2021年特崗教師招聘考試小學(xué)教育理論全真模擬預(yù)測(cè)試卷10

1、2022年特崗教師招聘考試小學(xué)教育理論全真模擬預(yù)測(cè)試卷十 一、單項(xiàng)選擇題本大題共20個(gè)小題，每題1分，共20分在每題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均不得分。 1我國第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是。A壬寅學(xué)制B壬戌學(xué)制C甲午學(xué)制D癸卯學(xué)制2被稱之為“現(xiàn)代教育學(xué)之父的教育家是。A赫爾巴特B康德C培根D夸美紐斯3在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是。A堅(jiān)持人文教育為主B堅(jiān)持科學(xué)教育為主C堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)D要看情況而定4?教育法?第十條規(guī)定:“國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)開展教育事業(yè)。國家扶持遙遠(yuǎn)貧困地區(qū)開展教

2、育事業(yè)。國家扶持和開展殘疾人教育事業(yè)。這表達(dá)了教育法的原那么。A方向性B平等性C公益性D全面性5?中國教育改革和開展綱要?提出教育開展的“兩全目標(biāo)，“兩全是指。A全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B全面進(jìn)行教育改革，全面開展職業(yè)教育C全面改革政府包攬辦學(xué)的格局，全面深化教育體制改革D全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量6試圖用心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論原理來說明教學(xué)過程的教育家是。A夸美紐斯B赫爾巴特C杜威D凱洛夫7馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人反映了德育的原那么。A疏導(dǎo)B因材施教C導(dǎo)向性D尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合8我國義務(wù)教育階段的課程方案應(yīng)該具有三個(gè)特征是。A強(qiáng)制性

3、，根底性，科學(xué)性B強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C科學(xué)性，普遍性，根底性D強(qiáng)制性，普遍性，根底性9在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向,采用科學(xué)的方法，獲得良好的開展，這句話的意思是說。A學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體B教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體C要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用10安安平時(shí)比擬踏實(shí)，遇事沉著、冷靜，但卻比擬死板，靈活性缺乏。她應(yīng)該屬于類型。A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)11教師提高研究技能的三種途徑是。A自主、合作、探究B閱讀、合作、行動(dòng)研究C學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新D興趣、發(fā)現(xiàn)、研討A接受性學(xué)習(xí)B研究性學(xué)習(xí)C合作式學(xué)習(xí)D網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)13學(xué)

4、習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容圈點(diǎn)批注的方法幫助記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于。A精加工策略B組織策略C復(fù)述策略D元認(rèn)知策略14小學(xué)生的思維。A正處于具體思維與抽象思維并行開展階段B正處于抽象思維向具體思維過渡階段C正處于具體思維向抽象思維過渡階段D完全屬于具體形象思維階段15從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為。A正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)B相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)C形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)D正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)16由于先前做了活動(dòng)或經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣的影響而形成的心理的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)稱。A定勢(shì)B原型啟發(fā)C變式D同化17小學(xué)生在記課堂筆記時(shí)對(duì)漢字字形結(jié)構(gòu)正誤的注意屬于。A隨意注意B不隨意注意C無意注意D隨意后注

5、意18觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度來演示這一動(dòng)作的動(dòng)作技能目標(biāo)是。A模仿B準(zhǔn)確C連貫D習(xí)慣化19我們常說的提升學(xué)生心理素質(zhì)，其標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)心理健康三層面中的哪一層的標(biāo)準(zhǔn)？A非病狀態(tài)B良好適應(yīng)狀態(tài)C理想狀態(tài)D正常狀態(tài)20“進(jìn)退維谷是一種。A雙趨式?jīng)_突B雙避式?jīng)_突C趨避式?jīng)_突D雙重趨避式?jīng)_突二、多項(xiàng)選擇題本大題共10個(gè)小題，每題2分，共20分在以下每題列出的選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是正確的，請(qǐng)將其代碼填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均不得分。 1第二次世界大戰(zhàn)以后出現(xiàn)的著名教育家及論著有。A布魯納的?教育過程?B布魯姆的?教育目標(biāo)分類學(xué)?C赫爾巴特的?普通教育學(xué)?D贊可夫的?教學(xué)與開展?E夸美紐斯

6、的?大教學(xué)論?2教育培養(yǎng)學(xué)生的主體性措施有。A建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)B重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)C尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育D教育目標(biāo)要反映社會(huì)開展E在成熟的根底上引導(dǎo)開展3學(xué)校文化最終要表達(dá)。A對(duì)人性的理解B對(duì)集體的看法C對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度D對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解E教育的理想與追求4以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的開展趨勢(shì)是。A重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化與綜合化C重視根底學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化D重視能力的培養(yǎng)E重視個(gè)別差異5教師在教育過程中主要涉及。A敬業(yè)精神B職業(yè)素養(yǎng)C專業(yè)知識(shí)D專業(yè)技能E教學(xué)風(fēng)格6小學(xué)生學(xué)習(xí)的根本

7、特點(diǎn)是。A直觀操作性B動(dòng)作形象性C指導(dǎo)模仿性D講授發(fā)現(xiàn)性E根底再現(xiàn)性7加德納的多元智力理論提到的智力有。A語文智力B數(shù)學(xué)智力C社交智力D自知智力E空間智力8以下屬于模象直觀的有。A各種圖片B圖表C模型D幻燈片E教學(xué)電影電視9消除自卑感常用的方法包括。A引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知B對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因C消除非理性觀念D用激將法刺激學(xué)生，讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動(dòng)力E幫助學(xué)生不時(shí)有成功的體驗(yàn)10影響課堂管理的因素有。A教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B班級(jí)規(guī)模C班級(jí)的性質(zhì)D學(xué)校規(guī)章制度E教師的期望三、填空題本大題共6個(gè)小題，每空1分，共15分在以下每題的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分。 1我國社會(huì)

8、主義教育目的組成局部是_、_、_、_、_。2反映古代教育思想的代表著作首先是記述孔子教育思想觀點(diǎn)的?。3教師的素養(yǎng)包括_、_、_。4現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以_為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制。6教育活動(dòng)是一種_的社會(huì)活動(dòng)，教育系統(tǒng)是一個(gè)以_為主要構(gòu)成要素的社會(huì)系統(tǒng)。在諸種要素中，_是最根本的要素。7從遷移產(chǎn)生的方向看，遷移可分為_和_，前者指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響，后者指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響。 四、名詞解釋本大題共5個(gè)小題，每題2分，共10分 1社會(huì)本位論2教師申訴制度3學(xué)校課程4上位學(xué)習(xí)5自然實(shí)驗(yàn)法 五、簡答題本大題共5個(gè)小題，每題6分，共30分 1簡述現(xiàn)代教育制度

9、的開展趨勢(shì)。2結(jié)合當(dāng)前課程改革實(shí)踐，論述掌握知識(shí)與開展能力的關(guān)系。3教師編寫課時(shí)方案教案的一般步驟是什么?4如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？5簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。 六、論述題本大題共2小題，每題10分，共20分 1試述“尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合這一德育原那么的含義及貫徹的根本要求。2在實(shí)際教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？ 七、寫作35分 以“我們的思想為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)方案。模擬試卷十參考答案及解析 一、單項(xiàng)選擇題 1【答案】D。解析：學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，是指一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校教育的系統(tǒng)。我國近代學(xué)制的情況：1902年，我國公布了第一個(gè)近代學(xué)制“壬寅學(xué)制，但未實(shí)施；1904年，我國

10、公布了“癸卯學(xué)制，這是我國第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制。1922年，我國公布了“壬戌學(xué)制，即通常所說的六三三學(xué)制，一直用到中華人民共和國成立。2【答案】A。解析：赫爾巴特所著的?普通教育學(xué)?標(biāo)志著教育學(xué)稱為一門標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科，他第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論根底，被后人稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父。3【答案】C。解析：在教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育并重。4【答案】B。解析：題干表達(dá)了教育法的平等性原那么。5【答案】D。解析:“兩全是指全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。7【答案】D。解析：馬卡連柯的話反映了德育的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原那么。8【答案】A。解析：

11、我國義務(wù)教育階段的課程方案具有強(qiáng)制性、根底性、科學(xué)性。9【答案】C。解析：教師在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。10【答案】C。解析：膽汁質(zhì)的人精力旺盛，易感情用事；多血質(zhì)的反響迅速，有朝氣，情緒不穩(wěn)定，粗枝大葉；粘液質(zhì)穩(wěn)重、踏實(shí)，但比擬死板；抑郁質(zhì)的人那么比擬敏感。故正確答案為C。11【答案】B。解析：教師提高教學(xué)研究技能的途徑有三種方式：閱讀，即教師自己閱讀有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)研究方法的論著；合作，即與大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)的教學(xué)研究專家合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究；行動(dòng)研究，即教師針對(duì)實(shí)際問題自己思考解決問題的方法。12【答案】B。解析：研究性學(xué)習(xí)的定義。13【答案】C。解析：劃線是一種常用的復(fù)述策

12、略，圈點(diǎn)是劃線的一種變式，因此也是一種復(fù)述策略。14【答案】C。解析：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維正處于具體思維向抽象思維的過渡階段。15【答案】C。解析：根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用，也就是評(píng)價(jià)的功能可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。16【答案】A。解析：定勢(shì)指既先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)，定勢(shì)的發(fā)生往往是由于先前的反復(fù)經(jīng)驗(yàn)。17【答案】D。解析：有意后注意也叫隨意后注意，是由自覺的但不需要意志努力的注意。18【答案】A。解析：模仿是學(xué)生按提示要求行動(dòng)或重復(fù)被顯示的動(dòng)作的能力。19【答案】C。解析：心理健康是個(gè)體心理健康在自身?xiàng)l件許可范圍內(nèi)所能到達(dá)的最正確功能狀態(tài)。20【

13、答案】B。解析：雙避式?jīng)_突是指必須在希望回避的兩種事物間回避一種事物時(shí)的矛盾和沖突，這是一種既趨向又回避的心理狀態(tài)。二、多項(xiàng)選擇題 1【答案】ABD。解析：赫爾巴特的?普通教育學(xué)?成書于1806年，夸美紐斯的?大教學(xué)論?出版于1632年。2【答案】ABC。解析：最后兩個(gè)選項(xiàng)與題干不相干。3【答案】ABCDE。解析：對(duì)人性的理解、對(duì)集體的看法、對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度、對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解、教育的理想與追求都屬于學(xué)校文化最終要表達(dá)的內(nèi)容。4【答案】ABCDE。5【答案】ACDE。解析:教師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和教學(xué)風(fēng)格。6【答案】ABCE。解析：小學(xué)生由于受思維開展的限制

14、，在發(fā)現(xiàn)上還很欠缺。7【答案】ABCDE。解析：加德納將智力劃分為七種，包括語文、數(shù)量、空間、音樂、運(yùn)動(dòng)、社交和自知。8【答案】ABCDE。解析：所謂模象直觀即通過對(duì)事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。各選項(xiàng)均為模象直觀。9【答案】ABCE。10【答案】ABCE。解析：影響課堂管理的因素有教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、班級(jí)規(guī)模、班級(jí)性質(zhì)和教師的期望等。三、填空題 1德育；智育；體育；美育；勞動(dòng)技術(shù)教育2論語3能力素養(yǎng)；知識(shí)素養(yǎng)；思想道德素養(yǎng)4學(xué)生5培養(yǎng)人；人的集合；學(xué)生和教師6順向遷移；逆向遷移 四、名詞解釋 1社會(huì)本位論：主張教育目的根據(jù)社會(huì)開展需要來確定，個(gè)人只是教育加工的原料；認(rèn)為個(gè)人開展必須服

15、從社會(huì)需要；社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值，教育目的在于把受教育者培養(yǎng)成為符合社會(huì)準(zhǔn)那么的公民。2教師申訴制度：是指教師在其合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由、請(qǐng)求處理的制度。3學(xué)校課程：即各級(jí)各類學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和。包括以下具體含義：1是某級(jí)某類學(xué)校所要進(jìn)行的全部教育內(nèi)容的總和。2不僅包括各門學(xué)科的課內(nèi)教學(xué)，還包括課外活動(dòng)、家庭作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。3不僅規(guī)定各門學(xué)科的目的、內(nèi)容及要求，而且規(guī)定了各門學(xué)科的安排順序、課程分配、學(xué)年編制和學(xué)周的安排。4上位學(xué)習(xí)：通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。當(dāng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)形成某些概括程度較低的觀念，在這些原

16、有觀念的根底上學(xué)習(xí)一個(gè)概括和包容程度更高的概念或命題時(shí)，便產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。5自然實(shí)驗(yàn)法：即在教育實(shí)際情境下按照研究的目的而控制某些條件，變更某些條件，以觀察被試者心理活動(dòng)的變化。 五、簡答題1【答案要點(diǎn)】 1加強(qiáng)學(xué)前教育與小學(xué)教育的銜接；2強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限；3中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向開展；4高等教育的類型日益多樣化；5教育的國際交流加強(qiáng)；6學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。2【答案要點(diǎn)】 2能力是獲取知識(shí)的必要條件；3知識(shí)是能力形成和提高的根底；4知識(shí)與能力各自具有獨(dú)立性，分屬于不同范疇；5在教育實(shí)踐中要處理好掌握知識(shí)與開展能力這一根本關(guān)系。3【答案要點(diǎn)

17、】教案是在課題備課根底上，對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行的深入細(xì)致的準(zhǔn)備，教案的內(nèi)容包括：班級(jí)、學(xué)科名稱、授課時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、課的類型、主要教學(xué)方法、教具教學(xué)進(jìn)程等。教師編寫課時(shí)方案(教案)的一般步驟是：1進(jìn)一步研究教材，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師要認(rèn)真鉆研教材，包括鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀有關(guān)參考書。教師掌握教材有一個(gè)深化的過程，一般要經(jīng)過懂、透、化三個(gè)階段。2確定本課時(shí)的教學(xué)目的。教學(xué)目的確實(shí)定要根據(jù)具體的授課內(nèi)容而定，不可過分拔高，亦不能太過簡單。3考慮課的進(jìn)行步驟，確定課的結(jié)構(gòu)，分配教學(xué)進(jìn)程中各個(gè)步驟的時(shí)間。4考慮教學(xué)方法的運(yùn)用、教具的準(zhǔn)備和使用方法及板書設(shè)計(jì)。5寫出課時(shí)方案。4【答案要點(diǎn)】

18、 1創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；給學(xué)生留有充分選擇的余地；改革考核制度與考試內(nèi)容。2注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造：保護(hù)好奇心；解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理；鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神；重視直覺思維能力；給學(xué)生提供具有創(chuàng)造力的典范。3開始培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。發(fā)散思維訓(xùn)練；推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練；自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練；頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。5【答案要點(diǎn)】美國心理學(xué)家馬斯洛是人本主義心理學(xué)的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一。馬斯洛認(rèn)為的心理健康者的十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。這十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是：1有足夠的自我平安感；2能充分地了解，并能對(duì)自己的能力做出適度的評(píng)價(jià)；3生活理想切合實(shí)際；4不脫離周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境；5能保持人格的完整與和諧；6善于從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)；7能保持良好的人際關(guān)系；8能適度的發(fā)泄情緒和控制情緒；9在適合集體要求的前提下，有限地發(fā)揮個(gè)性；10在不違背社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，適當(dāng)?shù)貪M足個(gè)人的根本需要。 六、論述題1【答案要點(diǎn)】在德育過程中，教育者既要尊重信任學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛有機(jī)地結(jié)合起來，促使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。貫徹這一原那么的要求包括：1教育者要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感以及尊重?zé)釔蹖W(xué)生的態(tài)度；2教育者應(yīng)根據(jù)教育目的和德育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真管理。2【答案要點(diǎn)】 1確立合理的智力活動(dòng)原型。智力活動(dòng)原型的模擬分為三局部：建立模型；檢驗(yàn)并修正