小學(xué)美術(shù)《水墨游戲》課堂教學(xué)案例及課后反思

1、小學(xué)美術(shù)水墨游戲課堂教學(xué)案例摘要： 小學(xué)美術(shù)三年級水墨游戲一課用新課程、新課標(biāo)的指導(dǎo)意見代替舊有教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)生在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然，其課程的開放式學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了廣泛的藝術(shù)語言，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了審美能力，發(fā)展了創(chuàng)新力，又讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)繪畫元素的魅力。關(guān)鍵詞：水墨游戲 水墨畫教學(xué) 【教學(xué)背景】 現(xiàn)代化對傳統(tǒng)文化的消解，使中國人的水墨感覺正發(fā)生退化，水墨的藝術(shù)表現(xiàn)面臨著發(fā)展和革新的問題。水墨畫教學(xué)由于歷史文化的影響，以及在長期傳統(tǒng)教學(xué)模式作用下，很多小學(xué)的水墨畫教學(xué)還是以教師示范、學(xué)生臨摹為主的思路，學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種純粹的技能技巧訓(xùn)練，一堂課下來，學(xué)生們畫著同

2、樣的一幅畫。最后絕大多數(shù)孩子認為水墨畫過于枯燥無味，索性再不問津水墨畫，少數(shù)愛好水墨畫的學(xué)生學(xué)會了水墨畫的“技法”，但這種“技法”把孩子的天性抹殺掉了，結(jié)果大大限制了每個孩子與生俱來的愛美之心與天生的美術(shù)表現(xiàn)潛能，兒童素質(zhì)的全面發(fā)展可能性被扼殺在搖籃里，所以改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式是當(dāng)務(wù)之急。兒童語言里的率真、天性、情趣、不苛與水墨畫追求的自然、天趣、直抒胸臆、不取形似的超脫意境在某些層面上有著不謀而合的相似，現(xiàn)行水墨畫教學(xué)努力探索新的教學(xué)方式，拋棄傳統(tǒng)的模式，教學(xué)中體現(xiàn)出兒童自身的特點，激發(fā)兒童興趣，讓學(xué)生在水墨中游戲起來，在玩中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達方式，開辟出一塊兒童水墨畫教學(xué)

3、的新天地。【學(xué)生分析】 小學(xué)三年級學(xué)生天性活潑好動，有著強烈的求知欲和好奇心，他們善于觀察，充滿無拘無束的想象，喜歡各種各樣富于樂趣的“游戲活動”。兒童的生活是游戲的生活，兒童的世界是游戲的世界。喜愛游戲是每一個孩子的天性，課堂上以游戲激趣調(diào)動起他們的積極性，就會看到他們爆發(fā)的思維火花和天女散花般的創(chuàng)作思緒。 【教材分析】本案例為人教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊第一課水墨游戲，屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這是小學(xué)生入學(xué)以來初次接觸水墨畫，離開水彩筆等工具而用毛筆在宣紙上作畫對小學(xué)生來說是充滿神秘感的，因此他們對水墨畫的學(xué)習(xí)是很有濃厚興趣的。但是運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教授筆墨技法和單一的臨摹學(xué)習(xí)會讓小學(xué)生感

4、覺枯燥無味，限制了他們的天性的創(chuàng)新能力，最終以缺失興趣而厭惡學(xué)習(xí)水墨畫。針對三年級學(xué)生的年齡特征和心理特點，水墨畫的輔導(dǎo)練習(xí)以求取掌握技法精神即可。教師要示范最基本的用筆、蘸墨、施水、調(diào)色等水墨畫基本方法并使之養(yǎng)成良好特定規(guī)律習(xí)慣。水墨畫本身具有隨機、變通、接近童趣的一面，要重視培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能像對成人培訓(xùn)一樣苛求。水墨游戲一課以游戲為主導(dǎo)，注重了兒童的個性意識，以體驗式學(xué)習(xí)貫穿始終，讓學(xué)生不拘束于水墨教學(xué)的條條框框，自由暢想，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，體現(xiàn)出一個輕松、活潑、自由、趣味的水墨畫課堂?！窘虒W(xué)要點概述】教學(xué)目標(biāo)： 知識和技能：認識中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特

5、點。了解基本 的用筆、用墨方法，并運用中國畫的方式嘗試完成一幅水墨小品畫。 過程與方法：在開放式的筆墨游戲中體驗、感受筆墨變化，能夠控制毛筆的水分， 嘗試用中鋒、側(cè)鋒調(diào)出不同層次的墨色。在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)嘗試用水墨組織畫面。 情感、態(tài)度與價值觀：通過水墨游戲的實踐，讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的獨特 魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)，樹立民族自豪感。 教學(xué)重點：在自主探究的游戲中體驗筆、墨在宣紙上的變化，感受水墨畫獨特的 藝術(shù)魅力。 教學(xué)難點：大膽嘗試水墨畫的多種表現(xiàn)方法，體驗創(chuàng)造樂趣。教學(xué)方法： 講解示范、探索體驗 教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件水墨動畫片小蝌蚪找媽媽，數(shù)幅水墨畫家的作品及優(yōu)秀 的兒童水

6、墨畫作品或圖片，水墨畫材料工具等。 教學(xué)過程： （學(xué)前準(zhǔn)備：學(xué)生分組，并指導(dǎo)每一組學(xué)生把水墨畫工具材料進行合理整理， 有規(guī)律放好，以保證上課時間的有效性。） 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 師：這節(jié)課我們來認識一些新朋友：水墨畫工具材料筆、墨、紙、硯，請說一說你對水墨畫了解多少。 我們就用這些“新朋友”（水墨畫工具與材料）來做“水墨游戲”。（板書課題：水墨游戲） 二、教師演示游戲。教師演示說明。 師：那讓我們來了解這些“新朋友”的用法， 請同學(xué)們跟我這樣做游戲。 1、執(zhí)筆、調(diào)墨。 師示范：宣紙平放在課桌上，拿出一只小毛筆，執(zhí)筆可以根據(jù)自己的習(xí)慣，只要毛筆用起來順手就可以了，毛筆在手中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，動一動，

7、用毛筆蘸水，把筆中多余的水分用手指抿出去，也可以用抹布拭去。用毛筆筆尖蘸墨，筆尖含墨，筆肚藏水。 2、體驗用墨。 用毛筆在宣紙上隨意畫些線條，體會宣紙的特性和筆墨的變化。交流并說一說自己的感受和發(fā)現(xiàn)。 教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)出淡墨和重墨，將毛筆在清水中蘸濕，然后用手擠去多余水分，筆尖蘸墨汁，在調(diào)色盤中調(diào)一調(diào)，讓學(xué)生嘗試調(diào)出重墨和淡墨，并隨意畫些自己喜歡的圖形。 墨汁與清水的比例不同形成焦墨、濃墨、淡墨、干墨、濕墨等不同濃淡的層次，體現(xiàn)出自然的意趣。 教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：墨有焦、濃、重、淡、清的濃淡變化。 3、體驗用筆.教師示范中鋒和側(cè)鋒用筆，學(xué)生觀察并討論：中鋒與側(cè)鋒用筆各適合表現(xiàn)什么？ 學(xué)生

8、在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側(cè)鋒用筆。 （設(shè)計意圖：通過教師的示范講解，學(xué)生在實踐交流中初步感受到水墨畫的筆、墨、紙的特點。） 三、學(xué)生自主操作水墨游戲。 游戲1、嘗試以組為單位，每個組同學(xué)在一張大紙上以接力棒的形式用水和墨在宣紙上盡情的做線條游戲，比比看哪一組水墨表現(xiàn)最豐富，找一找你畫出了幾種墨色。 游戲2、每位同學(xué)選擇一張宣紙，一只筆后在紙上畫一畫你最喜歡的形象，人物、動物、植物都可以嘗試，看看誰表現(xiàn)的內(nèi)容最有創(chuàng)意。 游戲結(jié)束，說一說你在剛才的筆墨游戲中遇到了哪些困惑？將你完成的作品展示給大家欣賞。四、作品展示。1、評一評哪一組作品表現(xiàn)的好，并給你喜歡的作品起個名字。 2、說一說你在筆墨游戲時

9、的感受或收獲。 3、教師講評。 五、拓展欣賞 展示優(yōu)秀水墨畫作品。 青蛙齊白石 群馬徐悲鴻 映日潘天壽 展示水墨動畫片小蝌蚪找媽媽。 師：一些優(yōu)秀的動畫片，就是用水墨畫的形式來表現(xiàn)的，像小蝌蚪找媽媽，（播放動畫片）這些蝌蚪等小動物的造型就是近代畫家齊白石老爺爺筆下的形象，并且水墨動畫片是我們中國人的創(chuàng)舉，在全世界有著獨一無二的成就。 （設(shè)計意圖：通過欣賞水墨畫作品、水墨動畫片讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)水墨文化獨特藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立民族自豪感。）【課后反思】 本課教學(xué)以游戲激趣的方式展開，體現(xiàn)出一個師生積極互動的過程，自然而愉悅。水墨畫特殊的用筆用墨與兒童畫相比形成了獨特的藝術(shù)形式，具有相當(dāng)情趣性，學(xué)生在筆墨游戲中體驗到學(xué)習(xí)水墨畫的樂趣，迎合了學(xué)生“玩”的天性，墨點濃濃淡淡、變化無窮，線條靈動多變，流暢自如，游戲中注重了兒童的個性意識，學(xué)生在快樂的游戲中親近水墨，在自由的涂抹中獲得無窮樂趣，在開放式學(xué)習(xí)中感受到了中國傳統(tǒng)繪畫元素的魅力。 課堂教學(xué)中重視藝術(shù)實踐，鼓勵藝術(shù)創(chuàng)新，如在教師的演示游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過自主體驗、分析筆墨濃淡干濕等特性的變化，嘗試中鋒、側(cè)鋒用筆方法，水墨游戲使