2022年大學(xué)生培訓(xùn)機(jī)構(gòu)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文

1、2022年大學(xué)生培訓(xùn)機(jī)構(gòu)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文 這個(gè)暑假我為了度過(guò)一個(gè)充實(shí)精彩的假期生活，依據(jù)自身實(shí)際狀況，我選擇作為一名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的授業(yè)老師，試著熬煉自己。 一旦選擇了風(fēng)雨兼程，留給人們的便只剩下背影。老師，便是這樣一份職業(yè)，像紅燭，燃燒了自己，照亮了他人;又如飛蛾，只顧飛蛾撲火那一剎那的漂亮，永久地獻(xiàn)出了生命。小時(shí)候，老師傳道授業(yè)的辛苦，早已深深地扎根于我的腦中，從今，那樣神圣的工作就成為了心中的歸依。于是，能夠在暑假生活中圓夢(mèng)文化宮，是一件妙不行言的事?？墒?，擺在我面前的，依舊布滿著巨大的挑戰(zhàn)，面對(duì)一幫年齡10歲左右的小孩子，我們之間的溝通依舊存在不小的障礙，我所面面相授的大多數(shù)是千禧年后誕

2、生的新一代人，殘留著屬于90后的叛逆，擁有的是不行侵害的傲氣，關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)上形形色色的嬉戲角色與時(shí)代最新最潮的詢問(wèn)，被上一代父輩母輩所寵愛(ài)著，多以個(gè)人為中心，他們涉世未深，他們貪圖玩樂(lè)，需要更多的疼愛(ài)與鼓舞，渴望得到和其他人一樣公平的重視，毫無(wú)疑問(wèn)，貪玩是他們的天性，但卻是經(jīng)不起責(zé)罰與忽視。而我正是這些孩子們之間的協(xié)調(diào)者與關(guān)心者。其實(shí)，我很明白自己的任務(wù)，我有責(zé)任管理好這些孩子，在有限的上課時(shí)間將既定的只是教給他們，而小孩子又不像更高一級(jí)的中同學(xué)高校生一樣，有著自覺(jué)的學(xué)習(xí)意識(shí)，他們需要在老師的監(jiān)督下來(lái)完成自己的作業(yè)。于是，當(dāng)文化宮負(fù)責(zé)人將這幫小孩分給我和另一個(gè)老師來(lái)管理的時(shí)候，我是既感新奇又覺(jué)

3、得挑戰(zhàn)很大，加上在此之前，我是毫無(wú)工作閱歷的，并且對(duì)于交付的這個(gè)班尚且生疏，因此，我只好乖乖地當(dāng)起了聽(tīng)課老師，首先觀看另一名老師的授課模式，并在一點(diǎn)一滴中積累上課的閱歷，而在這一方面，另一名老師謝老師給了我極大的關(guān)心，為我指出了講課中的錯(cuò)誤，并為我供應(yīng)了一種鼓舞同學(xué)樂(lè)觀發(fā)言的嘉獎(jiǎng)方式。這種嘉獎(jiǎng)的方式應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一種比較古老的方式，與小時(shí)候舉手回答問(wèn)題得到小紅花的嘉獎(jiǎng)?lì)愃?，但是這些都是我沒(méi)有留意到的，謝老師供應(yīng)給小伴侶的嘉獎(jiǎng)，并不是好于意義的自制小紅花，而是蘋(píng)果圖形的手貼紙，并且積累到50個(gè)可以換取一個(gè)文具盒或者一個(gè)優(yōu)質(zhì)鋼筆。這樣的嘉獎(jiǎng)令課堂的分為活躍了不少，小孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，為達(dá)到課堂目的和

4、吸引同學(xué)的愛(ài)好起到了推波助瀾的作用。隨著實(shí)習(xí)工作的穩(wěn)定，慢慢地我也明晰了和謝老師的組合模式。我們的工作是分上下午的。上午從早上8點(diǎn)到10點(diǎn)半，有兩節(jié)課的時(shí)間，我們一起進(jìn)行了英語(yǔ)基礎(chǔ)英標(biāo)的授課，緊接著，以掩耳盜鈴兒響叮當(dāng)之勢(shì)，兒童英語(yǔ)的同學(xué)們便間續(xù)坐下，點(diǎn)完名簽完到，我們就馬不停蹄地進(jìn)行當(dāng)天兒童英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)，到了12點(diǎn)半，就是午飯時(shí)間。原來(lái)我以為在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里就跟學(xué)校沒(méi)啥區(qū)分，但是后來(lái)當(dāng)幾個(gè)老師間續(xù)跑進(jìn)教室，打掃衛(wèi)生，擺放拼圖睡墊，我才從謝老師以及幾個(gè)同學(xué)口中得知，有些同學(xué)是全托生，中午是不回家的。全托也就是全天托管，中午要在文化宮午休，直到晚上課程結(jié)束，才有人來(lái)接回，而且許多老師中午是要陪著同

5、學(xué)的，而我們住在市中心的其他老師們，就回家吃飯休息。重整旗鼓養(yǎng)精蓄銳之后，下午接著進(jìn)行為時(shí)三個(gè)小時(shí)的作業(yè)輔導(dǎo)，聽(tīng)上去似乎會(huì)覺(jué)得講課很累，其實(shí)最累的是讓小孩子們集中留意力聽(tīng)你講，他們是那種不管他們，就或者講話吃東西，或者發(fā)呆吐舌頭的人，只有小部分的同學(xué)算是比較聽(tīng)話、每天如此，有時(shí)候會(huì)讓你真的很無(wú)奈，不過(guò)當(dāng)一天結(jié)束后，也許5點(diǎn)左右的光景，爵士舞就開(kāi)課了，同學(xué)們?nèi)杠S歡呼手舞足蹈地跑進(jìn)舞蹈教室。還真是一名母親說(shuō)得對(duì)：小孩和善的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得他是最可愛(ài)的天使;但小孩子頑皮起來(lái)的時(shí)候，你又會(huì)覺(jué)得他是最可怕的惡魔。放學(xué)的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)有家長(zhǎng)過(guò)來(lái)接孩子的，他們臉上大多數(shù)都充盈著祥和的笑容，我們幾個(gè)老師會(huì)很客氣

6、地交談上幾句，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的看法，說(shuō)說(shuō)自己的看法，在一片滿意舒適的對(duì)話中，結(jié)束今日的工作。世界前一秒被扔下了一顆炸彈，然后轟然一聲全部建筑物應(yīng)聲到地，最終是可怕的安靜，天下一片太平，這種感覺(jué)很奇異，特殊是下課的時(shí)候，剛剛還在頑皮哭鬧的小家伙機(jī)智地對(duì)我揮揮手說(shuō)：老師再見(jiàn)!的時(shí)候，心中的疲乏一掃而光。我所教的這幫小孩子其實(shí)都是一群很可愛(ài)的小家伙，雖然他們有的嗓門很大，提問(wèn)時(shí)還沒(méi)等舉手就迫不及待地已經(jīng)發(fā)言了，非常踴躍樂(lè)觀，表現(xiàn)欲很旺盛，但是一旦你把他們的留意力集中過(guò)來(lái)，他們不講話的時(shí)候，他們就會(huì)神情疲乏地趴在桌子上或者打著讓人萎靡的呵欠，這個(gè)時(shí)候我就很大膽地讓大家開(kāi)頭表演教科書(shū)上的場(chǎng)景，演演話劇，并以此

7、調(diào)動(dòng)大家的樂(lè)觀性，寓教于樂(lè)，又或者在一天的課程行將結(jié)束的時(shí)候，教大家唱英文歌，以此帶給同學(xué)們新奇感，多方式多手段地展現(xiàn)自己的教學(xué)技巧。當(dāng)我們進(jìn)行了一次表演過(guò)后，我看到大家的神情突然清爽起來(lái)，興致勃勃，然后望望謝老師，滿足地會(huì)心一笑。許多時(shí)候，我都在講課的過(guò)程中突然意識(shí)到肢體語(yǔ)言和工作方法以及板書(shū)質(zhì)量的重要性。一名老師在講臺(tái)上聲情并茂地表現(xiàn)，是能夠驅(qū)散同學(xué)的睡意和保證上課質(zhì)量的，并且老師做動(dòng)作的時(shí)候，得增加幅度，表演到位，盡量逼真，什么時(shí)候做合適的手勢(shì)要很清晰，可見(jiàn)做老師的，要把握手語(yǔ)等身體語(yǔ)言。另外，板書(shū)的時(shí)候肯定要清楚明白，之前我沒(méi)練習(xí)過(guò)板書(shū)，因此，這方面的功夫還不到家，詳細(xì)的板式也不太清晰

8、，字體也不好看，今后假如要在老師行業(yè)有所作為，也是肯定要盡量好好努力提高的。最終是語(yǔ)言，老師應(yīng)當(dāng)給同學(xué)和氣親切、莊重卻不失幽默的感覺(jué)，教學(xué)用語(yǔ)嚴(yán)格地來(lái)講也就是一門藝術(shù)，把握好說(shuō)話的分寸，一字一句包含鼓舞與欣賞，布滿真情實(shí)感是很有必要的，這方面我還得查閱足夠多的資料，積累素材。但是，這都還只是小問(wèn)題，在本次文化宮實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我還忽視掉了許多問(wèn)題，這些問(wèn)題應(yīng)當(dāng)算是訓(xùn)練環(huán)節(jié)的實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)引起留意的。每當(dāng)一天的課程結(jié)束，我就理所當(dāng)然地認(rèn)為晚上是自由操配時(shí)間了，而沒(méi)有清晰地意識(shí)到備課的重要性。這也與我平常的同學(xué)生活中沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣緊密相連，所以導(dǎo)致的后果是我常常在上課前還不知道要上什么內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中所消失的問(wèn)題，對(duì)于教學(xué)鏈條中的環(huán)節(jié)分不清重難點(diǎn)，給課堂的流暢性還是起到了相當(dāng)大的影響，順帶的不行避開(kāi)地消失了很多學(xué)問(wèn)性錯(cuò)誤，對(duì)同學(xué)產(chǎn)生了肯定程度的誤導(dǎo)。除此之外，沒(méi)能好好地與同事進(jìn)行工作上的溝通溝通