組成燃料的主要元素碳時(shí)

1、新課程有效教學(xué)案例之“5.2-1-碳單質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)”教 學(xué) 案 例學(xué)校名稱：烏丹五中 課程名稱：化學(xué) 內(nèi)容主題：5.2組成燃料的主要元素-碳 教材版本：科學(xué)粵教版 教師姓名：谷振輝 教 齡：17年 反映本班本學(xué)科教學(xué)場(chǎng)景的彩色照片，必須有教師本人和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。簡(jiǎn)介：本課內(nèi)容出自科學(xué)粵教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第五章第二節(jié)第一課時(shí)。主要學(xué)習(xí)碳的幾種單質(zhì)：金剛石、石墨、活性炭、炭黑、焦炭、木炭、碳-60、碳納米管等的主要的物理性質(zhì)和典型的化學(xué)性質(zhì)及其用途。再次從微觀結(jié)構(gòu)和宏觀性質(zhì)進(jìn)行結(jié)合分析，明確了結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途三者之間的辯證關(guān)系。 授課年級(jí)九學(xué)科化學(xué)主題組成

2、燃料的主要元素-碳任課教師谷振輝課型新授課課時(shí)1授課日期教材分析本課時(shí)是繼氧氣、氫氣兩種氣態(tài)單質(zhì)后另一類固態(tài)非金屬單質(zhì)性質(zhì)及用途的研究；是對(duì)元素化合物知識(shí)的補(bǔ)充和延續(xù)，是宏觀性質(zhì)、用途與微觀結(jié)構(gòu)三者有機(jī)結(jié)合的一次范例。學(xué)生分析學(xué)生對(duì)金剛石、石墨、木炭已有所了解，但未系統(tǒng)深入的認(rèn)識(shí)；對(duì)于碳單質(zhì)的可燃性早在氧氣處學(xué)過，但對(duì)于這幾種不同的碳單質(zhì)為什么具有相同的化學(xué)性質(zhì)卻不能很好理解；學(xué)生對(duì)于單質(zhì)的性質(zhì)從哪幾方面學(xué)習(xí)已經(jīng)在氧氣、氫氣處得到很好的鍛煉，從方法和技巧上較為熟悉；個(gè)別學(xué)生對(duì)于如何證明金剛石或石墨是碳的單質(zhì)會(huì)從方法上感到吃力，需要教師加以及時(shí)引導(dǎo)和啟發(fā)。設(shè)計(jì)理念1、利用好教材中的彩圖、實(shí)驗(yàn)，從

3、學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生以輕松愉快的心情去學(xué)習(xí)、感悟，形成持續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2、讓學(xué)生充分占有教材，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫持辛私馓紗钨|(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并用相關(guān)的知識(shí)分析和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題3、為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：記住金剛石和石墨的主要物理性質(zhì)和主要用途，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和明確物質(zhì)用途與性質(zhì)的關(guān)系；知道碳單質(zhì)的穩(wěn)定性及其原因和可燃性。2、過程與方法：。通過碳單質(zhì)用途與性質(zhì)關(guān)系的學(xué)習(xí)，提高用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題的能力；通過對(duì)碳各種單質(zhì)的了解，加深對(duì)物質(zhì)多樣性觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。3、情感與態(tài)度與價(jià)值觀：通過碳單質(zhì)用途學(xué)習(xí)

4、感受化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和自覺性。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：碳單質(zhì)的穩(wěn)定性和可燃性。教學(xué)難點(diǎn)：1、金剛石和石墨的物理性質(zhì)差別較大的原因？ 2、不同的碳單質(zhì)為何具有相同的化學(xué)性質(zhì)？關(guān)鍵問題結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的辯證關(guān)系教學(xué)方法1、自學(xué)指導(dǎo)法。組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的難以解決或出現(xiàn)較多的問題給與指導(dǎo)，使他們正確理解教材內(nèi)容。2、啟發(fā)引導(dǎo)法。課堂以學(xué)生活動(dòng)為主，教師在疑難處給予啟發(fā)引導(dǎo)。3、討論交流法。對(duì)學(xué)生存在的共性問題引導(dǎo)交流討論，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，呈現(xiàn)共性問題，使學(xué)生深入、準(zhǔn)確掌握新知。4、多元評(píng)價(jià)法。對(duì)學(xué)生、小組的積極表現(xiàn)及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。5、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法。通過

5、教師演示實(shí)驗(yàn)，組織觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與快樂，從中揭示本質(zhì)、總結(jié)規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備（1）實(shí)驗(yàn)用品：活性炭、紅墨水、石墨棒、電池、導(dǎo)線、小燈泡 （2）問題導(dǎo)讀單、訓(xùn)練單（3）紅筆教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)程序要素時(shí)間創(chuàng)設(shè)情景教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境引入主題12分鐘創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課情景【旁白】大家知道在化合物家族中，那種元素形成的最龐大嗎？待答。碳是為人類提供能量的燃料的主要元素。今天，我和大家便來認(rèn)識(shí)一下碳的幾種單質(zhì)板書：5.2 組成燃料的主要元素-碳能夠積極思考，明確本節(jié)所學(xué)自主合作生成問題10分鐘創(chuàng)設(shè)自學(xué)討論情景1、組織學(xué)生閱讀教材P138-141，討論推斷以下各題。（見導(dǎo)學(xué)單）2、發(fā)放

6、問題導(dǎo)學(xué)單。3、教師巡視指導(dǎo)，提煉共性問題1、認(rèn)真閱讀教材，積極思考，回答問題2、生成比較有價(jià)值的問題實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證分析論證10分鐘創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)分析情景1、教師演示石墨的導(dǎo)電性、活性炭的吸附性實(shí)驗(yàn)，組織觀察、分析得出結(jié)論2、展示石墨、金剛石結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)分析物理性質(zhì)不同的原因3、【提問】與元素化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是-待答，那不同的碳單質(zhì)是否也具有各不相同的化學(xué)性質(zhì)呢？【板繪】碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖，組織分析得出結(jié)論4、【旁白】元素在發(fā)生化學(xué)變化種類是否發(fā)生改變？什么是單質(zhì)？那你如何證明金剛石、石墨是由碳元素組成的單質(zhì)？1、認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)、積極思考，能夠從現(xiàn)象中得出相應(yīng)的結(jié)論2、運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)得出正確

7、的結(jié)論問題訓(xùn)練小組評(píng)價(jià)15分鐘創(chuàng)設(shè)練習(xí)評(píng)價(jià)情景1、 發(fā)放問題訓(xùn)練單，組織訓(xùn)練2、 教師巡視、指導(dǎo)、提煉共性問題3、 組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)1、學(xué)生認(rèn)真對(duì)待試題，主動(dòng)交流，積極參與評(píng)價(jià)2、能提出有價(jià)值的問題規(guī)范指導(dǎo)提升能力5分鐘創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)交流情景對(duì)共性問題進(jìn)進(jìn)行糾正、示范、細(xì)化、指導(dǎo)，從知識(shí)上、解題方法、學(xué)生心理培養(yǎng)等方面予以規(guī)范悉心聆聽，深入思考，努力查找自己的不足、借鑒方法總結(jié)歸納全面評(píng)價(jià)3分鐘創(chuàng)設(shè)總結(jié)反思情景組織學(xué)生各抒己見，從知識(shí)上、方法上、能力等方面全面總結(jié)敢于發(fā)表自己的意見，尤其是不足和需要改進(jìn)的地方課外拓展板書設(shè)計(jì)5.1組成燃料的主要元素-碳 決定 決定一、結(jié)構(gòu) 性質(zhì) 用途 反映 反映 點(diǎn)

8、燃 二、1、C+O2=CO2 點(diǎn)燃 2、2C+O2=2CO教學(xué)反思專家評(píng)價(jià)附件一：5.2組成燃料的主要元素-碳問題導(dǎo)讀-評(píng)價(jià)單班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 設(shè)計(jì)者：谷振輝問題一、連線金剛石 黑色 冶煉金屬石墨 吸附性 做鞋油活性炭 堅(jiān)硬 做干電池里的電芯炭黑 還原性 做鉆頭焦炭 導(dǎo)電性 冰箱里的除臭劑問題二、有人說：“C60與C-12、C-13等都是碳元素形成的不同種單質(zhì)”，那么從書寫形式上、從已有的知識(shí)儲(chǔ)備上說出你的觀點(diǎn)與同伴交流。問題三、碳原子最外層電子數(shù)為（ ）由此你判斷有碳元素組成的單質(zhì)在化學(xué)變化中得失電子情況（ ），那由此推測(cè)出碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)在常溫下是（ ）填穩(wěn)定、活潑等描述詞語碳燃燒的

9、產(chǎn)物一定是二氧化碳嗎？為什么？問題四、在一個(gè)燃著的通風(fēng)良好的煤爐中，上面有淺藍(lán)色的火焰，我們知道這是一氧化碳在燃燒，這些一氧化碳是怎樣生成的呢？我的問題是：附件二：5.2組成燃料的主要元素-碳問題訓(xùn)練-評(píng)價(jià)單班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 設(shè)計(jì)者：谷振輝回歸復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)初學(xué)日期3天復(fù)習(xí)日期7天復(fù)習(xí)日期15天復(fù)習(xí)日期學(xué)習(xí)日期同伴簽字一、填空題： 1.自然界中最硬的物質(zhì)是（ ）；（ ）可以做防毒面具的濾毒劑；石墨可用作高溫工作下的機(jī)器中的潤滑劑，反映出石墨具有（ ）性，（ ）性，（ ）性。2、請(qǐng)用相關(guān)內(nèi)容的序號(hào)填空：A.冰箱的去味劑 B.切割玻璃 C.干電池電極 D.作燃料 E.制油墨（1）金剛石硬度大可用來

10、 （2）活性炭的吸附能力強(qiáng) （3）石墨的導(dǎo)電能力好可用來作 （4）常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑可用來 （5）碳燃燒時(shí)放出大量的熱可用來 3、（）碳在氧氣充足的情況下燃燒生成 ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；碳在氧氣不充足的情況下燃燒，生成 ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。兩個(gè)反應(yīng)的基本類型都屬于 ，且反應(yīng)過程中都 （填“放”或“吸“）熱。（2）二氧化碳通過熾熱的碳層反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ：該反應(yīng)的基本類型屬于 反應(yīng)，反應(yīng)過程中 （填“放”或“吸“）熱。二：選擇題、1.下列各組物質(zhì)中，化學(xué)式不同的是（ ），不屬于同種物質(zhì)的是（ ）A、水和冰 B、氧氣和臭氧 C、金剛石和石墨 D、紅磷和白磷2、下列說法中，錯(cuò)誤的是

11、（ ）A、同種元素組成的物質(zhì)，性質(zhì)不一定相同B、同種元素組成的物質(zhì)，性質(zhì)一定相同C、不同的單質(zhì)可以由同一種元素組成D、不同的單質(zhì)可以有相同的化學(xué)式3 “揚(yáng)州八怪”之一繪制的清代字畫至今仍不退色，是因?yàn)槟械奶迹?）A、具有可燃性 B、在常溫下穩(wěn)定 C、具有氧化性 D、具有還原性4、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了C60這種物質(zhì)，下列有關(guān)C60的說法不正確的是（ ）A. C60是一種單質(zhì) B.C60的相對(duì)分子質(zhì)量是720 C.它的化學(xué)性質(zhì)與金剛石相同 D. C60中碳元素的化合價(jià)為+4價(jià)5.在一通風(fēng)良好、燃燒正旺的煤爐中，通常不可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)為（ ）A、C+ O2點(diǎn)燃CO2B、2CO +O2點(diǎn)燃 2 CO2C、C+ CO22CO D、2C+ O2點(diǎn)燃2CO6、關(guān)于一氧化碳燃燒2CO+ O2點(diǎn)燃2CO2的說法中，正確的是( )A、反應(yīng)過程中吸收大量的熱B、反應(yīng)前后分子的個(gè)數(shù)不變C、參加反應(yīng)的一氧化碳和氧氣的質(zhì)量比為2：1D、化學(xué)方程式中反應(yīng)物的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比表示為V(CO):V(CO2)=2:1 三、如何檢