人教版二年級數(shù)學上冊第2單元100以內(nèi)的加法和減法(二)導學案

1、第2單元100以內(nèi)的加法和減法(二)V次;單元學習目標.XX教材簡析j本單元主要教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十 數(shù)的基礎上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和 退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實踐活動：我長高了，這部分教 材結(jié)合前面所學的內(nèi)容，聯(lián)系學生的生活實際，設計了測量長度的活動。教材通過讓學生互相量身高、步 長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進 一步建立長度觀念。同時，使學生通過對自己身體各部分長度的測量，感

2、覺成長的快樂。在這個活動中， 教材還設計了統(tǒng)計的內(nèi)容，使學生過一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握。茨?學習目標L使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步試題。2 .使學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。3 .使學生能夠用所學100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。茨課時分配加法4課時減法5課時(3)連加、連減和加減混合5課時受教法與學法在本單位的教學中，主要用情境教學法、觀察法、直觀演示教學法，調(diào)動學生學習的主動性和積極性, 激發(fā)學生主動參入、自主探究、合作交流、歸納總結(jié)、動筆實踐，達到預期學習目標。第1課時不進位加課題不進位加(1)課型新授課設計 說明1 .

3、創(chuàng)設情境，由生活實際出發(fā)，體會學習數(shù)學的價值。本設計通過引導學生認真觀察主題圖，說一說獲取了哪些信息，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題，怎樣解 決入手，使學生感受到生活中蘊涵著許多數(shù)學問題，體會100以內(nèi)的加法和減法計算在現(xiàn)實生活 中的重要作用。2 .通過師生互動、學生互動等活動，培養(yǎng)學生自主探究、創(chuàng)新思維的能力。兩位數(shù)加兩位數(shù)是兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的進一步擴展，是在已有知識經(jīng)驗的基礎上，讓學 生通過思考交流、合作探究來實現(xiàn)知識的遷移。同時利用擺小棒的方法，明確“相同數(shù)位相加” 這一算理，加深對計算方法的理解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。學習目標L掌握兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法的筆算方法，能正確進行筆算。2 .

4、經(jīng)歷從情境中提出數(shù)學問題、解決數(shù)學問題的過程，既能自主探究又能合作交流。3 .培養(yǎng)積極濃厚的學習興趣和嚴謹認真的學習態(tài)度，感受學數(shù)學的樂趣。學習 重點1 .掌握兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法的筆算方法。2 .理解“個位數(shù)與個位數(shù)對齊”的算法。學前準備教具準備：課件口算卡片 學具準備：小棒課時 安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測11 、引入新課。L口算，并說出過程。10+20=40.30=20+50=50-10=2.你提問我解答。1儂害L學生舉手口算，并口述過程。2.學生根據(jù)情境圖，自由提問，并請 學生解答。(1)兩只小兔一共摘了多少個？解答：30+20=50(個)小灰兔比小白兔多摘幾個？解答：302

5、0=10(個)小白兔比小灰兔少摘幾個？解答：30-20=10()1 .快樂口算。40+50=(90)13+4=(17)20+9=(29)64+4=(68)2 .快樂連線。20+18、40+1560+1040+3050+5、30+8二、自主探索，體驗新知。1 .課件出示主題圖，引導學 生觀察，從中獲取數(shù)學信息。2 .利用獲取的信息提出數(shù)學 問題。3 .引導學生解答生2提出的 問題，列出算式：35+2。4 .實物操作：擺小棒明確過 程。5 .質(zhì)疑：同學們說的很好， 大家開動腦筋想一想，還有 什么方法可以計算這道題？6 .引導學生討論筆算時要注 意什么問題？7 .提示課題：這就是我們今 天要學習的知

6、識。1 .學生觀察主題圖，尋找畫面上的信 息。2 .學生先獨立思考，再舉手匯報。生1：二(1)班的學生比老師多幾人？生2：二班的學生和老師一共有多 少人？3 .學生讀題，理解題意，得出求“一 共”要用加法，從而列出算式。4 .學生小組合作，擺一擺，說一說， 小組代表匯報。生1： 5根小棒加2根小棒等于7根 小棒，30根小棒加7根小棒一共是 37根小棒。生2：先用個位上的5與2相加，等 于7,再用30加7等于375 .學生小組交流、討論，列出加法豎 式。3 5+23 76 .學生小組交流后匯報：筆算時要注 意個位數(shù)與個位數(shù)對齊。7 .學生明確學習的知識。3 .用你喜歡的方法計算下列 各題，并口述

7、計算過程。37+2=(39)6+21=(27)45+4=(49)4 .森林小醫(yī)生。(把不對的改 正過來)84575 .花朵后面藏著數(shù)字幾，請寫 出來。K+ 也+ 2482 9三、鞏固練習。1.完成教材第12頁“做一做” 第1題。2.完成教材第12頁“做一做” 第2題。1 .學生先說出各題怎樣對位，再獨立 解答，三名學生板演，完成后全班講 解、糾錯。2 .點名說出題目的意思，再獨立完 成，兩名學生板演，全班匯報。教學過程中老師的疑 問：四、L說一說本節(jié)課的收L說一說本節(jié)課的收獲。課堂 總結(jié)。獲。2 .布置作業(yè)。2.自由談一談。五、教學 板書不進位加（1） 35+2=373 5+23 7個位與個位

8、對齊六、教學反思探究新知識由情境入手，讓學生嘗試發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題的思維過程。對于解決 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法，學生在一年級已經(jīng)學習了口算的方法、擺小棒的方法等多 種方法進行計算。在探索計算方法的過程中，課堂上孩子們基本上應用了 口算的方法，只有幾個 孩子用了列豎式的方法進行了計算，針對孩子的做題方法，只是讓孩子展示了口算的算理。對于 筆算，指了一名學生進行了板演，此時讓孩子認真觀察孩子的筆算方法和過程，并且讓板書的學 生說了自己計算的過程。對于二年級的孩子來說，堅式的寫法也是一種模式，學生的第一感覺非 常重要，所以在教學豎式的寫法時，我在黑板上進行了板演，讓孩子們接觸模

9、式般的印象。教師點評和總結(jié)：第2課時不進位加(2)課題不進位加(2)課型新授課設計 說明1 .創(chuàng)設情境，由生活實際出發(fā)，體會學習數(shù)學的價值。本設計通過引導學生認真觀察主題圖，說一說獲取了哪些信息，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題，怎樣解 決，使學生感受到生活中蘊涵著許多數(shù)學問題，體會100以內(nèi)的加法和減法計算在現(xiàn)實生活中的 重要作用。2 .通過師生互動、學生互動等活動，培養(yǎng)學生自主探究、創(chuàng)新思維的能力。兩位數(shù)加兩位數(shù)是兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的進一步擴展，是在已有知識經(jīng)驗的基礎上，讓學 生通過思考交流、合作探究來實現(xiàn)知識的遷移。同時利用擺小棒的方法，明確“相同數(shù)位相加” 這一算理，加深對計算方法的理解，培養(yǎng)學

10、生的創(chuàng)新思維能力。學習目標1 .掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的筆算方法，能正確進行筆算。2 .經(jīng)歷從情境中提出數(shù)學問題并解決數(shù)學問題的過程。3 .體驗學習的快樂，增強“學好數(shù)學的信心學習 重點1 .掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的筆算方法。2 .理解“相同數(shù)位要對齊”、“從個位算起”的算理。學前準備教具準備：課件 學具準備：小棒課時 安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測、引入 新課。1 . 口算并說出算 理。23+6=2920+50=7042+5=4770+10=802 .列豎式計算下列 各題。1 .學生開火車口算、并說明出算理。2 .三人板演、其他學生獨立完成，全 班匯報，集體糾正。1 .算算、

11、連連。50+36、,37+1047+32 38+51 82+7 62+24 44+3 /555+242 .森林醫(yī)生。（錯的請改正）26+3=295+24=2933+6=39/ 5252+ 456L學生觀察主題圖，獲取畫面上的信 息。48+ 237 11.課件出示主題 圖，引導學生從圖2.學生先獨立思考，再小組內(nèi)交流， 舉手匯報。生1:二班比二班多幾名學生？ 生2：二班和二班一共有多少名 學生？3.列豎式計算。 27+4=312 7+453+22 =5+ 27532中獲取數(shù)學信息。3.學生理解題意，列出算式，并嘗試3175、自主探索，體驗新2.利用獲取的信進行計算，點名匯報計算過程。45+4 =

12、 4927+30 = 57息，提出數(shù)學問 題。3 5+ 324+542 + 3703 .引導學生解答學 生2提出的問題。6 7生1：個位上的5加上2等于7,十位44.957知。4 .引導學生通過合 作交流，總結(jié)出兩 位數(shù)加兩位數(shù)（不 進位加）的計算方 法。上3加上3等于6。結(jié)果等于67。生2：個位上的7表示7個一，要寫 在個位上；十位上的6表示6個十， 要寫在十位上。生3：寫堅式的時候，要注意個位與 個位對齊，十位與十位對齊。生4：計算時要從個位加起。4.學生討論交流后，得出兩位數(shù)加兩 位數(shù)（不進位）的計算方法:相同數(shù)位對 齊，從個位加起。遜48元5（）元這套衣服一共要多少元？48+50=98

13、（元）5 .體育室借出20個，還有14個。原 來一共有多少個？20+14=34（個）6 .媽媽買一些蘋果，吃了 9個，還剩 15個，一共買回多少個？9+15=24（個）三、1.按要求完成教材L完成老師布置的問題，思考后交流：鞏固第13頁“做一做”。筆算時要注意相同數(shù)位對齊，從個位教學過程中老師的疑問：練并思考：筆算時加起。習。要注意什么？2 .解決問題。小明和姐姐一起 去超市買了一些 學習用品，用去的 錢數(shù)在4080元， 姐姐買字典用去 了 21元。請你猜 一猜小明買了什 么，并說明理由。 蠟筆：15元鉛筆盒：12元 書包：50元 鋼筆：23元2.學生通過小組合作，探究問題的不 同解法，并說明

14、理由。(1)如果買蠟筆，用15元加上姐姐的 21元，是36元，不足40元，不符合 題意。(2)如果買鉛筆盒，用12元加上姐姐的 21元，是33元，不足40元，不符合 題意。(3)如果買書包，用50元加上姐姐的 21元，是71元，符合題意。(4)如果買鋼筆，用23元加上姐姐的 21元，是44元，符合題意。所以，小明買的可能是書包或者鋼筆。四、課堂總結(jié)。L說一說本節(jié) 課的收獲。2 .布置作業(yè)。1 .說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學板書兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加) 35+32 = 673 5+ 326 7相同數(shù)位對齊，從個位加起六、 教學反思用情境的創(chuàng)設導入新知，符合低年級孩子的年齡特點。

15、數(shù)學源于生活，抓住這一點，讓學生 處境生情，以生活中熟悉的情境作為導入，讓學生感知數(shù)學與生活的聯(lián)系，學生通過自己的獨立 思考，同桌的交流，尋找出解決問題的辦法與途徑。由于學生思考問題的角度不同，很顯然提出 解題方法也就很多，但針對這節(jié)課的設計，我只是選擇了其中的一組方案進行學習。情境的導入， 為學習新知做好了鋪墊。教師點評和總結(jié)：第3課時進位加課題進位加課型新授課設計 說明1 .由直觀到抽象，培養(yǎng)學生的抽象思維。介于學生的實際年齡和認知規(guī)律，教學中引導學生先進行大膽嘗試，然后運用學具擺一擺， 明確滿10根小棒要捆成一捆，使學生理解算理，最后借助算理，組織學生探究豎式計算的書寫 過程。這樣對學生

16、進行一步一步的引導，從直觀到抽象，為后面數(shù)的計算奠定了堅實的基礎。 2.小組合作，培養(yǎng)學生的團隊精神。教學設計為學生創(chuàng)設充分自由交流的空間，使學生在交流的過程中探究算理，掌握進位的加 法的計算方法，展示豎式計算的書寫格式，培養(yǎng)學生合作、交流的意識和質(zhì)疑的習慣。這樣的設 計能使學生經(jīng)歷學習的過程，促進學生對知識的吸收，培養(yǎng)學生應用知識的能力。學習目標1 .理解個位數(shù)相加滿十位進一的算理，能正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。2 .經(jīng)歷小組合作、交流學習的過程，探究兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法。3 .具有良好的學習傾聽習慣，嘗試用數(shù)學知識解決日常實際問題。學習 重點1 .掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進

17、位加法的計算方法。2 .理解“個位相加滿十，向十位進一”的算理。學前準備教具準備：課件小棒 學具準備：小棒課時 安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測引入 新 課。課件出示教材第14頁情境 圖。1 .組織學生根據(jù)情境圖提出 問題，列出算式。2 .質(zhì)疑：看一看這個算式的 個位相加是什么樣的情況， 你會計算這樣的算式嗎？1 .觀察情境圖，提出問題：二 班和二班一共有多少名學 生？列出算式35+37。2 .學生嘗試計算個位相加，發(fā) 現(xiàn)個位相加等于12,比10大， 思考計算方法。L直接寫得數(shù)。24+33=5745+52=9736+41=7714+64=7823+14=3735+22=57二、L組織學生嘗試

18、計算，并交L小組合作，試做后匯報做加上進位的葭區(qū)部動心片二23+9=32（集）三、鞏固練習。L學生獨立完成教材第14頁 “做一做二2 .下面的計算對嗎?先判斷， 再把錯誤的改正過來。4921+ 44+398363 .卜面各題中的里應填幾？3866+52+320 0叵| 83 89+29+586（）| 7L3名學生板演，其余學生獨立 做，點名匯報計算過程，全班 糾正。2 .獨立完成后交流思考的過 程：第一題中個位滿十沒有進 位；第二題中個位的0漏寫了。3 .學生先獨立思考，然后在小 組內(nèi)交流想法，后獨立完成。 （4名學生板演），全班匯報，糾 正。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。L說一說本節(jié)課

19、的收 獲。2 .布置作業(yè)。L說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學板書兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）35+37 = 723 5+ 31 77 2相同數(shù)位對齊 個位相加滿1，向進六、教學 反思進位加的知識，對于二年級的小朋友來說的確有點陌生，所以對于如何計算的問題，我把主動權 交給了孩子。先讓同桌之間交流算法，然后學生展示，在展示的時候，有的學生從個位算起，有 的學生從十位算起，對于這些豎式的計算方法，我并沒有提示孩子非得從個位加起，而是給學生留有了下一步學習進位加法的計算空間。在教學進位加法時，學生對于先從個位加還是先從十位 加產(chǎn)生了疑問，有的學生說，先從十位加好，有的學生說先從個位加好，并闡

20、述了自己的理由（從 十位加太麻煩了，個位進的1要加上，還得把十位上的數(shù)再擦掉，不如從個位加起方便。在思維 的碰撞中，學生體驗了知識的生成過程，學得扎實牢固。）教師點評和總結(jié)：練習課學習目標熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)筆算、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位筆算的方法（個位滿十向十位進1）,達到 準確計算的程度。學習 重點訓練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)筆算以及兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加筆算的方法（個位滿十向十位進1）, 達到準確計算的程度。學前準備相應的課件答題卡教學環(huán)節(jié)導案達標檢測知識 點1: 兩位 數(shù)加 一位 數(shù)筆 算。二班參加少先隊 活動的同學們和輔 導員一共多少人？ 融分析：求“一共多少人”用加法：2+452+ 45個

21、位與個位對齊，別把2和十位的4對齊。答案：47（A）1.筆算下列各題。6+23 = 29 37+2 = 3963 7+ 23+22 93 97+36 = 43 43+5=4874 3+ 36+54 34 824+5 = 29 6+33 = 392 46+5+332 93 9知識 點2： 兩位 數(shù)加 兩位 數(shù)的 進位筆小紅積攢了 36枚郵 票，小麗積攢了 27 張。她們一共積攢了多少張郵票？3 6分析：十個位上6加7得13,向十位進1,個位寫3。（個位相加滿十，向十位進U ）答案：63（張）。2.笫算下列各題。43+38 =（81） 25+45 = （704 32 5+ 3 8+ + 58 17

22、（）3.一本書，小紅看了 36頁，還 剩24頁。這本書有多少頁？ 36+24=60（頁）算。點3：斷）兩算。點4：算。點5：小紅和小麗誰算得對？2 7小紅：+ 42 7小麗:+4二年級美術小組有女生32人，男生18人。二年級美術小組一共有多少人?課件出示教材第16頁“練習二”第H題。小玲有50元錢，可以買幾樣玩具?分析：4是個位數(shù)，應和個位上的7對齊,個位滿十向十位進1,個位寫1,而不是和十位上的2對齊。答案：小麗答得對。分析：求“一共多少人”用加法：32+18個位2加8滿十，向十位過1,個位寫0占位。答案：50（人）。分析：可以試算，看哪兩樣物品的價錢加起來剛好50元或者哪兩樣物品的價錢相加

23、不超過50元，就可以買這些物品。答案：23+14=37（元）23+27=50（元）14+27=41（元）14+30=44（元）可以有以上四種選擇，任選一種。4.下面的計算對嗎?把錯誤的改正過來。34改:5川公卜列仟幽,426 2165 4+ %5+ 2. 7618 1352 4+ 118+ 2（ 6535 06.媽媽有80元錢可以買哪幾樣物品?18元 62元 45元18+62=80（元）18+45=63（元）應用。三:二磁23兀14元 /n, ：、一 _ . ,27元 30元答:可以買和法還可以買匚0和®布置作業(yè)1.完成教材第15頁3、4題。2.完成教材第16頁7、11題。教學過程中

24、老師的疑問：課堂總結(jié)1 .這節(jié)課你發(fā)言積極 嗎？滿意自己的表現(xiàn) 嗎？2.說一說你的收獲以及 你不太懂的地方。L說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。教學反思在本節(jié)練習課中，我把書中難度較大、學生練習時出錯點較多的習題進行了再設計，目的就 是讓題目更能接近一年級學生的生活實際以及思維方式，同時我考慮到多角度變式練習，好讓學 生見多識廣。在學生經(jīng)過了認真細致的讀題、審題后，自主的列出算式。計算時他們有的用估算， 有的用口算，還有的同學正確使用了筆算。因為筆算是重點，正確理解對位、進位是本節(jié)課的難 點，所以，在課堂中我著重進行了大量的訓練，同時要求學生用自己的語言把思考過程復述出來， 讓學生不僅僅停留

25、在照樣子做題上，注重學生對知識真實的掌握和提高。學生通過大量的練習和 語言的組合交流熟練掌握了 “滿十進一”的算理。在課堂小結(jié)中發(fā)表自己的想法，學生在交流中 相互啟發(fā)，相互學習，通過自評找出自己的優(yōu)點和不足，起到了揚長避短的作用。教師點評和總結(jié)：第1課時不退位減課題不退位減課型新授課設計說明1 .充分發(fā)揮主題圖的作用，創(chuàng)設情境，讓學生體會數(shù)學來源于生活并應用于生活。通過奧運金牌榜這一令人自豪的現(xiàn)實情境引出問題，使學生感悟到數(shù)學就在我們的生活之 中，就在我們的身邊；同時意識到數(shù)學的應用價值，從而樹立學習的信心，激發(fā)學習的熱情。2 .充分發(fā)揮學生學習的自主性。教學中，教帥要引導學生獨立思考一小組討

26、論一匯報交流，真正實現(xiàn)課堂教學中的探索交流， 使學生在合作學習、自主探索的過程中，經(jīng)歷知識的形成過程，實現(xiàn)對知識的掌握。3 .多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用。算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種，它是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的基礎。就計算教學而言， 提倡并鼓勵算法多樣化，不僅糾正了 “計算方法單一，過于注重計算技能”的教學，而且也鼓勵 了學生進行個性化的學習。本設計在探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法時，充分調(diào)動學生已有的計 算經(jīng)驗，讓他們繼續(xù)去探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造出不同的算法。學習 目標1 .理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計算方法，并會正確地計算。2 .經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決數(shù)學問題的過程。3 .具備濃厚的學習興

27、趣，體會學習數(shù)學的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。學習 重點1 .進一步理解相同數(shù)位對齊的含義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的方法。2 .理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的筆算算理。學前準備教具準備：PPT課件 學具準備：小棒圓片課時 安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測-"*、引入新課。1.出示主題圖一一奧運 金牌榜，組織學生觀察 情境圖，說說你從圖中 了解到哪些信息，從什 么地方看出中國贏了？1.學生觀察情景圖，對了解到的信息暢所 欲言。生h我了解到：生2：因為中國獲得的金牌數(shù)最多，作為 中國人，我很自豪。1.看圖列式計算。你有什么感受？2 .出示例1中的統(tǒng)計表， 引導學生根據(jù)統(tǒng)計表提

28、出問題。3 .先組織學生解決加法 問題，再引導學生列出 減法算式，質(zhì)疑應如何 計算，導入新課。2 .學生自主獲取統(tǒng)計表中的信息，提出問題。問題1：美國和俄羅斯一共獲得了多少枚 金牌？問題2：美國比俄羅斯多多少枚金牌？3 .學生自主解決加法問題，并思考老師提 出的問題。二、1.引導學生合作交流，L學生以小組合作的形式探究計算方法， 然后全班匯報交流算法。方法一：分合法(1)。3 6 - 2 3 =向|20 3向 回方法二：分合法(2)。3 6 - 2 3自主探究計算方法。30 620 3探2.引導學生明確算理，畫,索，總結(jié)算法。回體驗3.討論：你們知道豎式方法三：數(shù)小棒的方法。新計算時，應該注意

29、什么從3捆零6根小棒里拿出2捆零3根，還知。嗎？剩1捆零3根小棒，所以得13。4.應用練習，加深理解。方法四：列豎式計算。3 6-231 32.學生通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)算 法。明確：這幾種算法都是用個位上的數(shù)字與 十位上的數(shù)字分別相減。依回一國二園(5 4)| 3-(32)(2 2)上密園一回=國0(86)-(5 3)(3 3)2.列豎式計算。65-42=236 52 354-21=3378-33=457 8484-52=323.柳樹比楊樹少多少棵?柳樹32棵楊樹47棵47-32=15()答:柳樹比楊樹少15棵。4.看圖列式計算。我有13元找. 買這本書還 基多少錢?孑。34元34-1

30、3=21(%)答：還差21元。3 .學生討論后交流：用豎式計算減法時也 要像加法一樣，注意相同數(shù)位對齊，從個 位減起。4 .學生獨立完教材第20頁“做一做練習三” 第1題，同桌間說一說自己的算法。5.看圖列式計算。-小芳廣少承伙比你少做13朵)小剛小剛做了多少朵花？回叵|=畫(朵)答：小剛做了 32朵花。三、鞏固練習。1 .完成教材第18頁“做 一做”第1題。2 .完成教材第18頁“做 一做”第2題。3 .學校體育器材室有35 副羽毛球拍，借走了 24 副，還剩下多少副？ 師：這節(jié)課你有什么收 獲？1 .學生自己完成后全班交流。2 .學生獨立填空，小組內(nèi)交流，集體訂正。3 .學生小組內(nèi)討論、交

31、流解題思路后，獨 立解答，全班訂正。學生交流學習收獲：用豎式計算不退位減法時，相同數(shù)位要對 齊，從個位減起。教學過程中老師的疑 問：四、課堂總結(jié)。L說一說本節(jié)課的 收獲。2 .布置作業(yè)。L說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學板書不退位送減1.分合法(1)30 620 3西甲 同2.分合法(2)36 一只晅|20 3回3 .列豎式計算36- 231 3相同數(shù)位對齊是從個位減起八、 教學 反思教學課堂標準指出，數(shù)學教學必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之 上，有了一定的學習基礎，此類題大多學生都會算。所以我們要把主動權交給學生，讓他們借助 已有的知識經(jīng)驗自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決

32、問題的方法。作為教師，不要去為學生設計“過渡題” “樣板題”，否則容易把學生帶入教師預設的方法中。應該放手讓學生自己去比較，分析，選擇 適合自己的計算方法或書本上相對較好的方法。此節(jié)課，我也深深的地感到，作為一名教師要有 耐心，要把機會讓給每一個學生，讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。教師點評和總結(jié):第2課時退位減課題退位減課型新授課設計 說明1 .引導學生動手操作，形成表象，經(jīng)歷知識的形成過程。通過學生動手擺小棒，充分理解個位不夠減，要從十位退1當十，個位加10再減，十位減1 再減的算理，形成表象，突破難點，經(jīng)歷知識的形成過程。2 .創(chuàng)設自主探究空間，培養(yǎng)學生的自主探究能

33、力。數(shù)學課程標準指出，數(shù)學教學必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之 上。有了一定的知識基礎，此類題大多數(shù)學生都會算，所以要把主動權交給學生，讓他們借助已 有的知識經(jīng)驗自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。作為教師，不要為學生設計“過渡題”、“樣 板題”，否則容易把學生帶入到老師預設的方法中。應該放手讓學生自己去比較、分析，選擇適 合自己的計算方法或書本上相對較好的計算方法。學習目標1 .理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理和計算方法，能正確計算出得數(shù)。2 .經(jīng)歷自主、獨立的探究過程，具有深入思考問題的見識。3 .能主動進行學習，感受學數(shù)學的樂趣。學習 重點L正確計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的

34、退位減法。2.理解退位減法的筆算算理。學前準備教具準備：課件 學具準備：小棒課時 安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測引入新課。1 .出示教材第19頁 主題圖:聰聰有個問 題想請大家?guī)兔?美 國比中國少多少金 牌？2 .讓學生嘗試計算 51-36的結(jié)果。L學生觀察主題圖，思考解決問題的辦法，列出算式：51-36.2 .學生嘗試地做。L列豎式計算。56-34=2247-26=215 647-34-262 2212.森林醫(yī)生。（請把錯的改正過來）個位減去，個位不夠減，從十位退1。 要注意十位退1后，個位加10再減， 十位減1再減。三、鞏固練習。1.完成教材第19頁 “做一做”。2.完成教材第21頁

35、第6題。L學生先口頭說出計算過程，再獨立計 算結(jié)果。（4名學生板演），全班講評， 訂正。2.學生單獨逐題找錯，點名匯報發(fā)現(xiàn)的 問題后，兩人板演改錯，剩下的同學單 獨做，集體訂正。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。L說一說本節(jié) 課的收獲。2 .布置作業(yè)。1 .說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、 教學 板書兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）例 2 51-36= 15例 3 50-24 二 265150-36-241526個位不夠減，從十位退1,個位加10再減，十位減1再減。六、教學反思在退位減這節(jié)課中，我注重了以下三點：1 .加強對孩子數(shù)學語言的培養(yǎng)。通過這節(jié)課孩子們對問題的回答，我明顯感覺到孩子語

36、言不 夠精煉，表達意思不完整。通常一個問題提出以后，對于第一個孩子的回答，老帥要給與正確的 導向，尤其注意完整地敘述，這樣可以讓后來回答的孩子有個明確的方向。2 .增強教育機制。對孩子出現(xiàn)的問題及時處理。本次課上孩子課堂上出現(xiàn)的問題我并沒有第 一時間給予正確的導向。還有，自己出現(xiàn)的教學遺漏沒有選擇恰當?shù)臅r間補充。3 .豐富評價體系。新課程倡導評價主體多元化，評價方式多樣化，而我們在日常教學中更應 注意靈活運用評價。我在日常教學中并沒有充分把教學的評價方式滲透到數(shù)學教學中。教師點評和總結(jié)：練習課L熟練地掌握用豎式計算兩位數(shù)減一位（兩位）數(shù)不退位減（退位減）的計算方法，會正確計算兩位數(shù) 學習減一位

37、數(shù)（兩位數(shù)）的減法。目標 2.培養(yǎng)學生認真、細致審題及計算的習慣。學習掌握用豎式計算兩位數(shù)減一位（兩位）數(shù)不退位減（退位減）的計算方法，會正確計算兩位數(shù)減一位重點數(shù)（兩位數(shù)）的減法。學前相應的課件答題卡 準備教學環(huán)節(jié)知識點1:兩位數(shù)減一位倆位）數(shù)不退位減。知識 點2： 兩位 數(shù)減 一位（兩位）數(shù)退位減。導案達標檢測用去的錢。小紅用了 80元，應該用小麗和小紅原來都有十位9減去十位8；小麗只用了 898元錢，現(xiàn)在她們各剩元，用個位8減8。下多少元？答案：9 89 8小麗XV-80-81 89 0答：小紅剩下18元，小麗剩下90兀。分析：求剩下的錢都用原來的錢減L小軍和小強都需要寫56個大字, 現(xiàn)

38、在他們各剩下多少個沒寫？ 落軍也罵懸 小強：56-50=6（4*） 小軍：56-5=51（4*）分析：求已經(jīng)寫的，用一共要寫的 減剩下沒有寫的。3減9不夠從十 位借退L十位剩下3； 1減3不夠 也從十位借退L十位剩下5。答案：4 36 I-29-3I 45 82.她們各剩下多少元錢沒用?小紅：52-16=36(70)小蘭：4628=18(元).知識 點3： 判斷 兩位 數(shù)減 兩位 數(shù)退位減。聰聰和明明誰算得對？聰聰明明分析：40的個位0減8不夠減，從 十位借退1放在個位充當10, 10 減8還有2,十位借退1剩下3, 3 減2還有1,十位是1,個位是2。 答案：明明算得對。3.我是森林小醫(yī)生。

39、錯的打“X”，對的打J- 16 p |6（34444r 4r（V）（）知識 點4： 兩位 數(shù)減 兩位 數(shù)退 位減 的應 用。課件出示教材第22頁 “練習三”第12題。小明和小華比賽拍皮球，小明拍了 34下，小 華拍了 41下。小明比小 華少拍多少下？分析：求小明比小華少拍多少下， 用大數(shù)減小數(shù)：41-34o個位1減4 不夠減從十位借退L H減4得7 寫在個位，十位4變成3, 3減3 沒有了。答案：4134=7（下）4.小蘭和小華比賽一分鐘跳繩，小 蘭跳了 24下，小華跳了 31下。小 蘭比小華少跳多少下？3124=7（下）知識 點5： 兩位 數(shù)加 （減） 兩位 數(shù)在 規(guī)律 中的應 用。課件出示

40、教材第22頁 “練習三”第13題。按規(guī)律填一填。請你試 著找一找、算一算，看 看題中有什么規(guī)律，再填出空缺的數(shù)字1.24, 32, 40, ,56 99O2.93, 86, 79,659 9 o分析：第1小題數(shù)字由小變大，可 以先從40反著看：40減32得8, 32減24得8,可見是用第一個數(shù)加 8得第二個數(shù)，依此類推；第2小 題數(shù)字由大變小，直接用93減86 得7, 86減79得7,可見是用第一 個數(shù)減7得第二個數(shù)，依此類推。答案：1.48, 64, 72o2.72, 58, 51o5.找規(guī)律填一填。(1)90,81,72,63,54,45,36O(2)16,24,32,40,48,56,6

41、4O(3)95,88,81,74,67,60,53O布置1.完成教材第20頁第3、4題。教學過程中老師的疑問：2.完成教材第2122頁第7、12、13題。1.這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?L說一說本節(jié)課的收獲。總結(jié)2.說一說你的收獲以及2.自由談一談。你不太懂的地方。在這節(jié)練習課中我充分考慮了不同層次學生的學習需求，把書中難度較大、學習練習時出錯 點較多的習題進行了再設計，設計有簡單的學以致用，有扎實的筆筆練習，有計算判斷題，學生 的復習效果還不錯，能自己當教師講出題目，訓練了學生的語言表達能力。題目設計的時候也始 教學終基于一個標準，即聯(lián)系生活實際，同時抓住了二年級學生愛玩的心理，且緊緊抓住孩

42、子的好奇 反思 心和好勝心，并在小組討論中獲得了提高。課堂上，我還注重了培養(yǎng)學生善于發(fā)表意見，善于傾 聽的習慣。應該說，所有的同學都有不同程度的收獲和提高。如果課堂組織上再加強些，注重再 從多角度培養(yǎng)學生的傾聽能力，應該會更好。教師點評和總結(jié)：第3課時解決問題課題解決問題課型新授課設計 說明1 .放手讓學生自主探究，拓展思維空間，培養(yǎng)動手能力。在教學例4(1)時，給學生創(chuàng)造自主探究的空間，讓學生在合作交流中探索解決問題的多種方 法，比如：畫圖、畫線段等，在動手操作的基礎上，理解“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”要用加法計算。 經(jīng)歷策略的形成過程，同時提高動手、動腦的能力。2 .培養(yǎng)學生收集信息和互相交流的

43、能力，以及遷移類推的能力。在教學例4(2)時，讓學生在收集信息的基礎上，提出數(shù)學問題。同時，老師引導學生探究什 么樣的題用加法，什么樣的題用減法，讓學生在學習例4(1)的基礎上，總結(jié)出“求比一個數(shù)多(少) 幾的數(shù)”的解題方法，實現(xiàn)知識的遷移和歸納。學習 目標1 .理解并掌握解決“求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少”的實際問題的思路和方法，能運用所學知識解 決生活中的一些簡單問題。2 .經(jīng)歷解決“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的實際問題的過程。3 .積極探索解決問題，增強小組合作意識，理解生活中有數(shù)學，數(shù)學知識應用于生活的道理。學習 重點L掌握解決“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的實際問題的方法。2.

44、能夠解決簡單的實際問題。學前準備教具準備：課件小棒 學具準備：小棒課時 安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測引入新課。L拿小棒游戲。(1)教師拿了 3根小棒，同學 們比教師多拿2根，同學們 拿幾根？教師拿9根，同學們比教 師少拿3根，同學們拿幾 根？1.學生拿出學具小棒，按教師的要求 拿小棒。(1)學生邊拿邊匯報，先拿3根，再拿 2根，一共拿3+2=5(根)。(2)學生拿小棒，同桌檢查，點名匯報： 先拿9根，再去掉少拿的3根，最后 拿 9-3=6(根)。L我會填空。 (1)00000000 比O多3個，有(11)個。 口口口口口口口口比口少3個，有個。 2 .拍手游戲。（1）學生比教師多拍2下；

45、 學生比教師少拍1下。3 .提示課題：今天，我們就 解決有關“求比一個數(shù)多（或 少）幾的數(shù)是多少”的問題。2 .學生仔細傾聽游戲要求，教師宣布 “開始”后，學生開始拍手。（同桌1人拍1人檢查）3 .學生慢讀“求比一個數(shù)多（或少）幾的 數(shù)是多少”并理解。/比少2個，有個。二、自主探索， 體驗新 知。1 .出示例4情境圖及問題（1） 的信息，組織學生閱讀理解。2 .引導學生探究解題方法。 引導學生畫圖分析數(shù)量 關系。引導學生通過列式解決 問題。引導學生驗證所求答案 是否正確。3 .引導學生解決例4（2）題。 組織學生畫圖分析數(shù)量 關系。引導學生通過列式解決 問題。4 .教師引導學生總結(jié)“求比 一個

46、數(shù)多（少）幾的數(shù)”的解 題方法。1 .學生閱讀，交流信息。2 .（1）學生以小組為單位，探究、交流 畫圖的方法。方法一：先畫一班有12面小紅旗，再 畫二班和一班一樣多的12面，然后畫 比一班多的3面。方法二：先畫一條線段表示一班的數(shù) 量，再畫一條和一班一樣長的線段， 二班比一班多3面，再多畫一小段， 表示二班的數(shù)量。學生以小組為單位討論交流后匯 報：從圖中可知，求二班的小紅旗數(shù)， 就是要把和一班同樣多的與比一班多 的3面合起來，用加法計算，即 12+3=15（面）。學生小組討論交流驗證方法，并進 行驗證。3 .（1）學生根據(jù)圖中信息，畫出線段圖， 交流畫法：先畫一班的小紅旗12面， 三班比一班

47、少4面，再畫與一班減掉 4面后數(shù)量同樣多的小紅旗。（2）學生小組交流，明確三班比一班少 4面，求三班有多少面，就是求少的 數(shù),用減法計算，即124=8（面）。2 .我會選擇。（把正確答案的 序號填在括號里）有18個，W比O 多2個，有多少個d? （A） A. 18+2=20（個）B.182=16（個）（2）二班有女生28名，男 生比女生少6名，男生有多 少名?（B）A：28+6=34（名）B:286=22（名）3 .小麗有多少錢？我想買一本八任書相笆小新，Q金7滑328=24（元）答：小麗有24元。4 .二年級同學去看電影，買 了 80張票，后來退了 6張， 二年級有多少名同學去看 電影？4.

48、學生討論交流后明確方法：求比一 個數(shù)多（少）幾的數(shù)，要看問題求的是 什么，求多的量用加法，求少的量用 減法。803=74（名）三、鞏固練習。1 .完成教材第24頁“做一 做”。2 .完成第25頁“練習四”第 3題。3 .誰會編類似的問題？1 .學生獨立做，點名匯報，集體訂正。2 .學生分角色以同桌對話的形式解釋 題意，集體匯報解題思路和結(jié)果。3 .學生舉例并解答。教學過程中老師的疑 問：四、課堂總結(jié)。L說一說本節(jié)課的收 獲。2 .布置作業(yè)。L說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學 板書解決問題求比一個數(shù)多（或少）幾的數(shù)是多少 12+3= 15（面）12-4 = 8（面） 口答:二班得了回

49、面，三班得了回面。六、教學反思這節(jié)課中，我主要引導學生自主思考，自主解決問題，讓學生知道可以用多種方法解決同一 問題。使學生能分析兩步應用題的數(shù)量關系，找出中間問題，確定先算什么，再算什么。因此， 在練習中我創(chuàng)設了與練習中相應的情境，通過學生自主選擇活動內(nèi)容自由組合成學習小組，將靜 態(tài)的書本情境搬到了教室里，使學生有身臨其境的感覺，有效的激活了學生的原有認知結(jié)構(gòu)，同 時接近了數(shù)學與生活的距離，使學生感受到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教師點評和總結(jié)：第1課時連加連減課題連加連減課型新授課設計 說明1 .為學生創(chuàng)設一個輕松的學習環(huán)境、激發(fā)學生的學習興趣。“讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”是數(shù)學課程標準

50、的一個重要理念。因此，為學 生創(chuàng)設了幫農(nóng)民伯伯摘大南瓜的情境，并讓情境貫穿于本節(jié)課的新知識。由分小組摘大南瓜引出 連加算式，再由運大南瓜引出連減算式，學生既從中學會了列連加、連減算式，又進行了思想教 育，兩全其美，學生的學習興趣也濃厚了起來。2 .通過討論、交流、自主探究，培養(yǎng)學生的計算能力和創(chuàng)新思維。引導學生以合作交流的方式總結(jié)出連加、連減的計算方法，以及計算中應注意的問題。同時 讓學生充分體驗算法的多樣化及計算方法的靈活性。使全體學生親身經(jīng)歷獲得新知的過程，從而 培養(yǎng)學生的觀察、分析、計算能力和創(chuàng)新思維。學習目標1 .鞏固100以內(nèi)加、減法的計算提高計算能力；學會用豎式計算連加、連減。2 .經(jīng)歷探究理解連加、連減算理的過程，通過觀察比較提高邏輯思維能力。3 .積極主動地進行學習，體會學習的樂趣，增強學習的自信。學習 重點L掌握用豎式計算連加、連減的方法。2.能正確計算連加、連減算式。學前準備教具準備：PPT課件課時 安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測引入新課。出示教材第27 頁“摘大南瓜” 的情境圖，請同 學們認真觀察 畫面，說說圖中 的同學們在干 什么。學生認真觀察情境圖，描述1HI面情境：同學們 在幫農(nóng)民伯伯摘大南瓜。1 .計算。32+16=(48) 58+31=(89)64-44=(20) 5