記錄幼兒園大班老師的教育隨筆范文

1、Word文檔記錄幼兒園大班老師的教育隨筆范文 幼兒園育隨筆記錄了一些幼兒園老師的訓(xùn)練故事，對我們有哪些啟示？ 幼兒園老師訓(xùn)練隨筆范文【1】 下班后，看到的。 下班后，在門囗等待已久的家長，隨著保安人員把大門放開，老師到家長手中接送卡收齊，孩子們安平安全的讓家長接走，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我就是在這種情景下結(jié)來了自己緊急而勞碌的一天。 一天沒見到孩的家長，心里總覺得對孩子說些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告知友愛的小寶寶。你看，一見面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡樂。有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發(fā)覺有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶

2、奶買玩具，買蹦蹦床等。 每位家長也豪不各嗇地滿意孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下漸漸的養(yǎng)成了。有的家長則不這么認(rèn)為，應(yīng)對孩子的種種要求，他們不是一味迎合和滿意孩子的需求，而是主動與孩子溝通，以幼兒園的一日活動為中心，邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新學(xué)問。 家長透過與孩子談話，不僅僅能夠熬煉孩子的記憶力和語言表達(dá)潛力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活嬉戲狀況，對幼兒進(jìn)行了潛移默化的訓(xùn)練。 幼兒園老師訓(xùn)練隨筆范文【2】 愛的杠桿 一位名人說過的一句話“給我一個支點，我就能撬起整個地球”。我想說的是“給我一個支點，我就能用我愛的杠桿撐起孩子的心”。 霖霖是我們班這學(xué)

3、期末新來的孩子。才來幾天我就發(fā)覺這孩子很聰慧想象力很強但他的畫畫力量，動手操作力量等都略遜于其他小伴侶，而且不聽從老師支配，喜愛自行其是;小手閑不住，不是亂揪別人衣服，將衣服上的裝飾物扯下來，就是在別的小伴侶臉上方抓一抓、撓一撓，雖然沒惹出什么大麻煩，但是班里的小伴侶及家長已是怨聲載道。我和搭班的劉老師由于他沒少給小伴侶處理了案子，也沒少給家長作了解釋。 要想解決掉這個“心頭大患”，我的特效藥就是用愛去感化孩子。我首先要做的是查清病灶，以便對癥下藥。經(jīng)了解才知道原來霖霖始終由奶奶照看，霖霖爸爸是家中的獨生子，奶奶把這個孫子寵得上了天，對孩子百依百順，加上父母工作忙，無暇顧及孩子，孩子便形成了如

4、今的小散兵。后因奶奶生病，所以現(xiàn)在才由姥姥照看。據(jù)孩子姥姥講，在原來那個幼兒園，由于班上孩子較多，老師無法分出較多時間和精力去約束他，只要他不對教學(xué)活動影響太大，一般任其自然。但為了防止他對別的小伴侶的損害，常常是單獨讓他坐老師旁邊，或是坐到教室的最終面，還讓其他小伴侶離他遠(yuǎn)一點，從而使他與小伴侶更加疏遠(yuǎn)，讓他與小伴侶更加對立。姥姥把我們老師當(dāng)成了救星，盼望我們肯定要嚴(yán)格要求他的外孫子，改掉現(xiàn)在的壞毛病。 知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，了解了這些狀況后，我又對其進(jìn)行了家訪，想更深化的了解他在家的一些表現(xiàn)，以便于家長和老師做好協(xié)作，對孩子的訓(xùn)練步調(diào)全都，起到最佳效果。在家訪中，我了解到霖霖這孩子特愛拼圖

5、，散亂的中國地圖他一會就等恢復(fù)原樣。而且拼起來不厭其煩，留意力能集中二三非常鐘。我在班里向小伴侶宣布了霖霖是班里的拼圖大王，并讓他當(dāng)場演示。在小伴侶熱鬧的掌聲中，霖霖臉上露出了最絢爛的微笑，這微笑里我看到他的勝利感、驕傲感，也領(lǐng)會到他的幸福感。趁機我讓他當(dāng)小老師，教其他小伴侶玩拼圖。我間或一句“小李老師，小李老師”的稱呼他，讓孩子們艷羨不已的同時，把霖霖當(dāng)成了自己的偶像，霖霖也已小老師自居更加懂事可愛起來，告狀聲越來越少了，孩子們圍著霖霖談笑風(fēng)生多了，霖霖越來越招人寵愛了。 作為一名幼兒老師，我比任何人都清晰地知道“鼓舞”這兩個字對孩子的重量有多重。鼓舞，它是一種不遜于血濃于水的真愛，這份情感

6、對孩子來說是“靈丹妙藥”，對老師來說是對職業(yè)的一種誓約，對孩子的一個守諾。 我會常常輕輕地攬著他，告知他老師也很想做他的伴侶，并且?guī)е谏磉呑鲋鴼g快的嬉戲，漸漸地我感覺到了自己手心里握著的小手也用力地回握著我;在他還和小伙伴們還產(chǎn)生隔閡的時候，我照舊快樂地做著他的“大伙伴”，鼓舞他融入“小伙伴”的溫情中;在他面隊手工活動顯得“手足無措”的時候，我還是鼓舞他，鼓舞他通過不斷的嘗試來證明自己的力量。而當(dāng)他有了一點點進(jìn)步時，我會毫不掩飾自己的欣喜，高高把他抱起，讓其他小伴侶艷羨不已;還會將好吃的糖果放進(jìn)他的手心，讓他與自己的伴侶一起共享，加強與小伴侶的情感溝通;還會給他小紅花、小獎貼，讓他飽嘗進(jìn)步

7、帶來的碩果。 通過一學(xué)期的努力，霖霖各方面都有明顯的進(jìn)步。他變得愛畫畫，有急躁，懂得與同伴友好地相處，懂得遵守規(guī)章，不隨便動手打人，能較好地掌握自己的行為。小伴侶對他已是特別認(rèn)可，主動與他一起嬉戲、玩耍，這就又不斷促使他努力掌握自己不良行為。慢慢地，我看到了他臉上綻放出最美的笑容，那是和小伙伴在一起玩耍時候的笑容，也是他打開自己的心扉迎接新世界的笑容，更是他對成長過程專心的詮釋的笑容。我知道，我已用我的杠桿愛撐起了霖霖這顆心。 幼兒園老師訓(xùn)練隨筆范文【3】 用自信點亮幸福的童年 那是一個嬌小的身影，一頭長長的頭發(fā)由于不順溜而顯得很毛糙，她怯懦而膽小，最初的她總是搬著椅子站在那里一動不動，當(dāng)老師

8、詢問她怎了的時候，她總是低著頭說：“我不知道我的位置在哪里?！?當(dāng)老師大喊著“誰還沒有梳頭”的時候，她坐在自己的位置上吃著面包淡定的聽而不聞，老師必需走到她面前她才微微的起身。當(dāng)她吃不完飯的時候，她也不會主動舉手說我吃不完了，而是會自己坐在椅子上掉眼淚，等到老師走到她面前詢問過后，她才會輕輕地說一句“我不想吃了”每次集體教學(xué)活動中沒有見過她舉手回答問題，老師主動叫她回答問題的時候，她也總是顯得唯唯諾諾，她就是中一班的瑤瑤。 為了解決這個問題我特地用了一次放學(xué)的時間跟瑤瑤的家長溝通了孩子的狀況，瑤瑤的奶奶一臉無奈的說“這孩子就是膽小”。 那是我第一次那么仔細(xì)的看著瑤瑤，我輕聲對她說：“珍寶，你要

9、大膽一些，你的害怕讓奶奶和老師都很焦急，老師很情愿跟你聊一聊，也請你以后有什么想法，有什么需要也跟老師談一談好嗎?”她仔細(xì)的點點頭，在我們達(dá)成家園合作方案后，我開頭發(fā)覺瑤瑤微小的變化，在做操的時候她會提示沒有站好的小伴侶，在她需要某些物品的時候也能樂觀跟老師溝通，有一次在我們的班級活動中，當(dāng)我問她你畫的是什么的時候，她也沒有像平常那樣緘默，而是堅決的說我畫的是星空的花海，那一刻我深刻的感受到了孩子的變化，在日常的集體教學(xué)中，也能看到她樂觀舉手回答問題的場景，唯一不足的是她還很少能主動提出自己的問題，但我信任瑤瑤已經(jīng)漸漸走上了自信的道路，期盼她有更大的進(jìn)步和更優(yōu)秀的表現(xiàn)，也期盼她能用自信點亮幸福

10、的童年! 幼兒園老師訓(xùn)練隨筆范文【4】 長得可愛不能算 周五評五角星。我們的制度是：說說自己哪里好，說出來大家都同意那就能得到五角星。 許多孩子受著五角星的驅(qū)使，樂觀的展現(xiàn)自己的優(yōu)點，恨不能四張嘴八只手把老師的眼睛和耳朵團(tuán)團(tuán)圍困。輪到潘佳怡了，她笑嘻嘻得站起來，盯著我不說話。“你呢?潘佳怡”“我長得可愛”，我一時之間有點反應(yīng)不過來，不知道怎么評價了。由于“長得可愛”也的確是個優(yōu)點，但很快我告知她“長得可愛不能算，由于長相是爸爸媽媽給你的，不是你自己努力以后得到的，請你想想平常有沒有表現(xiàn)特殊好的地方?”她絕望地坐了下去。 小伴侶會消失這樣的回答我始料未及，我也有意識得開頭反思平常自己的或者是四周

11、成人的言行。潘佳怡的確長得很可愛，大大的眼睛，圓圓的臉，許多老師觀察她都會忍不住捏捏她圓圓的臉，然后說“恩，這個可愛，大頭大腦的”?；蛟S，這無形之中給了她一種心理示意“長得可愛老師就喜愛我”，她也由于“長得可愛”而得到老師的許多特許，比如吃點心的時候，假如桌上多餅干或者水果什么的，只要她要吃，基本上就都由她來把多出來的吃掉。由于當(dāng)她忽閃著兩只大眼睛用懇求的眼神看著你時，你實在無法拒絕她的要求。久而久之，一種不勞而獲的心理在她的心里蓬勃滋長。 相貌是天生的，不需要做出任何的努力，由于長得好而不是某方面表現(xiàn)特殊好，或是在某件事情中付出努力而得到表揚這對她或者是別的孩子來說都是不公正的。孩子的觀看力

12、比成人更敏銳，她們對成人的言行更敏感，時間久了，她們也會漸漸懂得利用這種先天條件獵取自己想要的好處，達(dá)到自己的目的。這給做為老師的我敲響了警鐘。 幼兒園老師訓(xùn)練隨筆范文【5】 孩子掌握欲強怎么辦 班里的劉瑜小伴侶是個美麗的小女孩，但性格非常要強，前幾天在教室門口拉著媽媽的手不放開。還哭鬧著：我不想上幼兒園。她媽媽和我聊了聊他在幼兒園的表現(xiàn)，我就說孩子在園里表現(xiàn)始終很好，常常關(guān)心別人。三位老師也常?？洫勊瑳]理由排斥上幼兒園呀? 我送走了家長后找時間和孩子進(jìn)行了談話，從與她的談話中我知道了她不喜愛來幼兒園的緣由：說在幼兒園里，有自己想玩的玩具，有時在別人手上自己玩不了，就只能任憑玩不喜愛這樣;自己命令小組里其他小伴侶做事情，其他小伴侶不聽她的話，令她很生氣，她一生氣就會和其他小伴侶吵架甚至打架。另外，她還告知我，她喜愛和班里的小楊小伴侶玩，而且跟小楊玩得很好。我問她為什么呢?她說小楊特別聽她的話，讓干什么小楊就干什么。 從與孩子的談話中我意識到劉瑜小伴侶掌握欲比較強且屬于有領(lǐng)導(dǎo)力性格的孩子，她有著敏感的內(nèi)心和敏銳的洞察力。她特別有自己的主見，作為老師和家長可以在肯定程度上滿意孩子的掌握欲，但無理的要求可以拒絕或冷淡處理，我們可以多跟這