語文S版三年級上冊《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計在線閱讀

1、.語文S版三年級上冊?寓言兩那么?教學(xué)設(shè)計在線閱讀教學(xué)要求：1理解課文內(nèi)容，懂得兩那么成語的寓意,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。2正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。3認(rèn)讀文中8個生字及由生字組成的新詞，會寫15個生字。指導(dǎo)書寫生字:“派、虎、茂。教學(xué)重點：理解寓言的內(nèi)容，練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。教學(xué)難點：理解“狐假虎威、鷸蚌相爭的意思是難點。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、布景、生字卡片。教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：1理解?狐假虎威?內(nèi)容，正確純熟地朗讀課文。理解寓意。2識記文中生字，指導(dǎo)書寫“虎、茂、派。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，識記字形教學(xué)難點：理解成語“狐假虎威的含義。教學(xué)用具：生字卡片，小動物圖片

2、。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入激趣：貼出虎、狐圖：同學(xué)們，這是什么動物？板書：狐虎誰能說說你對這兩種動物的有什么看法？板書：狡猾威猛今天我們就來學(xué)習(xí)一片關(guān)于狐貍和老虎的語言故事：板書：假威齊讀課題；質(zhì)疑：有什么問題嗎？“假什么意思？導(dǎo)入：下面我們就一起看看課文講的是一件什么事？二、初讀課文：1自讀課文，圈出不認(rèn)識的字，采取自己喜歡的方法解決這些不認(rèn)識的字。2標(biāo)出自然段。3指名分自然段讀課文，糾正字音，同時考慮：課文講的是什么事？4再讀課文，考慮：“假可能是什么意思？學(xué)生可能會說：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的。5是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑

3、的?？闯鰜砹藛幔窟@里的“假是什么意思？學(xué)生可能會猜到是“借的意思。6為什么你確定是“借，讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容談理由：百獸根本就不怕狐貍，因為狐貍前面的是老虎，百獸是看到老虎才嚇跑的。狐貍卻騙老虎說是自己的威風(fēng)嚇跑了老虎。所以“假是“借的意思。7查字典，我們來看看字典中有沒有“借的意思。學(xué)生迅速查字典生答復(fù)8這下我們明白了，“狐假虎威的“假是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。查字典確定“假的意思板書：借。三、理解感悟：1初讀課文之后，你感受到故事中的狐貍怎樣？2默讀課文，邊讀邊想：你從文中的哪些語句中感受到狐貍的狡猾？3小組交流、討論、并研究怎樣讀出這些句子的語氣。4小組匯報、品味語言、

4、老師點撥、研究朗讀。1感悟課文第2自然段：“骨碌碌一轉(zhuǎn)“扯著嗓子：表演：什么樣？狐貍這時心里想什么？“你敢吃我？怎樣讀？課件出示：“你敢吃我？“你敢吃我？狐貍再什么情況下說的這句話？讀一讀第一自然段，想像一下當(dāng)時的情景和狐貍、老虎的心理。探究哪中讀法更適宜？練習(xí)、評議。結(jié)合上文理解句子的意思，開展想象力，并通過表演及引發(fā)爭論，感悟狐貍心理和語氣。不僅重視語言的感悟，更注重學(xué)習(xí)方法的掌握。2感悟第3自然段：“老天爺是什么人？狐貍是說話時什么語氣？指明朗讀、評議。注意在學(xué)生朗讀后進展適當(dāng)?shù)脑u價，在聲音讀大的根底上，鼓勵孩子要將自己的表情放進去3感悟第4自然段中狐貍說的話：指名讀：考慮：此時狐貍什么

5、神態(tài)？昂首挺胸、搖頭擺尾賽讀，感悟狐貍的狡猾。4表演感悟狐貍的動作神態(tài)。指名表演：請五位同學(xué)分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對不對。通過導(dǎo)、演理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望這些詞什么意思？5總結(jié)歸納：我們不僅從語言上，也從動作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。人們就用“狐假虎威這個詞語比喻一種人，什么樣的人呢？自己沒有本領(lǐng)，卻仗著別人的權(quán)力欺壓人的人。6分角色朗讀表演課文。1自愿結(jié)合練習(xí)。2帶上頭飾進展表演。7拓展思維：接著會有什么事情發(fā)生呢？想一想，說一說。創(chuàng)設(shè)時機，讓學(xué)生展開想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開展學(xué)生的語言，進步想象才能和運用語言的才能。第二課時略教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)習(xí)