西師版五年級上冊《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.西師版五年級上冊?少年閏土?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1. 學(xué)會本課生字及新詞。2. 有感情地朗讀課文，背誦第1段。3. 讀懂課文，理解含義深化的句子，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生感受文中人物閏土形象，體會外貌描寫對刻畫人物形象的作用。教學(xué)難點(diǎn)理解含義深化的句子。教學(xué)準(zhǔn)備老師：課文插圖。學(xué)生：搜集關(guān)于魯迅的故事或資料。教學(xué)時數(shù)2課時。教學(xué)過程一、展示圖片，引出閏土1. 展示“看瓜刺猹圖，老師朗讀，理解魯迅筆下的閏土。老師：同學(xué)們，這節(jié)課我還給你們帶來了一個跟你們年齡相仿的新朋友，你們想不想認(rèn)識他。2.學(xué)生談初識閏土的印象，提醒課題。二、整體感知，初識閏土1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音

2、，讀通句子，閏土留給你印象最深的是什么，用筆做上記號?？焖匍喿x一下課文，看看課文先寫了什么，接著寫了什么，然后寫了什么，最后又寫了什么。如寫了我記憶中看瓜刺猹的閏土，與作者初次相識的閏土，和我看瓜刺猹、雪地捕鳥、看跳魚兒、撿貝殼的閏土，和我分別的閏土。相機(jī)板書記憶、相識、相處、分別2交流印象深化的內(nèi)容，并梳理出課文構(gòu)造，其間注意生字的讀音和長、難句的指導(dǎo)。1你覺得你印象最深化最感興趣的是哪個部分？為什么？2這四個部分當(dāng)中哪個部分寫得最詳細(xì)？相處這部分。三、順學(xué)而導(dǎo)，理解閏土1. 找出文中帶有“啊的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑有哪些稀奇事。2以閏土語言為打破口體會人物特點(diǎn)：1指名輪讀閏土的話，讓學(xué)生明白閏

3、土的話中包含著 “雪地捕鳥“海邊拾貝“看瓜刺猹“看跳魚兒 四件事。找出閏土和我的對話，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子，品讀其中有哪些有意思的事。這些有意思的事，你們經(jīng)歷過嗎，聽過嗎？像這樣沒經(jīng)歷過的事是什么事？板書：稀奇事假如是你，你最想干哪件事？為什么？2自讀閏土的話，邊讀邊想象畫面。問：你最感興趣的是閏土的哪些話？生讀，師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo) “雪地捕鳥和“看瓜刺猹，采用“情境渲染、聯(lián)絡(luò)實(shí)際、引入背景資料、對應(yīng)比照等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。 引出自己最想做哪件事。如“看瓜刺猹 在書上畫一畫，邊讀邊想，也可以寫上一些批注通過舉例理解品讀，體會其中的稀奇、有意思。 假如你和閏土一起來到了西瓜地里

4、，你會看到些什么？周圍環(huán)境、閏土動作神情、猹的反響等學(xué)生體會讀，老師適時導(dǎo)讀。 閏土和我，這兩個好朋友看瓜刺猹又談了些什么？體會閏土繪聲繪色聲情并茂地說，我是全神貫注聚精會神地聽的場面。從哪里感覺出來的？3問：在閏土和“我的對話中，“我的語言很少，只有一些感受，你能根據(jù)“我的想法想象出“我當(dāng)時說了什么嗎？寫出“我的感受。4同桌分角色朗讀、指名讀。四、多元解析，記住閏土1.師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生比較“我與閏土的異同。1我聽了閏土這些話又有什么樣的感受呢。同學(xué)們一起看看第15段，看看你讀懂了些什么？有什么不懂的嗎？2借助多種方式聯(lián)絡(luò)上下文、圖片比照、聯(lián)絡(luò)生活等體會“四角的天空的深化內(nèi)涵。交流學(xué)生的理解。文中的“我確實(shí)是飽讀詩書，而且深深感受詩之精華，而生活中是單調(diào)的，狹窄的，沒有閏土的豐富，我想作者是想襯托閏土的見多識廣。相機(jī)板書。無窮無盡面對一個聰明能干的閏土，面對一個機(jī)智英勇的閏土，面對一個見多識廣的閏土，我不禁發(fā)出這樣的感慨生讀第15段2引導(dǎo)生回扣第1段并背誦。老師引：閏土這位新朋友有著無窮無盡的稀奇事，這位與眾不同的朋友和他講的那些稀奇事深深印在我的腦海里，久久揮之不去。生讀第1段3試背第1段。老