教學(xué)質(zhì)量管理評價體系武漢理工大學(xué)

1、袁丹袁丹 金巍巍金巍巍 劉敏萬群劉芳劉敏萬群劉芳徐杰林冬梅王呈仿徐杰林冬梅王呈仿 周麗周麗 目錄目錄 教學(xué)質(zhì)量管理的闡述教學(xué)質(zhì)量管理的闡述 應(yīng)用舉例應(yīng)用舉例、教學(xué)質(zhì)量管理的闡述教學(xué)質(zhì)量管理的闡述教學(xué)管理是指為了提高教學(xué)水平教學(xué)管理是指為了提高教學(xué)水平, ,保保證教學(xué)工作穩(wěn)定、協(xié)調(diào)證教學(xué)工作穩(wěn)定、協(xié)調(diào), ,具有活力具有活力, ,對教學(xué)對教學(xué)工作進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督工作的工作進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督工作的總稱。教學(xué)管理工作的內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)總稱。教學(xué)管理工作的內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)管理、計劃管理、教學(xué)過程管理、師資管管理、計劃管理、教學(xué)過程管理、師資管理、教學(xué)對象管理等。理、教學(xué)對象管理等。 教

2、學(xué)管理的核心是教學(xué)質(zhì)量管理。教學(xué)管理的核心是教學(xué)質(zhì)量管理。 教學(xué)質(zhì)量管理的主要任務(wù)是根據(jù)學(xué)校專教學(xué)質(zhì)量管理的主要任務(wù)是根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的培養(yǎng)目標(biāo)，實施教學(xué)質(zhì)量的控制即業(yè)設(shè)置的培養(yǎng)目標(biāo)，實施教學(xué)質(zhì)量的控制即教學(xué)計劃的編制過程，教學(xué)計劃與課程實施教學(xué)計劃的編制過程，教學(xué)計劃與課程實施以及各個教學(xué)環(huán)節(jié)的控制。以及各個教學(xué)環(huán)節(jié)的控制。1.1 教育質(zhì)量管理教育質(zhì)量管理2.1 一級評價指標(biāo)一級評價指標(biāo)管管理理人人員員文文件件與與制制度度管管理理運運作作管管理理效效果果2.1.12.1.1 管理人員管理人員2.2 文件與制度文件與制度管理制度管理制度 全系教學(xué)工作會議，聽課制度。全系教學(xué)工作會議，聽課制度。

3、教學(xué)文件教學(xué)文件教學(xué)計劃，大綱，試題庫，考試及補考試卷教學(xué)計劃，大綱，試題庫，考試及補考試卷等文件齊全程度及規(guī)范化程度。等文件齊全程度及規(guī)范化程度。2.3 管理運作管理運作2.4 管理效果管理效果教師教師反饋反饋學(xué)生學(xué)生反饋反饋管理管理成果成果教學(xué)教學(xué)改革改革部門部門反饋反饋管理管理效果效果2.5 其它其它評價指標(biāo)量化表評價指標(biāo)量化表案例案例 :河北職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院河北職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院 現(xiàn)狀現(xiàn)狀：河北職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院自1985 年改建為本科師范院校以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷下，學(xué)院得到了長足的發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)層次趨于多樣化，逐步構(gòu)建了以農(nóng)科專業(yè)為依托,多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)格局。充分體現(xiàn)出技術(shù)性與規(guī)范性相結(jié)合，