西師版一年級下冊《三顆心》教學設計

1、.西師版一年級下冊?三顆心?教學設計設計理念本課用粗淺易懂的語言講述了鄰里之間的關愛之情，文中沒有什么難懂的句子，因此教學宜以講故事的形式進展。采用初讀感知品讀真情再讀體會這種方式教學，讓學生在朗讀中體會人物的心理和高尚情操，在潛移默化中受到關愛老人的啟迪。在此根底上引導學生聯(lián)絡生活實際想象，從而培養(yǎng)學生的表達才能和思維才能。教學目的1.運用學過的方法自主學習本課生字，會寫課后的字，感知漢字的形體美。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.喚起生活的感受，體會鄰里親情，在潛移默化中受到尊敬老人、關愛別人的教育。4.能把這個故事講給別人聽。教學重點1.識寫生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、教學難點通過有感情朗讀，喚起生活感受，體會鄰里親情，學習關愛別人。教學課時12課時。教學準備教具：教學掛圖、歌曲?愛的奉獻?、輕柔的音樂、兒歌?我的好媽媽?、課文朗讀CD、生字卡片、三顆心或相關課件。學具：本課生字的偏旁卡片。教學過程一、導入課題，提醒主題1.孩子們，老師先請你們欣賞一首兒歌，會唱的小朋友還可以一起唱一唱。播放兒歌?我的好媽媽?。你從兒歌中感受到什么.2.這節(jié)課，我們一起來讀一讀，說一說“愛的故事。讓我們一起去讀?三顆心?板書課題，齊讀課題。二、學習課文一初讀課文，自主識字1.提示讀課文的要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，用橫線畫出生字詞，遇到不認識的字可以借助拼音，也可以

3、向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。2.課文講了一個什么故事.寧寧一家關心老爺爺?shù)墓适隆?.孩子們可真能干，這么快就讀通了課文!如今，請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽，看誰讀得最正確。老師隨機指導以下字詞：1“輕輕地：爸爸和媽媽輕輕地起床，輕輕地走路，輕輕地說話2“凳腳兒：只有凳腳兒不聽話，搬動時，碰著地板，發(fā)出“冬冬冬的響聲。4.檢查學生的生字學習情況。用課件或生字卡片出示生字詞。老師隨機出示生字，學生練讀。適時指導“響、“病是后鼻韻，“樓是邊音。1小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。2找朋友游戲：四人小組里學生分別準備好偏旁卡片，老師報一個字，

4、就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。5.指名分段讀課文，及時糾正字音。6.如今，聽老師讀，注意聽朗讀時的輕重、停頓，看看誰是最會聽的孩子播放朗讀CD。7.學生齊讀課文。二自讀體會請孩子們邊讀課文，邊考慮下面問題讀后請人答：1.“三顆心代表的是哪些人.爸爸、媽媽、寧寧,并貼上寫有爸爸、媽媽、寧寧的三顆心圖片。2.你最喜歡哪顆心.請找出寫你最喜歡的那顆心的句子，并勾畫下來，讀一讀，看看這是一顆怎樣的心。學生自讀課文。三交流匯報，品味真情1.你喜歡哪顆心.為什么.根據(jù)學生答復，引導學習。2.我喜歡爸爸媽媽這兩顆心。1你為什么喜歡爸爸媽媽這兩顆心.爸爸媽媽非常關心老爺爺。2你從什么地方體會到他

5、們對老爺爺?shù)年P心.根據(jù)學生的答復出示詞語“輕輕地，并指導學生讀出輕柔、小心翼翼的感覺。3出示第3段。你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達出來嗎.自讀體會。請人讀。你覺得他她讀得怎樣.請人評議后，再請人讀。4老師范讀。5學生模擬老師的語氣再齊讀。6男女生比賽讀，看誰更能讀出爸爸媽媽對老爺爺?shù)年P心。3.我喜歡寧寧這顆心。1你為什么喜歡寧寧這顆心.因為他很關心老爺爺，遇到問題還會動腦考慮。2你真棒，能自己讀書考慮。能告訴其他同學，你是從哪些地方體會到的嗎.根據(jù)學生答復，出示57段學生答復后請他朗讀相關段落，再請小組讀。3指導朗讀。第5段：這段有沒有讓你覺得特別著急、生氣的地方。老爺爺需要休息，凳腳兒卻發(fā)出

6、“冬冬冬的響聲，打攪了老爺爺?shù)男菹?。課件出示凳子圖片，并配上課文第5段。那這一段該怎么讀.自己練習朗讀，請人讀，再齊讀。第6，7段：怎么辦呀.學生答復后，出示圖片。瞧，寧寧他把凳腳兒一只一只包起來讀慢。凳腳兒再也不發(fā)出響聲了，寧寧心里怎么樣.非常快樂。帶著快樂的心情，齊讀這句話出示第7段，齊讀。4剛剛，在練習中，有的小朋友讀得有滋有味。敢不敢和同桌比比，看誰讀出了寧寧的著急和快樂.同桌比賽讀。老師巡視，發(fā)現(xiàn)讀得有感情的孩子，然后讓他示范讀。5讀得真棒，請喜歡寧寧的學生齊讀。6學習第8段。寧寧真棒，要是你是寧寧的好朋友，你會怎么夸他.爸爸媽媽怎么說的.學生自己去找。請人讀出。他們真的在夸凳腳兒嗎.是在夸寧寧懂事。咱們一起夸一夸寧寧。齊讀。4.引導體會爸爸媽媽的心與寧寧的心的關系。1寧寧這么小就會關心別人，他的這種品質(zhì)