你們想把它永遠(yuǎn)留在腦海里嗎？那就讓我們一起把這篇課文背下來(lái)吧。先請(qǐng)大家自由背背。(學(xué)生自由背誦。)2出示填空，嘗試背誦。

13、秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是_。梨樹(shù)掛起_，蘋(píng)果露出_，稻海翻起_，高粱舉起_。誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們_，好像在說(shuō)_。指名指著板書(shū)背，全班站起來(lái)配上動(dòng)作背。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填空的形式，幫助學(xué)生及時(shí)回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容，逐漸達(dá)到自主背誦，形成對(duì)優(yōu)秀詩(shī)文的積累要求。六、拓展延伸，自由表達(dá)過(guò)渡：勤勞的人們畫(huà)出的秋天實(shí)在太美了，請(qǐng)小朋友們?cè)谒娜诵〗M里用自己喜歡的方式贊美秋天。你可以用自己的話(huà)介紹心中的秋天，也可以唱一首關(guān)于秋天的歌曲，還可以背誦贊美秋天的古詩(shī)或兒歌。1學(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天。2全班交流。3小結(jié)：剛才，小朋友們用豐富多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖

14、畫(huà)。秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天更是個(gè)收獲的季節(jié)，希望你們?cè)谶@個(gè)美好的季節(jié)里都有所收獲，用自己的努力畫(huà)出最美的圖畫(huà)。4指導(dǎo)寫(xiě)字，寫(xiě)好“字”“蘋(píng)”“麗”“勞”這四個(gè)字。5教師范寫(xiě)，著重指導(dǎo)兩個(gè)帶“草字頭”的字。6生描紅、臨寫(xiě)。7交流反饋。8生再練。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美秋天，能在提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。七、布置作業(yè)做一做：給秋天畫(huà)一幅畫(huà)、揀落葉做書(shū)簽、制作卡片。把自己畫(huà)的畫(huà)，做的書(shū)簽，采集的野果，寫(xiě)的日記、詩(shī)歌收集起來(lái)，在班級(jí)舉辦“我愛(ài)秋天”的展覽活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)秋天的圖畫(huà)真美啊！教學(xué)反思在本課教學(xué)中，我從學(xué)生的興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)