倒樓蓋法與彈性地基梁法適用范圍

1、.倒樓蓋法在計算筏型基礎(chǔ)時，假設(shè)基底凈反力為直線分布，當?shù)鼗容^均勻，上部結(jié)構(gòu)剛度較好、梁板式筏型基礎(chǔ)的高跨比或平板式筏型基礎(chǔ)的高厚比不小于1/16，且相鄰柱荷載及柱距變化不超過20%，筏型基礎(chǔ)可僅考慮局部彎曲作用，按倒樓蓋來計算，即為倒樓蓋法。倒樓蓋模型和彈性地基梁板模型 樁筏筏板有限元計算筏板基礎(chǔ)時，倒樓蓋模型和彈性地基梁板模型計算結(jié)果差異很大的原因    這主要是因為二者的性質(zhì)是截然不同的：（1）彈性地基梁板模型采用的是文克爾假定，地基梁內(nèi)力的大小受地基土彈簧剛度的影響，而倒樓蓋模型中的梁只是普通砼梁，其內(nèi)力的大小只與筏板傳遞給它的荷載有關(guān)，而與地基土彈簧剛

2、度無關(guān)。（2）由于模型的不同，實際梁受到的反力也不同，彈性地基梁板模型支座反力大，跨中反力小。而倒樓蓋模型中的反力只是均布線載。（3）彈性地基梁板模型考慮了整體彎曲變形的影響，而倒樓蓋模型的底板只是一塊剛性板，不受整體彎曲變形的影響。（4）由于倒樓蓋模型的底板只是一塊剛性板，因此各點的反力均相同，由此計算得到的梁端剪力無法與柱子的荷載相平衡，而彈性地基梁板模型計算出來的梁端剪力與柱子的荷載是相平衡的。l地基模型的選擇l地基計算模型，大致可分為不連續(xù)模型和連續(xù)性模型兩大類。在基礎(chǔ)設(shè)計時，如何選擇相應(yīng)的地基模型則是一個比較復雜的問題，很難給出一個統(tǒng)一的標準。在此，本人僅就上述地基計算模型的力學特點

3、和適用范圍做一些簡單的介紹。l1.文克爾地基模型的受力特點和適用范圍l    文克爾地基模型實質(zhì)上來源于阿基米德浮力定律的一個推論，比如浮橋結(jié)構(gòu)是嚴格執(zhí)行文克爾地基模型的。顯然，力學性質(zhì)與液體相近的地基，比較符合文克爾模型假定。l    因此，該模型主要用于抗剪強度極低的流態(tài)淤泥質(zhì)土或地基土塑性區(qū)開展比較大的基礎(chǔ)。另外，當厚度不超過基底短邊之半的薄壓縮層地基，因壓力比較大，剪應(yīng)力比較小，所以也比較符合文克爾模型假定。l    從地基土的分類角度上講，地基土可粗略地分為非粘性土和粘性土。一般地說，當基礎(chǔ)位于

4、非粘性土上時，采用文克爾地基模型還是比較合適的。特別是當基礎(chǔ)比較軟的情況。l    文克爾地基模型的另一個主要特點就是模型簡單，適合手算。因此，當上層建筑為框架結(jié)構(gòu)，填充墻比較少，結(jié)構(gòu)整體剛度比較小，基礎(chǔ)雖然采用筏基，但筏板的剛度也不是很大時，若基礎(chǔ)位于非粘性土上，也可以采用文克爾地基模型。l2. 彈性半空間地基模型受力特點和適用范圍l   如前所述，彈性半空間地基模型總是假定地基土是均質(zhì)的、各向同性的彈性半無限體。其沉降計算所使用的地基土彈性模量是定值，不隨土體性狀變化而變化。因此這種方法計算出來的壓力泡是連續(xù)的。l  &

5、#160; 然而實際上，地基土不可能是均質(zhì)的、各向同性的彈性半無限體。其彈性模量也不會是一個值，因此，在豎向荷載作用下的壓力泡不會是連續(xù)的。所以，彈性半空間地基模型的計算結(jié)果也僅是一個近似解。l    由于彈性半空間地基模型是一種能夠考慮非線性影響的連續(xù)性模型，所以從理論上講，可以適用于各種地基土類型。但由于從數(shù)學上講此種地基模型求解困難，因此目前只能用于基礎(chǔ)體量比較小的結(jié)構(gòu)。如果基礎(chǔ)體量比較大，采用此方法求解不出來時，則仍需采用彈性地基梁板模型。              

6、                                         l3.倒樓蓋模型的選擇l   當?shù)鼗容^均勻，上部結(jié)構(gòu)剛度比較好，梁板式筏基梁的高跨比或平板式筏板的厚跨比不小于1/6，且柱荷載及柱間距的變化不超過20%時，筏板基礎(chǔ)可僅考慮局部彎曲的影響，按倒樓蓋模型計算。下面是贈送

7、的團隊管理名言學習，不需要的朋友可以編輯刪除！謝謝！1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱之為是一門綜合藝術(shù)-“綜合”是因為管理涉及基本原理、自我認知、智慧和領(lǐng)導力；“藝術(shù)”是因為管理是實踐和應(yīng)用。3、管理得好的工廠，總是單調(diào)乏味，沒有任何激動人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重要的是：人正確的事，而不是正確的做事。5、管理就是溝通、溝通再溝通。6、管理就是界定企業(yè)的使命，并激勵和組織人力資源去實現(xiàn)這個使命。界定使命是企業(yè)家的任務(wù)，而激勵與組織人力資源是領(lǐng)導力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。7、管理是一種實踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”；其驗證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權(quán)威就是成就。8、管理

8、者的最基本能力：有效溝通。9、合作是一切團隊繁榮的根本。10、將合適的人請上車，不合適的人請下車。11、領(lǐng)導不是某個人坐在馬上指揮他的部隊，而是通過別人的成功來獲得自己的成功。12、企業(yè)的成功靠團隊，而不是靠個人。13、企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通。14、賞善而不罰惡，則亂。罰惡而不賞善，亦亂。15、賞識導致成功，抱怨導致失敗。16、世界上沒有兩個人是完全相同的，但是我們期待每個人工作時，都擁有許多相同的特質(zhì)。17、首先是管好自己，對自己言行的管理，對自己形象的管理，然后再去影響別人，用言行帶動別人。18、首先要說的是，CEO要承擔責任，而不是“權(quán)力”。你不能用工作所具有的權(quán)力

9、來界定工作，而只能用你對這項工作所產(chǎn)生的結(jié)果來界定。CEO要對組織的使命和行動以及價值觀和結(jié)果負責。19、團隊精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒有培養(yǎng)好團隊精神，長大以后即使天天培訓，效果并不是很理想。因為人的思想是從小造就的，小時候如果沒有注意到，長大以后再重新培養(yǎng)團隊精神其實是很困難的。20、團隊精神要從經(jīng)理人自身做起，經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術(shù)及素質(zhì)較高的指導較差的，以團隊的榮譽就是個人的驕傲啟能啟智，互利共生，互惠成長，不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團隊意識和集體觀念。21、一家企業(yè)如果真的像一個團隊，從領(lǐng)導開始就要嚴格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個團隊，

10、整個國家如果是個團隊，那么自己的領(lǐng)導要身先士卒帶頭做好，自己先樹立起這種規(guī)章的威嚴，再要求下面的人去遵守這種規(guī)章，這個才叫做團隊。22、已所不欲，勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之長。24、做企業(yè)沒有奇跡而言的，凡是創(chuàng)造奇跡的，一定會被超過。企業(yè)不能跳躍，就一定是（循著）一個規(guī)律，一步一個腳印地走。25、大成功靠團隊，小成功靠個人。26、不善于傾聽不同的聲音，是管理者最大的疏忽。關(guān)于教師節(jié)的名人名言|教師節(jié)名人名言1、一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣-鄒韜奮2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別

11、人。-佚名3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。-愛因斯坦4、三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?孔子5、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。-愛因斯坦6、舉世不師，故道益離。-柳宗元7、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。-歐陽修8、教師要以父母般的感情對待學生。-昆體良9、機會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是動力。-西蒙10、一日為師，終身為父。-關(guān)漢卿11、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。-盧梭12、捧著一顆心來，不帶半根草去。-陶行知13、君子藏器于身，待時而動

12、。-佚名14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。-布魯納15、教師是人類靈魂的工程師。-斯大林16、學者必求師，從師不可不謹也。-程頤17、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。-蘇格拉底18、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。-莎士比亞19、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重。-康有為20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。-韓愈21、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌。-大仲馬22、學貴得師，亦貴得友。-唐甄23、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。-張伯苓24、為學莫重于尊師。

13、-譚嗣同25、愚蠢的行動，能使人陷于貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。-克拉克26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。-羅素27、不愿向小孩學習的人，不配做小孩的先生。-陶行知28、少年進步則國進步。-梁啟超29、弱者坐失良機，強者制造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。-佚名有關(guān)刻苦學習的格言1、訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。2、勤奮不是嘴上說說而已，而是要實際行動。3、靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。5、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。6、學問淵博的人，懂了還要問；學問淺薄的人，不懂也不問。

14、7、人生在勤，不索何獲。8、學問勤中得。學然后知不足。9、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時間。10、勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。11、山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。12、藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅強的人例外。13、成功艱苦勞動正確方法少說空話。14、驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。15、不聽指點，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。16、言過其實，終無大用。知識愈淺，自信愈深。17、智慧源于勤奮，偉大出自平凡。18、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。19、自古以來學有建樹的人，都離不開一個“苦”字。20、天才絕