職業(yè)學(xué)校歷史老師畢業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文

1、職業(yè)學(xué)校歷史老師畢業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文 一個(gè)月的實(shí)習(xí)期就這么過去了，想來時(shí)間過去了就快，回想起這期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的感受許多，也學(xué)會(huì)到了許多高校課本里不曾有的東西。在離家比較近的神木職教中心，我開頭了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。職教中學(xué)是我們縣唯一一所也是規(guī)模很大的職業(yè)學(xué)校，校內(nèi)也設(shè)立基礎(chǔ)部就是一般高中，我實(shí)習(xí)的內(nèi)容就是跟著團(tuán)委朱兆瑞老師學(xué)習(xí)，他也是高二3班和高三9班的歷史老師，所以我也就以自己的專業(yè)為主學(xué)習(xí)做歷史老師。 實(shí)習(xí)過程 "十年樹木，百年樹人。'三年來，我以做一名高素養(yǎng)的高校生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷努力，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己。一個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正（體會(huì)）到

2、做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我所學(xué)的理論學(xué)問變?yōu)樯鐣?huì)實(shí)習(xí)。短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自同學(xué)的一聲聲"李老師好'"李老師好'的感覺真好，我有時(shí)覺得自己是不是被叫上癮了，呵呵。一個(gè)月的實(shí)習(xí)，也令我感慨頗多。 我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高二三班，記得我剛到課室的第一天，晚上改作業(yè)就有個(gè)同學(xué)寫紙條給我說：老師我不是好同學(xué)只是為了叫你興奮才仔細(xì)做作業(yè)的。我以一個(gè)大姐姐的身份給他回到：看到你仔細(xì)的作業(yè)我很快樂，但是我也很難受你否定自己，我覺得你不管出于什么心態(tài)但你把該做的事做的那么好就是最棒，或許你以前只是分?jǐn)?shù)不高，但肯定是好孩子好同學(xué)

3、。聽了幾節(jié)課之后，我開頭走上講臺(tái)，開頭了自己的第一節(jié)"處女作'。當(dāng)然，剛開頭心情特殊緊急，由于閱歷不足和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失了"講課重點(diǎn)不突出，講課挨次不清，師生協(xié)作不夠默契'等等。針對(duì)消失的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)，關(guān)心修改教案，他以前也帶過好多歷史學(xué)的實(shí)習(xí)老師，不僅閱歷豐富而且他沒有絲毫的架子，有更多的是伴侶般的親切交談和熱心的鼓舞關(guān)心。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫好教案，樂觀向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬

4、煉和培育自己的授課力量。在上課的過程中，我遇到了很多困難：譬如講課的是時(shí)候老是斷斷續(xù)續(xù)，思維跟不上，聲音很小，放不開，有同學(xué)竟然在下面喊老師你是不是太緊急啦!由于我上課時(shí)氣氛僵硬使同學(xué)也不樂觀協(xié)作，令我痛心疾首。粉筆字寫不好，字寫得又丑，手臂還很難過。后來我就多和指導(dǎo)老師溝通不斷自我完善，最終扭轉(zhuǎn)了這種局面。我深深的感受到作為訓(xùn)練工，不緊緊是腦力勞動(dòng)還是體力勞動(dòng)。 老師就像自編自演的導(dǎo)演加演員，而且要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系，而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是同學(xué)們的良師益友。不過在我的努力和堅(jiān)持下我取得的教學(xué)效果還是很不錯(cuò)的，有幾個(gè)很淘氣的同學(xué)在上我的課時(shí)

5、仔細(xì)多了，還樂觀協(xié)作回答問題與我交談，每天都仔細(xì)完成作業(yè)。剛開頭經(jīng)常由于同學(xué)在下面開說話不協(xié)作，我喊破嗓子都沒方法掌握，在我的不斷勸說訓(xùn)練下現(xiàn)在卻可以很好地掌握課堂，直接向課堂要效益了。 俗話說："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。'我覺得愛好對(duì)于學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)跉g樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)。在上課時(shí)我都實(shí)行以同學(xué)為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以同學(xué)的朗讀和提問為主，我再加以補(bǔ)充、訂正。我告知他們學(xué)習(xí)好多學(xué)問都應(yīng)當(dāng)知道：讀書百遍其意自現(xiàn)這一真理。由于課堂都是以同學(xué)自己動(dòng)腦為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性，由"要

6、我學(xué)'轉(zhuǎn)化為"我要學(xué)'的教學(xué)方式。激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好。對(duì)于高中歷史而言，批改作業(yè)，訂正同學(xué)的錯(cuò)誤就顯得沒那么重要。但我在訂正同學(xué)每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的狀況加以勉勵(lì)，開導(dǎo)。對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的同學(xué)，我在作業(yè)上連續(xù)寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給同學(xué)訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至熟悉了錯(cuò)誤并改正為止。 我覺得身為一位訓(xùn)練工，就是要有這樣的急躁，才能把同學(xué)的缺點(diǎn)訂正過來。由于我信任沒有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師。我從不訓(xùn)斥他們，而是急躁地訓(xùn)練他們，跟他們談天，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參與班里的活動(dòng)，讓他

7、們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成果好只是同學(xué)健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能由于成果不抱負(fù)就懷疑同學(xué)的力量，由于才能是多方面的。在我的細(xì)心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成果都有了顯著的進(jìn)步，他們不象以前那樣，由于在不好的學(xué)校里就自報(bào)自棄，開頭仔細(xì)努力起來了。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些不好好學(xué)習(xí)的同學(xué)不能只是一味地訓(xùn)斥，嘲諷，而要了解他們的內(nèi)心世界，多溝通，多互動(dòng)，多鼓舞。 （實(shí)習(xí)總結(jié)） 時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間很快結(jié)束了，曾經(jīng)讓我們忐忑和向往的實(shí)習(xí)就在開心和充實(shí)中度過了，驀然回首，我發(fā)覺我收獲了自己想要的那份技能和同學(xué)的那份情意，站在講臺(tái)上我覺的自己不再那么緊急可怕，更多的是責(zé)任，盼望給同學(xué)傳達(dá)最多的學(xué)問信息;走時(shí)同學(xué)依依不舍的心情也深深的感染了我，都盼望連續(xù)留下!同時(shí)也真實(shí)的感受到訓(xùn)練的進(jìn)步，作為老師的崇高，同時(shí)對(duì)那些辛苦學(xué)習(xí)的同學(xué)布滿關(guān)愛和祝愿。實(shí)習(xí)使我所學(xué)到的學(xué)問得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的學(xué)