安慶師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院

1、安慶師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院安慶師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院 鈉 說(shuō)課 王王 楠楠一、說(shuō)教材1、本節(jié)課在教材中的地位和作用、本節(jié)課在教材中的地位和作用 Na鐵鐵鋁鋁Na2CO3NaOH堿金屬堿金屬元素元素MgAlFe等等知知 識(shí)識(shí) 體體 系系原子科技原子科技金屬冶煉金屬冶煉化工生產(chǎn)化工生產(chǎn)日常生活日常生活2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛與喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛與喜悅，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 知識(shí)與技能知識(shí)與技能: 了解鈉的物理性質(zhì)，使學(xué)生初步掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)，了解鈉的物理性質(zhì)，使學(xué)生初步掌

2、握鈉的化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)識(shí)鈉是一種很活潑的金屬認(rèn)識(shí)鈉是一種很活潑的金屬 。過(guò)程與方法：過(guò)程與方法： 通過(guò)鈉的有關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論，培養(yǎng)通過(guò)鈉的有關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高其科學(xué)探究能力。學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高其科學(xué)探究能力。 3、重、難點(diǎn)分析、重、難點(diǎn)分析 本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。 本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：從鈉的原子結(jié)構(gòu)特征認(rèn)識(shí)鈉本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：從鈉的原子結(jié)構(gòu)特征認(rèn)識(shí)鈉 的化學(xué)性質(zhì)。的化學(xué)性質(zhì)。 觀觀 察察 分析分析 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn) 得出結(jié)論得出結(jié)論二、說(shuō)學(xué)生舉措：舉措：本節(jié)課采用實(shí)驗(yàn)、觀察、討論、總結(jié)本節(jié)課

3、采用實(shí)驗(yàn)、觀察、討論、總結(jié)的方法施教，有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，的方法施教，有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激活思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們激活思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，從而全面提高學(xué)生的主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。素質(zhì)。 優(yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：處于身心發(fā)展的鼎盛時(shí)期思維活躍，處于身心發(fā)展的鼎盛時(shí)期思維活躍， 所以求知欲強(qiáng)、勇于探索所以求知欲強(qiáng)、勇于探索 ;不足：不足：邏輯思維能力尚屬經(jīng)驗(yàn)型，觀察能力邏輯思維能力尚屬經(jīng)驗(yàn)型，觀察能力 不是很強(qiáng)，有待于訓(xùn)練。不是很強(qiáng)，有待于訓(xùn)練。三、說(shuō)教法1、總體思路總體思路練習(xí)反饋、鞏固內(nèi)容并為下一步教學(xué)做練習(xí)反饋、鞏固內(nèi)容并

4、為下一步教學(xué)做 好鋪墊。好鋪墊。 設(shè)疑、實(shí)驗(yàn)、觀察、討論、總結(jié)設(shè)疑、實(shí)驗(yàn)、觀察、討論、總結(jié) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與教師演示實(shí)驗(yàn)相互結(jié)合，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與教師演示實(shí)驗(yàn)相互結(jié)合， 設(shè)疑答疑，共同探究設(shè)疑答疑，共同探究推理分析，得出結(jié)論推理分析，得出結(jié)論2、教學(xué)方法、教學(xué)方法 情情景景導(dǎo)導(dǎo)入入設(shè)設(shè)疑疑啟啟發(fā)發(fā)實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究觀觀察察討討論論歸歸納納總總結(jié)結(jié)鞏鞏固固練練習(xí)習(xí)課課件件展展示示四、說(shuō)學(xué)法注重新舊知識(shí)的銜接，在學(xué)習(xí)中要注注重新舊知識(shí)的銜接，在學(xué)習(xí)中要注意氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)等已有知識(shí)意氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)等已有知識(shí)的運(yùn)用。的運(yùn)用。 引導(dǎo)學(xué)生由原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)做出推測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生由原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)做出推測(cè)

5、，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以探究再通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以探究 。 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生明確在學(xué)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生明確在學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)時(shí)，一般學(xué)習(xí)過(guò)程是：習(xí)元素化合物知識(shí)時(shí)，一般學(xué)習(xí)過(guò)程是：結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)性質(zhì)性質(zhì)存在、保存、用途存在、保存、用途五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1 1、情景引入、情景引入2 2、設(shè)疑引導(dǎo)探索、設(shè)疑引導(dǎo)探索給出情景材料給出情景材料 (“(“水雷水雷”的報(bào)道的報(bào)道) )發(fā)現(xiàn)其中存在的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心發(fā)現(xiàn)其中存在的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)11學(xué)生實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：觀察鈉的保存方法，取用并學(xué)生實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：觀察鈉的保存方法，取用并切割鈉，觀察切面的顏色變化切割鈉，觀察切面的顏色變化 。 (1)鈉的物理性

6、質(zhì)鈉的物理性質(zhì) (2)鈉的化學(xué)性質(zhì)鈉的化學(xué)性質(zhì) 重點(diǎn)、難點(diǎn)講解重點(diǎn)、難點(diǎn)講解 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)22學(xué)生實(shí)驗(yàn)要學(xué)生實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：觀察鈉在蒸發(fā)點(diǎn)：觀察鈉在蒸發(fā)皿中受熱的現(xiàn)象，皿中受熱的現(xiàn)象，與鈉在常溫下的變與鈉在常溫下的變化進(jìn)行對(duì)比。化進(jìn)行對(duì)比。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析總結(jié)分析總結(jié)出鈉與氧出鈉與氧氣的反應(yīng)氣的反應(yīng) 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)33演示鈉與硫反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，得出鈉還能與硫、演示鈉與硫反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，得出鈉還能與硫、氯氣等反應(yīng)的結(jié)論。氯氣等反應(yīng)的結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)總結(jié)總結(jié)鈉與水的反應(yīng)鈉與水的反應(yīng) 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)4 4 分組實(shí)驗(yàn)鈉與水的反應(yīng)分組實(shí)驗(yàn)鈉與水的反應(yīng)重點(diǎn)、難點(diǎn)講解重點(diǎn)、難點(diǎn)講解鈉在水中的位置鈉在水中的位置? ?鈉的形狀變化鈉的形狀

7、變化? ?鈉是否發(fā)生運(yùn)動(dòng)鈉是否發(fā)生運(yùn)動(dòng)? ? 有無(wú)聲響；有無(wú)聲響；滴入酚酞試液后滴入酚酞試液后 溶液顏色。溶液顏色。 密度比水小密度比水小放熱，熔點(diǎn)低放熱，熔點(diǎn)低產(chǎn)生氣體產(chǎn)生氣體氣流聲氣流聲生成堿性物質(zhì)生成堿性物質(zhì) 浮浮球球游游響響紅紅觀察要點(diǎn)觀察要點(diǎn)現(xiàn)現(xiàn) 象象原原 因因 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)55演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn): :用一擠壓出部分水的塑料用一擠壓出部分水的塑料瓶瓶, ,在瓶塞上扎一黃豆大鈉的打頭針在瓶塞上扎一黃豆大鈉的打頭針, ,瓶倒置使瓶倒置使鈉和水充分反應(yīng)鈉和水充分反應(yīng), ,取下塞子取下塞子, ,點(diǎn)燃火柴靠近瓶口點(diǎn)燃火柴靠近瓶口有輕微的爆鳴聲有輕微的爆鳴聲. .設(shè)疑：鈉能否從硫酸銅溶液中置換出銅？設(shè)

8、疑：鈉能否從硫酸銅溶液中置換出銅？ 重點(diǎn)、難點(diǎn)講解重點(diǎn)、難點(diǎn)講解分析歸納出鈉與分析歸納出鈉與硫酸銅溶液硫酸銅溶液的的反應(yīng)實(shí)質(zhì)反應(yīng)實(shí)質(zhì) 學(xué)生學(xué)生分組分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)66分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn): :鈉與硫酸銅溶液的反應(yīng)鈉與硫酸銅溶液的反應(yīng)* *注意：注意：在以上實(shí)驗(yàn)中學(xué)生沒(méi)有及時(shí)觀察到的現(xiàn)象或其無(wú)法在以上實(shí)驗(yàn)中學(xué)生沒(méi)有及時(shí)觀察到的現(xiàn)象或其無(wú)法解釋的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)的講解。解釋的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)的講解。 歸納：鈉是一種很活潑金屬歸納：鈉是一種很活潑金屬. .總結(jié)：總結(jié)：結(jié)構(gòu)性質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系內(nèi)在聯(lián)系(3)(3)通過(guò)對(duì)鈉的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，分析鈉在自然通過(guò)對(duì)鈉的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，分析鈉在自然界中主要存在形式和保存方法及用途。界中主要存在形式和保存方法及用途。 板板 書(shū)書(shū) 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì)一、一、鈉的物理性質(zhì)鈉的物理性質(zhì) 二、鈉的化學(xué)性質(zhì)二、鈉的化學(xué)性質(zhì) 1 1、與非金屬反應(yīng)：、與非金屬反應(yīng)：O O2 2、S S、ClCl2