語(yǔ)文教學(xué)還需要板書嗎

1、.語(yǔ)文教學(xué)還需要板書嗎我在參加市中語(yǔ)會(huì)理事會(huì)時(shí)，觀看了一位老師的公開課。多媒體教室里，座無(wú)虛席，他純熟地操作多媒體，合理有序地把課文一一展示，恰到好處地使圖片與課文互相映襯?？梢哉f(shuō)，非常成功?？墒俏矣X得，這也許是一節(jié)好的公開課，但它實(shí)用嗎？擺在身后的黑板竟沒有寫出一個(gè)字，語(yǔ)文課應(yīng)不應(yīng)該有板書呢？聽他們講課，一方面確實(shí)為他們嫻熟地駕馭教材以及對(duì)多媒體的操作而折服，另一方面也使我陷入深深的考慮中，作為語(yǔ)文老師應(yīng)該如何對(duì)待中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)呢？我想就此談?wù)剛€(gè)人的看法。老師板書是老師在課堂上開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)寫在黑板上供學(xué)生觀看的書面語(yǔ)文體式。是老師普遍使用的一種重要的教學(xué)手段和表現(xiàn)形式，是師生在課堂上最

2、簡(jiǎn)易的利用視覺交流信息的渠道。在教學(xué)中，有些比較復(fù)雜的重要內(nèi)容不僅要求學(xué)生記住，而且要求他們可以準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，這樣的內(nèi)容常由老師在黑板上寫出來(lái)，學(xué)生把這些文字抄錄下來(lái)，聯(lián)絡(luò)課本，熟讀或背誦，內(nèi)化為自己的知識(shí)成分。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括才能和表達(dá)才能都有積極作用。板書也可以說(shuō)是反映課文內(nèi)容的“鏡子，是老師教學(xué)風(fēng)格的凝練和濃縮，是學(xué)生通往教材的橋梁，為學(xué)生更好地理解教材加深聽課印象效勞的。好的板書設(shè)計(jì)有利于落實(shí)教學(xué)要求。它所寫的內(nèi)容是教學(xué)中所要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。它從文中選出語(yǔ)展示課文的內(nèi)在邏輯，提綱挈領(lǐng)，便于學(xué)生從整體上把握課文。關(guān)于板書的作用，王松泉在?語(yǔ)文板書教學(xué)板書學(xué)研究概述?一文中有過(guò)很

3、形象的說(shuō)明：板書教學(xué)的作用，在于它是反映課文內(nèi)容的“鏡子，展示作品場(chǎng)面的“屏幕，是老師教學(xué)引人入勝的“導(dǎo)游圖，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握真諦的“顯微鏡，是開啟學(xué)生思路的“鑰匙，進(jìn)入知識(shí)寶庫(kù)的“大門，是每堂課的“眼睛，讀寫結(jié)合的“津梁。沈宗華在?如何進(jìn)展板書?中說(shuō)“一堂課就是靠口授和手寫來(lái)表達(dá)思想和啟發(fā)學(xué)生，而到達(dá)傳授知識(shí)培養(yǎng)才能的目的，因此板書是一堂課的一個(gè)不可缺少的部分。由此可見，板書是課堂教學(xué)的重要手段之一，無(wú)論在教哪一門課，老師們都應(yīng)該很好地掌握板書藝術(shù)。老師板書對(duì)學(xué)生的影響是直接的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的。板書具有較強(qiáng)的直觀性，它是以文字、符號(hào)，圖像等具像性手段將教學(xué)內(nèi)容直接訴諸學(xué)生的視覺，豐富了學(xué)生的感知表象，所

4、以有助于學(xué)生吸收和掌握知識(shí)信息。常言道：“百聞不如一見，視覺不僅是人類獲得外界信息的重要手段，而且通過(guò)視覺獲得的信息又最容易被人承受和理解，印象也較為深化。因此老師的板書具有很強(qiáng)的示范性，好的板書對(duì)學(xué)生是一種直接的藝術(shù)熏陶。有的老師認(rèn)為，如今隨著多媒體教學(xué)的開展，板書有沒有已經(jīng)無(wú)所謂了，可以退出講臺(tái)，他們認(rèn)為多媒體教學(xué)方式的不斷引入將會(huì)沖淡板書的功能。面對(duì)一些老師對(duì)板書的漠視，曾在震旦外國(guó)語(yǔ)學(xué)校擔(dān)任多年教學(xué)督導(dǎo)的徐嘉平卻有不同觀點(diǎn)，他認(rèn)為：“多媒體將取代板書的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，板書能表達(dá)老師邏輯思維、訓(xùn)練抽象才能，甚至可以表達(dá)老師形象，只要黑板一天不退出課堂，板書就有用武之地。板書仍是是語(yǔ)文教學(xué)中

5、重要的輔助手段。好的板書，提綱挈領(lǐng)，言簡(jiǎn)意賅，有助于學(xué)生的視覺記憶，便于學(xué)生理解課文，也便于學(xué)生記錄筆記和課后復(fù)習(xí)。剖析入微、解釋形象、富有啟發(fā)性的板書，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括才能，還可以進(jìn)步老師本人的業(yè)務(wù)程度；設(shè)計(jì)完善、書法工整、具有示范作用的板書，能使師生雙方的書寫技巧不斷得到進(jìn)步，俗話說(shuō)“言傳不如身教，典范的力量是無(wú)窮的，老師兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度和踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神會(huì)經(jīng)年累月地感染學(xué)生，潛移默化地熏陶學(xué)生，可以培養(yǎng)學(xué)生孜孜不倦、勤奮好學(xué)的精神。好的板書，就像一種具有“特異功能的無(wú)聲語(yǔ)言對(duì)學(xué)生起著良好的教育作用。它不僅有助于啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，理清課文層次，掌握學(xué)

6、習(xí)重點(diǎn)，促進(jìn)認(rèn)識(shí)的深化和思維的開展，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真與一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和標(biāo)準(zhǔn)化的書寫技巧。而布局巧妙，構(gòu)圖新穎，文體端正，行款講究的板書，就如一件精巧的藝術(shù)珍品，不但具有很高的欣賞價(jià)值，給學(xué)生以美的享受，美的熏陶，對(duì)學(xué)生審美觀的形成，起著潛移默化的作用，而且?guī)熒餐瑓⑴c，靈敏性強(qiáng)，更可表達(dá)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。好的板書，在學(xué)生無(wú)疑還是一種美的享受，老師漂亮的字體，巧妙的構(gòu)思，不僅會(huì)使學(xué)生感受到板書的形式之美，而且會(huì)從老師的藝術(shù)創(chuàng)作中體會(huì)到老師的內(nèi)在的品格之美。所有這些對(duì)學(xué)生的開展都有重要意義。使學(xué)生學(xué)習(xí)效率進(jìn)步，因此也就會(huì)在總體上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為學(xué)生的開展創(chuàng)造了條件，以到達(dá)事半功倍的教學(xué)效果。鑒于農(nóng)村實(shí)