蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語文教案《學(xué)與問》教學(xué)案例設(shè)計(jì)

1、.蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語文教案?學(xué)與問?教學(xué)案例設(shè)計(jì)教學(xué)要求：、正確、流利、有感情地朗讀課文。、學(xué)會(huì)本課生字。理解有生字組成的詞語。、聯(lián)絡(luò)課文說出詩句中帶點(diǎn)字的意思，再理解詩句的意思。、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文詳細(xì)的語言材料，理解“多問與“勤學(xué)是聯(lián)絡(luò)在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識(shí)的主人。教學(xué)重點(diǎn)： 理解“多問與“勤學(xué)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識(shí)的主人。教具準(zhǔn)備： 光盤、掛圖、錄音機(jī)。教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，設(shè)疑、講述哥白尼小時(shí)候的故事，導(dǎo)入新課。、提醒課題：18 學(xué)與問、提問：學(xué)與問到底有什么聯(lián)絡(luò)呢？二、初讀指導(dǎo)、自學(xué)課文。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句

2、子。查字典或聯(lián)絡(luò)上下文初步理解詞語的意思。、檢查自學(xué)情況。認(rèn)讀詞語。鑰匙、芳菲、翱翔、強(qiáng)健、哥白尼、五彩繽紛、殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異大致交流詞義。指名讀課文，讀通順。、默讀課文，考慮：全文共有幾個(gè)自然段？各寫了什么？第1自然段：“問是翻開知識(shí)殿堂的金鑰匙。第2自然段：哥白尼從小喜歡“問，導(dǎo)致他對(duì)科學(xué)的不懈追求。第3自然段：小學(xué)生有問題邀請(qǐng)叫別人，拜能者為師。第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問與觀察考慮結(jié)合起來。第5自然段：養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。三、再讀課文，理清文章思路。課文圍繞“學(xué)與“問先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？學(xué)生討論答復(fù)

3、。四、寫字指導(dǎo)、指導(dǎo)要點(diǎn)：鑰繽瞬輔翱、學(xué)生在書上描紅。五、布置作業(yè)、抄寫詞語。、讀課文。第二課時(shí)一、聽寫詞語鑰匙 疑團(tuán) 殿堂 日新月異 好奇 強(qiáng)健 探求 瞬息萬變二、精讀課文、學(xué)習(xí)第1、2自然段。學(xué)生自己讀，考慮：哥白尼是怎樣走上科學(xué)探究之路的?2 理解“不懈追求。3 簡(jiǎn)介哥白尼及其地動(dòng)說。4 結(jié)合科學(xué)家哥白尼的事例，啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇皢柺欠_知識(shí)殿堂的金鑰匙的含義。、學(xué)習(xí)第3自然段。知名朗讀。結(jié)合上下文，理解“五彩繽紛、“日新月異、“瞬息萬變。提問：我們新一代的小學(xué)生面對(duì)日新月異、瞬息萬變的世界，應(yīng)該怎么辦？問：向誰問？聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“能者為師的理解。引讀第3自然段。3、學(xué)習(xí)第4自然段。過渡：在求知的過程中，我們還要擅長把勤學(xué)好問和觀察考慮聯(lián)絡(luò)起來，在這方面，北宋大科學(xué)家沈括小時(shí)候是怎么做的呢？自己讀第4自然段。沈括小時(shí)候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問？理解古詩意思，知道身闊的疑問：為什么同是套話，開花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？沈括問媽媽，媽媽是怎么答復(fù)的？后來沈括是怎樣明白其中的道理的？從這個(gè)事例中，你明白了什么？4、學(xué)習(xí)第5自然段。指名讀。討論：學(xué)與問是什么關(guān)系？怎樣才能成為“學(xué)習(xí)的主人？三、朗讀課文，總結(jié)全文，布置作業(yè)、指名讀課問。、指名說說主要內(nèi)容。、