三年級語文上冊《好伙伴》教學(xué)教案

1、三年級語文上冊好伙伴教學(xué)教案 擁有明確的目標(biāo)才能更好的開展教學(xué)工作，一起看看吧！ 教學(xué)要求： 1、知識與技能： A：學(xué)習(xí)本課的生字詞 B：正確、流利、有感情地朗讀課文 C：讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個好伙伴，為什么激動得流下了眼淚？ 2、過程與方法 A：獨(dú)立閱讀，了解“好伙伴”的表現(xiàn) B：抓住重點(diǎn)，體會動物的可愛 3、情感態(tài)度與價值觀 A：體會烏鴉與獵狗間互相關(guān)心、愛護(hù)的深情。 B：激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛 重難點(diǎn)、關(guān)鍵： 抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會它們之間如親人般互相關(guān)心、愛護(hù)的深情。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們初讀了課文好伙伴，（板書:好伙伴），我們來回憶一下課文講了關(guān)于伙伴

2、的哪些事。（生回答課文的主要內(nèi)容，教師隨生回答板書：馬哈多 獵狗伙伴烏鴉 師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么? (學(xué)生談初讀課文后留下的感受) 師：讓我們帶著這樣的感受再來好好的讀讀課文吧！請同學(xué)們把書打到52頁用自己喜歡的方式讀課文。（生自由讀課文） 二、細(xì)讀文本，升華感動 師：讀著課文你有沒有被具體的內(nèi)容所深深的打動以至于想說點(diǎn)什么? （學(xué)生談自己讀文后的感受） 師:看來，我們真的是被三個好伙伴的故事深深的感動著，下面就請大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動，勾畫出相關(guān)的語句，并想一想為什么使自己感動。 （學(xué)生默讀課文，勾畫感動） 師：好了，如果你

3、有了感動就找你小組的伙伴說一說，把感動傳遞給他。 （學(xué)生在小組內(nèi)交流感動） 師：好了，誰愿意把你的感動與大家說一說，讓大家分享？ （全班交流感動） （1）第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷。” 學(xué)生讀后談感動，從哪些詞體會到馬哈多對烏鴉的關(guān)愛?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來理解。 師：是呀，交朋友就得用真誠打動對方，就得用心去交。板書：用心交。 （2）第三段：“馬哈多和獵狗外出護(hù)林，烏鴉就守在家里。護(hù)林回來，烏鴉哇哇地叫著迎接他們，日子過得很富有詩意?！睂W(xué)生讀后談感動。 師：你怎樣理解富有詩意？ 師：從中你體會到三伙伴在一起相處得怎么樣？ 師：是呀，好伙伴在一起生活會很幸福，很

4、開心。板書：幸福、開心。 （3）第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。他很擔(dān)心，吃不下飯，睡不著覺，像得了一場大病。”學(xué)生讀后談體會。 師：你生過大病嗎？當(dāng)時你心里感覺怎樣？你能想象得到馬哈多當(dāng)時的心情嗎？ 師：是呀，好伙伴就該互相牽掛。板書：互相牽掛。 師：你能把這種擔(dān)心牽掛之情讀出來嗎？ 感情朗讀這一段。 （4）第五段：“獵狗你究竟在哪里呀？馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進(jìn)，焦急不安?！睂W(xué)生讀后談感動。 師:焦急不安是什么意思? 師：你能把那種焦急不安讀出來嗎？ 重點(diǎn)指導(dǎo)“獵狗你究竟在哪里呀？”這句話。多找?guī)讉€同學(xué)來讀，讀后學(xué)生之間進(jìn)行評價。讀出那種焦急不安之情。 順便課件出示

5、：獵狗你究竟在哪里呀？ 烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個究竟。 師：讀讀這兩句話，你知道究竟在兩個句子中意思嗎？ 師：像這樣同一個詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現(xiàn)象?；貞浺幌略谖覀兤綍r的學(xué)習(xí)中有沒有遇到過這種一詞多義的現(xiàn)象。誰能舉一個例子？（學(xué)生舉出一詞多義的現(xiàn)象） （5）第八段：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物?！睂W(xué)生讀后談感動。 師:你怎樣理解“一次一次”？ 師：是呀，好伙伴就該互相關(guān)愛，互相幫助。板書：互相關(guān)愛、互相幫助。 （6）第九段：“馬哈多看著他的兩個好伙伴，激動得流下了眼淚?！睂W(xué)生讀后談感動。 師:馬哈多心理在想什么？ 師：是呀，擁有這樣的兩

6、個好伙伴怎能不讓人感動呢？ 三、回憶全文，質(zhì)疑問難 師：剛才，同學(xué)們暢談了感動，愿意與老師合作把這種感動讀出來嗎？ 師：你們來讀使你感動的地方，我來讀 讀剩下的部分。（師生配樂合作朗讀全文） 師：讀完三個好伙伴的故事，我們沉浸在感動中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？ （生再讀全文，質(zhì)疑問難，全班解決） 四、升華理解，擴(kuò)展再創(chuàng)造 師：讀到這里你是不是對“伙伴”有了更深的理解？你能用一句話說說你對“伙伴”的理解嗎？ 師：那就根據(jù)你對“伙伴”的理解按照這樣的格式編一首小詩，送給自己的好伙伴。 課件出示：送給好伙伴的詩 伙伴就該伙伴就該伙伴就該與好伙伴在一起會 五、故事擴(kuò)展 師：生活中什么樣的伙伴才是真正的好伙伴呢？讓我們來看一個故事，看一看誰才是瑪莎的好伙伴？ 課件播放故事。 六、友誼格言欣賞 師：交朋友就得用心去交，課下我們收集了一些關(guān)于如何結(jié)交朋友，如何與朋友相處的格言，讀