幼兒園幼兒教育心得體會(4篇)

1、幼兒園幼兒教育心得體會（ 4 篇） 幼兒園幼兒教育心得體會 第一篇： 望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自 豪感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時的 熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會了許多，各方面 進(jìn)步也不錯。 本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身 作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢 查班級的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投 入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中 有我， 我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用， 團(tuán)結(jié)一致地做好班級工 作。在狠抓班級常規(guī)中， 真正做到工作有目的、 行動有組織、 實(shí)施有計劃，使班級的吃飯常規(guī)

2、、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初 見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。 俗語說：“沒有規(guī)矩，難成方圓” 。良好的常規(guī)可以使幼 兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)， 促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今 后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期，根據(jù)班級計劃中我 班的幾個弱點(diǎn)，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣 的形成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、 綠四色花，分別代替良好作息時間、衛(wèi)生情況、午休情況、 活動情況。 為了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動和“家長 接待日”活動中，我同其他教師一道及時向家長反饋幼兒在 園里的各種表現(xiàn)。對個別幼兒出現(xiàn)特

3、殊情況時，我都要求必 須立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情 況的第一手資料。對教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措，家長 們也表示認(rèn)可。對于一些幼兒在園內(nèi)有一定進(jìn)步時，我們馬 上與家長取得聯(lián)系，請家長配合，使該幼兒能繼續(xù)進(jìn)步。 時間在幼兒的成長中過去了，我們班幼兒在各方面都取 得了不同的進(jìn)步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中 也存在著許多不足之處。在今后工作中，我將帶領(lǐng)其他教師 一道，吸取他山之成功經(jīng)驗(yàn)， 在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力，研究探索; 在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法，打 造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。 幼兒園幼兒教育心得體會 第二篇: 幼兒園處于

4、孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐 富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅僅需要豐富 的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛， 否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的教師 長頭發(fā)的，能夠梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué) 的、有本事的。 每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹教師的工作是十 分瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園 是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒 睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師 還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教 來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的 方面說要

5、對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講是對孩 子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心境負(fù)責(zé)。 如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十 分需要教師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也異常喜歡 教師，可能鼻涕、眼淚都蹭到教師的衣服上了，這是很正常 且經(jīng)常發(fā)生的事。這是孩子，他們是這樣的，這需要教師給 予他們更多的呵護(hù) 兒童是一個精神存在物，他一出生蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能 量，并按照自我的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子 的年齡特點(diǎn)與個性特點(diǎn)。所以，在教學(xué)中我們會使用孩子易 懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運(yùn)用 生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。幼兒教師不像許 多人想象的那樣，只

6、要會唱歌跳舞能夠了，作為幼教必須要 有事業(yè)心、愛心、職責(zé)心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁， 是孩子的忘年交，教師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給 予孩子更多的愛，關(guān)注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn) 同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng) 必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因?yàn)槲覀兇?刻教育的孩子是為未來世界服務(wù)的，那么我們要用未來社會 的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今日的孩子。未來的世界將會是 一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。 在幼兒園時期，我們要樹立孩子的環(huán)境意識，經(jīng)過各種 活動、情景讓孩子們懂得節(jié)儉資源、珍惜資源、如何將資源 再利用。我們的教育要多元化、開放化

7、，要使幼兒善于與他 人合作，能夠與他人交流 幼兒園幼兒教育心得體會 第三篇： 幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最 初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不 同于中小學(xué)，幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之 中，是幼兒共同的活動形式。 作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教 師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生 活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼 兒充分的活動，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會。 我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方， 他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂能 翩翩起舞，為大家表演，這樣的

8、是我們所倡導(dǎo)的。但是有些 孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或 家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利 很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀?煉的機(jī)會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。 教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心， 了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每 個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都 不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動做。教師以殺切的話 語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生 關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。 讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師

9、應(yīng)多鼓勵幼兒，包 括一些很小的事，對進(jìn)行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進(jìn) 步，本班有個小朋友發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn) 進(jìn)步，我們給予表揚(yáng)，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很 大進(jìn)步，這些贊美的高速像一個個小光環(huán)一新，老師親手替 他們帶上。 所以，做為一名幼兒教師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒 的朋友，保證他們幸福的成長。 幼兒園幼兒教育心得體會 第四篇： 教師的責(zé)任；選擇了“以身作則” “為人師表”，也選擇了以 “十年樹木，百年樹人” ,選擇了幼兒教師，選擇了做 高尚的行為示范于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到 這些，需要幼兒教師有高度的責(zé)任心、愛心和耐心，要懷著 一顆愛心對孩子負(fù)責(zé)，對

10、家長負(fù)責(zé)，對社會的未來負(fù)責(zé)。樂 觀是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種健康的心態(tài)，是人生 快樂的源泉，它像溫暖的陽光，充滿了神圣的力量。一個熱 愛生活、樂觀積極的幼兒教師，一定是一個始終微笑、特別 受孩子們喜愛的老師。 幼兒教師積極的工作態(tài)度，不僅能帶動孩子們的情緒， 有利于他們陽光性格的形成，也會促進(jìn)教育效果不斷提高從 而使幼兒教育得更加有意義。要做孩子喜歡的老師，必須要 和孩子打成一片，這樣，孩子才會親近你，才會愿意和你交 流。當(dāng)幼兒與老師說話時，老師應(yīng)充滿熱情地與幼兒溝通。 對于幼兒的話一定要耐心傾聽，并機(jī)智地回答幼兒的問題。 老師的耐心是與愛心息息相通的。應(yīng)放下老師的心態(tài)，和孩 子平等的交流，自由活動的時候和孩子聊聊天， 游戲的時候， 不再是個旁觀者，而是和孩子一起無憂無慮地游戲，有時輸 了又何妨？ 討論問題的時候，多聽聽孩子的意見，接受孩子合理的 建議，而不是用老師的稱謂來壓制他們。其實(shí)孩子的內(nèi)心世 界非常的豐富，有時候他們知道的東西，我們也許沒聽過， 他們說出的話我們也許會震驚，不相信是從一個孩子嘴中說 出來的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，還可以很 好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經(jīng)常和孩子溝 通，聊天，孩子會把我們當(dāng)作是朋友，而不是老師。久而