《借生日》教學設計8

1、?借生日?教學設計8【課堂目標】、知識與能力目標： 以聽讀識字為主，識字個。 練習寫字：布、正、今。 培養(yǎng)學生獨立識字能力。、情感、態(tài)度與價值觀方面：有感情地朗讀課文，體驗媽媽的愛，培養(yǎng)兒童愛親人的情感。【教學準備】多媒體課件、生字卡片、寫字卡?！窘虒W過程】一、導入新課、師：今天，周老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲，小朋友們想不想聽？那就請看大屏幕，我們一起來欣賞。播放?生日歌?，大屏幕出示一個漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動。、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎？生：?生日歌?。小朋友們喜歡過生日嗎？學生暢談自己過生日的樂趣。今天，我們就來學習一篇與生日有關的新課文?借生日

2、?。師板書課題。、生齊讀課題。二、學習課文、生欣賞動畫，初步感知課文內(nèi)容： 設疑：師：看了?借生日?這個題目，你最想知道什么？ 欣賞動畫：師：讓我們帶著這些問題一起來欣賞動畫?借生日?，從動畫中你會找到答案的。生欣賞動畫。 通過動畫，初步感知課文內(nèi)容：師：動畫好看嗎？看了動畫，你知道了什么？、指讀課文：師：小云為什么要把生日借給媽媽呢？讓我們來讀一讀新課文?借生日??？墒?，新課文中有許多我們還不認識的新字，怎么辦？師根據(jù)學生的答復，引導學生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。下面請小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。、指名朗讀課文，引導學生進行互

3、評：師：哪位小朋友想站起來讀給大家聽？指名三四位小朋友朗讀你最喜歡哪位小朋友的朗讀？誰來評價一下？引導學生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點，進行正面評價。、有感情朗讀課文：師：剛剛這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎。你們想不想和他們一樣讀的非常好？那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎？生有感情地自由朗讀課文。想不想讀給別人聽？好，請同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎？、做識字游戲，幫助識字，提高識字興趣： 師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認識了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來做一個有趣的識字游戲，好嗎？大屏幕出示一組生日蛋糕，每個蛋糕上

4、有一個生字，生字旁邊有一個生日小蠟燭，如果學生讀對了生字，旁邊的蠟燭就會亮起來。 師：還有幾個小蠟燭沒有亮起來，說明這幾個字小朋友們識記起來有些困難，誰愿意當小老師來教教其他小朋友？鼓勵學生用不同的識字方法認識生字。好，現(xiàn)在我們再來讀一讀這幾個字，好嗎？小朋友們讀的真好，瞧！小蠟燭亮起來了！ 師：小朋友們喜歡做識字游戲嗎？喜歡那我們再來用生字卡片做一個找朋友的游戲，好嗎？師舉起一張生字卡片這是什么字？生：放小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個生字和放能組成一個詞語，那它就是放的好朋友。來，我們一起唱?找朋友?的歌，哪個小朋友的面前有放的好朋友，就趕緊把他送送上來吧！再請兩位小朋友上臺給班和

5、快找朋友，其他學生拍手唱歌。師：周老師這里還有許多生字卡片，送給咱班的小朋友，課后小朋友可以繼續(xù)做找朋友的游戲。、分角色朗讀課文，為動畫配音，進一步感悟課文內(nèi)容： 師：這些新字都找到了他們的好朋友，多開心呀！我們也來找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎？學生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。 師：好朋友在一起讀課文，快樂嗎？大屏幕出示?借生日?的動畫畫面。哪位小朋友想和你的好朋友一起為動畫配音？請三位小朋友上臺為動畫配音 師：你覺得這三位配音小演員的表現(xiàn)怎么樣？誰來評一評？引導學生正確評價他人。小朋友們有什么問題要問小演員嗎？在學生的問答中，引導他們進一步感悟課文內(nèi)容。使學生懂得媽媽愛我們，我們也愛媽媽，知道報答媽媽的愛。三、寫字、師：小云把布熊送給了媽媽，多可愛的孩子呀！我們也來為媽媽準備一份禮物，好嗎？出示寫字卡我們就在寫字卡上寫出漂漂亮亮的字送給媽媽，為了讓小朋友們都寫出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫的時候注意什么？請學生認真觀察，逐步掌握書寫規(guī)律。、伸出手指，書空一遍。、在寫字卡上寫字。播放優(yōu)美的音樂。、師：小朋友們寫的字可真漂亮！相信媽媽看了一定會非?？鞓?。如果想讓這份禮物更漂亮，你有什么好主意？