西師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)（第六冊(cè)）：《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》教案

1、.西師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六冊(cè)：?父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)?教案教材分析這篇課文是小學(xué)語(yǔ)文S版第五冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。課文通過(guò)“我和父親關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，讓我們理解到父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉與熱愛(ài)，這種愛(ài)也感染了我，使我有了愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。設(shè)計(jì)理念以讀悟情，有感情地朗讀是體會(huì)人物感情的主要方法；直奔主題，圍繞課文題目，抓住重點(diǎn)文段和重點(diǎn)詞句，朗讀理解，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。教學(xué)目的復(fù)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、保護(hù)大自然的情感；抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，并用“舒暢、“快活造句。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解父親一

2、生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)的詳細(xì)表現(xiàn)，體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)情感。教學(xué)難點(diǎn)理解“我的心情變化：為什么心里掠過(guò)一絲沉重，也由衷地感到快樂(lè)；教育學(xué)生懂得愛(ài)鳥(niǎo)、保護(hù)大自然。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程一、引入新課，質(zhì)疑課題。讀了題目，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子腦子里必定會(huì)閃過(guò)一些疑問(wèn)。學(xué)生說(shuō)二、初讀課文，檢查生字。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、檢查生字詞。見(jiàn)一見(jiàn)昨天認(rèn)識(shí)的生字朋友3、通讀全文，理解課文大意。會(huì)讀書(shū)的同學(xué)能把課文讀成一句話(huà)，你能在默讀全文后，在文中找一個(gè)句子來(lái)概括課文的主要內(nèi)容嗎？學(xué)生匯報(bào)：父親一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)。板書(shū)指名讀句子，體會(huì)“一生最喜歡。師：讀了這句話(huà)，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子此時(shí)又會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)了，請(qǐng)?zhí)岢瞿悴欢膯?wèn)

3、題。三、細(xì)讀感悟。到底這樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)憑什么魅力而成為父親一生的最?lèi)?ài)呢？我們先來(lái)理解一下樹(shù)林里的鳥(niǎo)吧。1、默讀課文，邊讀邊想：課文哪個(gè)段落描寫(xiě)了樹(shù)林的鳥(niǎo)？提示：默讀時(shí)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手畫(huà)。2、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第十自然段。師：誰(shuí)能把這一段話(huà)讀正確、通順、流利？指多名學(xué)生讀師：讀了這段話(huà)，你理解到鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)？鳥(niǎo)有氣味師：哪句話(huà)最能讓你理解到小鳥(niǎo)有氣味？隨機(jī)指導(dǎo)朗讀句子“每一只鳥(niǎo)才張開(kāi)呼吸著。師：這句話(huà)中哪個(gè)詞語(yǔ)給你的感受最深？隨機(jī)指導(dǎo)理解“舒暢一詞：你用什么方法理解這個(gè)詞？小結(jié)：查字典、換近義詞或者聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀句子，讀出鳥(niǎo)兒的歡快舒暢，可以加上動(dòng)作讀。師：誰(shuí)能用“舒暢來(lái)說(shuō)一句話(huà)？

4、3、指導(dǎo)朗讀句子：多么美妙的黎明、多么快活的小鳥(niǎo)，讓我們一起來(lái)感受一下它們的快活吧齊讀一至四句。4、這是鳥(niǎo)特有的氣味，非一般人所能聞到，那如何才能聞到？讀第十段最后一句，用剛剛的方法，把這個(gè)句子讀成一個(gè)或者兩個(gè)詞語(yǔ)，也就是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子。結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，隨機(jī)指導(dǎo)理解：你怎么理解“用心一詞？換近義詞：專(zhuān)心，認(rèn)真。我們平常聞氣味都是用鼻子聞，可父親卻說(shuō)要用心聞，那么，怎樣聞才是“用心地聞呢？你能聯(lián)絡(luò)前文，找到文中的的話(huà)來(lái)解釋嗎？5、默讀課文第二至第九段，考慮前面的問(wèn)題。6、學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)指導(dǎo)理解“用心地聞。“突然，父親站住了聞了又聞？從“上上下下、望了又望體會(huì)父親仔細(xì)看、用心聞?！拔颐Ｈ坏赝?/p>

5、著兀立的父親。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)父親靜靜地用心地聞、仔細(xì)地觀察。隨機(jī)指導(dǎo)理解：茫然、凝神靜氣。查字典、聯(lián)絡(luò)上下文再讀句子，你仿佛看到了父親是地站在那。7、一旁茫然的我，這時(shí)心里想什么？哪有鳥(niǎo)？父親怎么知道林子里有鳥(niǎo)？請(qǐng)位父親來(lái)答復(fù)。8、指導(dǎo)讀父親說(shuō)的話(huà)，體會(huì)父親用心保護(hù)鳥(niǎo)的感情以及父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉。9、父親這么仔細(xì)觀察、用心地聞鳥(niǎo)味，再次讀文段，讀到父親的心里去，看看你還能體會(huì)到什么。愛(ài)鳥(niǎo)讀第一段10、看來(lái)，父親對(duì)于鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)真是個(gè)有心人，而喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)的父親對(duì)鳥(niǎo)的理解僅止于氣味嗎？11、默讀課文第十一至十六自然段，考慮：父親對(duì)鳥(niǎo)還有哪些更深化的理解？用讀句子讀詞語(yǔ)的方法找一找12、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，隨

6、機(jī)結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀?！斑@是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)想知道樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻是什么樣的嗎？看課件。理解“群鳥(niǎo)齊鳴，指導(dǎo)朗讀第十一段?！傍B(niǎo)最快活的時(shí)刻，是飛離樹(shù)枝飛向天空的指導(dǎo)指導(dǎo)朗讀句子，體會(huì)“快活，并用“快活來(lái)說(shuō)一句話(huà)。鳥(niǎo)兒歌唱著要飛上天空時(shí)，心里想的是什么？可是卻不知它面臨的危險(xiǎn)“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重。所以，最容易被獵人打中。看，父親知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候唱歌，也理解鳥(niǎo)兒最快活與最危險(xiǎn)的時(shí)刻，父親真了不起??！這一切都源自于讀第一段中心句。13、聽(tīng)了父親的一番話(huà)，此時(shí)，我的心情如何？14、齊讀最后一個(gè)自然段，理解我心情為什么“沉重，也由衷地感到快樂(lè)。15、小結(jié)：是啊，父親不是獵人，即使是獵人也不會(huì)傷害小鳥(niǎo)，因?yàn)辇R讀第一段，即全文中心句四、總結(jié)全文。1、讀了這篇課文，令你最感動(dòng)的是什么？再次體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)的理解與喜歡。2、將題目的頓號(hào)換成一個(gè)字或者一個(gè)詞，讀一讀。愛(ài)3、學(xué)了課文，你有什么收獲？寫(xiě)作方面：先概括再詳細(xì)的表達(dá)方法。內(nèi)容感悟：保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。鳥(niǎo)兒們常常歡歌笑語(yǔ)，喜歡自由飛翔，它們也