人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案

1、 數(shù)一數(shù) 第一課時(shí) 新授課 總節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。、通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。、合學(xué)生體驗(yàn)及人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參及意識(shí)。、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作及參及的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。教學(xué)過程：a) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師拿出一封一份禮物金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了

2、，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)楊老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？a) 認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示書中第頁的畫面。、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？、請(qǐng)你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組

3、里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說）、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示一年級(jí)教材第一課的圖畫活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察交流匯報(bào)評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）、數(shù)字卡片 、按方位數(shù)數(shù)、開放性練習(xí) 猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個(gè)蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？ 比一比 第一課時(shí) 新授課 總節(jié)教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一

4、些比較的方法。、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。1、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參及學(xué)習(xí)和精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。教學(xué)準(zhǔn)備：師：數(shù)字卡片一套（），小豬、小免卡片各一張，錄音機(jī)生：學(xué)具盒一個(gè)，數(shù)字卡片一套（）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。板書課題：比多少二、主動(dòng)探討，獲得新知1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小

5、朋友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢?。┬∨笥眩銈兿胍黄鹑タ纯磫?？2、 引導(dǎo)觀察，初步感知：出示書中第面的圖畫：?jiǎn)枺盒∨笥褌?，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）：?jiǎn)枺盒∶馊グ岽u，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？師：這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個(gè)算式表示是：板書：學(xué)生書空并齊讀老師介紹等號(hào)3、 動(dòng)手操作，理解新知：?jiǎn)枺盒∶夂托∝i比，誰多，誰少呢？：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：板書：>老師介紹大

6、于號(hào)，學(xué)生書空問：你能讀這個(gè)算式嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說？板書：介紹小于號(hào)學(xué)生書空，再齊讀，4、 小于號(hào)及大于號(hào)有什么不同？（學(xué)生回答，老師小結(jié)）5、 現(xiàn)在，你能用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)說一個(gè)算式嗎？三、鞏固 1、 說一說問：請(qǐng)你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（人小組討論后匯報(bào)，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）2、 猜一猜：老師從的卡片中任選一張，請(qǐng)學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對(duì)為止。：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。：同桌互猜，看誰猜得對(duì)、填一填：（學(xué)生搶答）、試一試模擬活動(dòng)：把塊同樣的糖放入相應(yīng)的杯水中，讓糖溶化。請(qǐng)你

7、猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請(qǐng)你說給大家聽。5、 學(xué)生完成第頁的題。教學(xué)反思： 比長短、高矮 第一課時(shí) 新授課 總節(jié)教學(xué)內(nèi)容：（第頁，完成第頁的第題第題）教學(xué)目標(biāo)：、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。、使學(xué)生體會(huì)到長和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。、學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備：長短不同的繩

8、子、鉛筆、紙條、玩具等師準(zhǔn)備：三個(gè)大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶教學(xué)過程：1、 情境導(dǎo)入（）問：你喜歡神探柯南中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)！二、主動(dòng)探究、活動(dòng)之一老師拿出二根長短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察： 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？、活動(dòng)之二： 教師拿出二根長短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）、活動(dòng)之三師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一

9、比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書：一樣長、活動(dòng)之四、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小朋友說一說：誰高，誰矮？、老師再往旁邊一站：這時(shí)問同學(xué)：這時(shí)又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰最高，誰最矮？（學(xué)生隨意回答） 教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。、活動(dòng)之五、比較誰喝的多師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來喝，誰想來？先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問其中一個(gè)小朋友： （）你認(rèn)為自己及他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？（）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！三、獨(dú)立思考：（學(xué)生評(píng)價(jià)）：讓

10、兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。：第頁的第題第題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。、自我評(píng)價(jià)。、學(xué)生互評(píng)、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)反思： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元試卷 總節(jié) 學(xué)校  班級(jí) 姓名一、 填空題(每題 分, 每題 分, 每題 分, 共 分). 在里填""、""、"". 在里填上、或. 把數(shù)用""排列起來. 按數(shù)的順序填空?( )比( )多 ( )比( )多( )比( )少

11、( )比( )少二、 口算題(每題 分, 第小題 分, 第小題 分, 共 分)三、 應(yīng)用題(每題 分, 每題 分, 共 分). ?賜劑惺郊撲悖. 看圖寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式. 看圖寫算式，并計(jì)算. 看圖列式計(jì)算. 看圖列式計(jì)算 的認(rèn)識(shí)及書寫 第一課時(shí) 新授課 總節(jié)教學(xué)內(nèi)容： 的認(rèn)識(shí)及書寫（第面第面）完成第頁的第題第題教學(xué)要求：、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，、能用以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。、會(huì)用以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)寫各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動(dòng)物的卡片張以內(nèi)，的數(shù)字卡片，根小棒,實(shí)物投影儀生：的數(shù)字

12、卡片，根小棒。教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入：出示主題畫：?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)各數(shù)（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)（）問：你看到圖中有哪些物體是用表示的？（學(xué)生隨意回答） 師：凡是象這樣：個(gè)人、個(gè)太陽等都可以用數(shù)字表示。（）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字表示的？（）請(qǐng)你拿出根小棒、認(rèn)識(shí)（教學(xué)方法同上）、認(rèn)識(shí)（）問：圖中有哪些物體是用表示的，請(qǐng)你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字表示。（）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字表示的？（）請(qǐng)你拿出根小棒然后想一想，用根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。、認(rèn)識(shí)、（教學(xué)方法同上）（二）、出示計(jì)

13、數(shù)器先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：板書：、（全班齊讀：正、反讀）問：的前面是幾？后面呢？及相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？及相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？（三）、教師說，學(xué)生操作、請(qǐng)你伸出個(gè)手指頭、請(qǐng)你畫出個(gè)三角形、請(qǐng)你拿出個(gè)圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字、教師教拿筆姿勢(shì)、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練第頁的第題，學(xué)生做在書上（）學(xué)生互評(píng)（）集體評(píng)（）教師評(píng)價(jià)教

14、學(xué)反思： 比大小 第一課時(shí) 新授課 總節(jié)教學(xué)內(nèi)容：（第頁的內(nèi)容）完成第頁的第、題教學(xué)要求：、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生及人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述以內(nèi)數(shù)的大小。、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備：師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片個(gè)，桃的圖片個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。生：的數(shù)字卡片、卡片教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)舊知：（）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說一說。（）及相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？的后面是幾？（）有誰能夠?qū)懗雒總€(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。二、新知講

15、授、出示主題畫問：請(qǐng)你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書：等于大于小于（）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（）誰會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（）你還有其它的比法嗎？、出示第頁下面思考：（）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺(tái)寫）（）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰會(huì)讀？（）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練

16、 第頁的第題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)第題學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。教學(xué)反思： 第幾 第一課時(shí) 新授課 總節(jié)教學(xué)內(nèi)容：（第頁的教學(xué)內(nèi)容）完成第頁的第、題教學(xué)目標(biāo)：、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。、使學(xué)生感知及同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)及序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準(zhǔn)

17、備：實(shí)物投影儀教學(xué)過程：1、 創(chuàng)設(shè)情境：、師生交流今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？、出示實(shí)物投影的書中第頁的圖畫。動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師：?jiǎn)枺盒∨笥?，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？2、 探求新知、初步感知師：（）請(qǐng)大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（）你是怎么知道阿姨排在第的？（）請(qǐng)你說一說：兩位叔叔排在第和第的理由。（）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。、初步感知基數(shù)及序數(shù)（）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰能指一指排在第地是誰？（）動(dòng)畫展示：穿紅

18、衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰排？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、 進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（）分小組做排隊(duì)游戲三、反饋練習(xí)：、投影出示：只小鳥把左邊的只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第只小鳥涂上顏色。、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先人小組互相說，然后向全班匯報(bào)。四：作業(yè)：書第頁“做一做”的第題看圖片可以說一說：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？教學(xué)反思： 幾和幾 第一課時(shí) 新授課 總節(jié)教學(xué)內(nèi)容： （第頁和頁的教學(xué)

19、內(nèi)容：以內(nèi)數(shù)的組成）完成兩個(gè)“做一做”和第頁的第題。教學(xué)要求：、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握和的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。、培養(yǎng)學(xué)生的合作和及他人交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握和的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察、()先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？()如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字 () 如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字。 ()請(qǐng)你比一比：和誰大，誰??？請(qǐng)你用符號(hào)連接。2、 學(xué)習(xí)新知：(一)：主動(dòng)探索： 的組成、請(qǐng)你拿出個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？、你能把這根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視)、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書) 、讀的組成()先領(lǐng)讀：可以分成 和和 組成