臨界生培養(yǎng)與管理計(jì)劃

1、紅寺堡區(qū)第一中學(xué)高三畢業(yè)班臨界生培養(yǎng)與管理計(jì)劃為了完成紅寺堡區(qū)教育局下達(dá)給我校的高考指標(biāo)任務(wù)，充分挖掘一本、二本臨界生的學(xué)習(xí)潛力，對(duì)其進(jìn)行有效培養(yǎng)，全面提高高考升學(xué)質(zhì)量，確保高考奮斗目標(biāo)的達(dá)成，實(shí)現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提由的“一本有突破、考分再提升”的升學(xué)質(zhì)量，“二本以上人數(shù)漸增”的升學(xué)目標(biāo)。根據(jù)這一屆高三畢業(yè)生的實(shí)際情況，特制定“臨界生”培養(yǎng)計(jì)劃與措施如下：一、“臨界生”的界定和產(chǎn)生根據(jù)質(zhì)量檢測(cè)和科任教師推薦的方式綜合界定，主要做法：高二年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)總分x40%福三第一次摸底（第一學(xué)期期中考試）X60%在此成績(jī)的基礎(chǔ)上，吸收任課教師的意見，最后予以界定。1、“二本”臨界生：理科宏志班班級(jí)前20-40名，

2、文科宏志班班級(jí)前20-40名，且有明顯短板科目的學(xué)生。平行班前10名同學(xué)。2、“三本”臨界生：宏志班班40名以后的所有學(xué)生，平行班班級(jí)前40名的學(xué)生。3、“臨界生”名單由班主任跟科任教師溝通確定。二、“臨界生”存在的主要問(wèn)題認(rèn)真分析一下這些臨線生的考試成績(jī)就能發(fā)現(xiàn)，他們的主要問(wèn)題是偏科，而且文科生主要集中在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理學(xué)科上；理科生主要集中在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科上。因此，針對(duì)臨界生的薄弱科目輔導(dǎo)，以此提升整體成績(jī)。三、培養(yǎng)的具體措施1、輔導(dǎo)老師由年級(jí)組商榷的年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、能吃苦耐勞的任課教師擔(dān)任，輔導(dǎo)內(nèi)容遵循“注重基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺”。2、“二本”臨界生分學(xué)科辦兩個(gè)班，文科、理科各一個(gè)，

3、每班人數(shù)控制在80人以內(nèi)。3、輔導(dǎo)時(shí)間：“二本”臨界生文科輔導(dǎo)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理；理科輔導(dǎo)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，每周各一次，在第三節(jié)晚自習(xí)進(jìn)行。臨界生輔導(dǎo)分三期。一期：從開學(xué)第二周到第一次聯(lián)考結(jié)束。二期：從一?？荚嚨降诙谓y(tǒng)測(cè)考試結(jié)束。三期：從統(tǒng)測(cè)考試到5月30日結(jié)束。定期進(jìn)行總結(jié)，跟蹤。及時(shí)調(diào)整培臨措施。同時(shí)輔導(dǎo)教師每期輔導(dǎo)內(nèi)容按時(shí)交一份試卷給年級(jí)組長(zhǎng)備案。4、解決臨界生”偏科問(wèn)題采取班主任統(tǒng)一負(fù)責(zé)。即著重于臨界生”的思想輔導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)、心理、生活中遇到的問(wèn)題，班主任負(fù)責(zé)向承包老師通報(bào)臨界生”偏科的情況，溝通任課教師之間的聯(lián)系。談話是進(jìn)行有效教育的重要方式，是打開學(xué)生心結(jié)的鑰匙，建

4、議班主任多與他們交心談話。5、打破常規(guī)，以學(xué)定教。防止人得病，大家吃藥”、得不同的病，吃一樣的藥”的情況。淡化統(tǒng)一性，增加多樣性，備課組合理安排好復(fù)習(xí)節(jié)奏，統(tǒng)一留由時(shí)間讓學(xué)生消化反思，合理布置作業(yè)，精選試題。多研究臨界生在知識(shí)整合、總分提高、薄弱學(xué)科升檔等方面的問(wèn)題，提高補(bǔ)缺補(bǔ)差的針對(duì)性和實(shí)效性。平行班的“三本”臨界生由短板科目的科任教師做個(gè)別輔導(dǎo)，做好重點(diǎn)知識(shí)的面授，加強(qiáng)練習(xí)、試卷的面批面改。6、注重集體備課，突生發(fā)揮集體智慧。根據(jù)臨界生在吳忠市第二次質(zhì)檢統(tǒng)測(cè)中各題的得分情況，找準(zhǔn)知識(shí)盲區(qū)，確定輔導(dǎo)的重點(diǎn)，共同設(shè)計(jì)學(xué)案，共同篩選試題，共同研究檢測(cè)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，科學(xué)把握復(fù)習(xí)的方向，提高輔導(dǎo)的針對(duì)性和效率。7、實(shí)行包干負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)與臨界生的談心工作。任課老師需做到一要情感關(guān)注：課后談話，課上提問(wèn)，課外輔導(dǎo)，信心培養(yǎng)。二要幫助臨界生”構(gòu)建方法技巧系統(tǒng)：學(xué)習(xí)方法，試卷分析，提升應(yīng)試技巧。這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)提升工作中最重要的一環(huán)，臨界生”成績(jī)的提升很大程度上依靠老師的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)在復(fù)習(xí)后期研究臨界生的情感和心態(tài)，多與之交流、溝通，讓他們放松心態(tài)，增強(qiáng)自信。四、評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)1、每次質(zhì)檢之后，年級(jí)組將對(duì)所有臨界生相關(guān)學(xué)科的考試成績(jī)進(jìn)行分析，計(jì)算由每班的平均分，與上次考試比對(duì)，每次成績(jī)分析比對(duì)后，進(jìn)行