如何在高考中提高幾十分？

1、如何在高考中提高幾十分？如何在高考中提高幾十分？主題班會(huì)：主題班會(huì)：考生存在三大備考誤區(qū)考生存在三大備考誤區(qū) 高考作為一門科學(xué)，命題人員是按照高考作為一門科學(xué)，命題人員是按照科學(xué)的方法和科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行命題的，因科學(xué)的方法和科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行命題的，因此，考生的備考也必須走上科學(xué)之路?？纱耍忌膫淇家脖仨氉呱峡茖W(xué)之路。可實(shí)際上有非常多的考生在備考中陷入了三實(shí)際上有非常多的考生在備考中陷入了三個(gè)誤區(qū)中。個(gè)誤區(qū)中。 一是盲目備考。一是盲目備考。一些考生不清楚高考的要求，只管自己埋頭一些考生不清楚高考的要求，只管自己埋頭苦學(xué)，學(xué)中學(xué)的內(nèi)容，學(xué)教輔資料上的內(nèi)容，苦學(xué)，學(xué)中學(xué)的內(nèi)容，學(xué)教輔資料上的內(nèi)容，而不

2、管高考的需求。有的考生沒(méi)有自己的主而不管高考的需求。有的考生沒(méi)有自己的主見(jiàn)，有的則盲從教師，被各種指導(dǎo)和誘惑牽見(jiàn)，有的則盲從教師，被各種指導(dǎo)和誘惑牽著向前走。著向前走。二是焦急萬(wàn)分。二是焦急萬(wàn)分。一些考生渴望成功，給自一些考生渴望成功，給自己背上沉重的負(fù)擔(dān)，有時(shí)家長(zhǎng)殷切的目光己背上沉重的負(fù)擔(dān)，有時(shí)家長(zhǎng)殷切的目光也給考生帶來(lái)了莫名的壓力。他們就像沒(méi)也給考生帶來(lái)了莫名的壓力。他們就像沒(méi)頭的蒼蠅，每天都很緊張，急得不得了。頭的蒼蠅，每天都很緊張，急得不得了。 三是投機(jī)取巧。三是投機(jī)取巧。有的考生削尖了腦袋，四有的考生削尖了腦袋，四處探聽(tīng)消息，追求猜題、押題。有的則怕處探聽(tīng)消息，追求猜題、押題。有的則

3、怕吃苦，備考時(shí)不努力還自我安慰，找借口。吃苦，備考時(shí)不努力還自我安慰，找借口。 科學(xué)備考科學(xué)備考 按照這樣的思路和方法，每科提高按照這樣的思路和方法，每科提高10分分至至20分沒(méi)有問(wèn)題分沒(méi)有問(wèn)題:方法一：方法一：科學(xué)高效地使用科學(xué)高效地使用考試大綱考試大綱 要破除備考誤區(qū)，首先要科學(xué)高效地使要破除備考誤區(qū)，首先要科學(xué)高效地使用用考試大綱考試大綱。 其次，要把其次，要把考試大綱考試大綱與高考試題、與高考試題、教材、練習(xí)相結(jié)合，重在發(fā)現(xiàn)高考內(nèi)容的教材、練習(xí)相結(jié)合，重在發(fā)現(xiàn)高考內(nèi)容的必考點(diǎn)，把握領(lǐng)會(huì)高考試題特點(diǎn)及其變化必考點(diǎn)，把握領(lǐng)會(huì)高考試題特點(diǎn)及其變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)今年處在高考考查方向上的知規(guī)律，發(fā)現(xiàn)

4、今年處在高考考查方向上的知識(shí)點(diǎn)。識(shí)點(diǎn)。 首先考生要學(xué)習(xí)鉆研首先考生要學(xué)習(xí)鉆研考試大綱考試大綱，按按考試大綱考試大綱要求復(fù)習(xí)備考，把握要求，要求復(fù)習(xí)備考，把握要求，明確方向。明確方向。 在此基礎(chǔ)上，考生要對(duì)照在此基礎(chǔ)上，考生要對(duì)照考試大綱考試大綱把知識(shí)點(diǎn)從整體上再梳理一遍，在第二輪復(fù)把知識(shí)點(diǎn)從整體上再梳理一遍，在第二輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)針對(duì)性的專題訓(xùn)練，如數(shù)學(xué)學(xué)科的習(xí)中加強(qiáng)針對(duì)性的專題訓(xùn)練，如數(shù)學(xué)學(xué)科的最值問(wèn)題、開(kāi)放性、探索性問(wèn)題、思想方法最值問(wèn)題、開(kāi)放性、探索性問(wèn)題、思想方法等，并不斷地進(jìn)行歸納、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用，以此等，并不斷地進(jìn)行歸納、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用，以此提高得分能力。提高得分能力。 在最后的二個(gè)多月的復(fù)習(xí)

5、中，則要挑選在最后的二個(gè)多月的復(fù)習(xí)中，則要挑選導(dǎo)向性好、難度適中的綜合卷進(jìn)行考前適應(yīng)導(dǎo)向性好、難度適中的綜合卷進(jìn)行考前適應(yīng)性訓(xùn)練，特別要重視完卷之后的總結(jié)反思，性訓(xùn)練，特別要重視完卷之后的總結(jié)反思，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)易出錯(cuò)的地方要分析原因，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)易出錯(cuò)的地方要分析原因，減少失誤減少失誤方法二：方法二：把握命題趨向把握命題趨向 在吃透在吃透考試大綱考試大綱的基礎(chǔ)上，考生還的基礎(chǔ)上，考生還要把握命題趨向，增強(qiáng)備考的目的性。強(qiáng)調(diào)要把握命題趨向，增強(qiáng)備考的目的性。強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的真正融合，是學(xué)科間的真正融合，是2006年高考的一個(gè)明年高考的一個(gè)明顯的發(fā)展趨勢(shì)。因此，考生除了要重視知識(shí)顯的發(fā)展趨勢(shì)。

6、因此，考生除了要重視知識(shí)的聯(lián)系和深層理解，重視向?qū)W科本質(zhì)逼近，的聯(lián)系和深層理解，重視向?qū)W科本質(zhì)逼近，不要死摳高中的知識(shí)，還要著重加強(qiáng)語(yǔ)數(shù)外不要死摳高中的知識(shí)，還要著重加強(qiáng)語(yǔ)數(shù)外基礎(chǔ)性和工具性的作用，加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科間的基礎(chǔ)性和工具性的作用，加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科間的交融。交融。 如如2005年的化學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的考年的化學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的考查。數(shù)學(xué)思維方法在化學(xué)中的應(yīng)用主要有等查。數(shù)學(xué)思維方法在化學(xué)中的應(yīng)用主要有等價(jià)轉(zhuǎn)化的思維（用守恒法解計(jì)算題）、分類價(jià)轉(zhuǎn)化的思維（用守恒法解計(jì)算題）、分類討論的思維（用數(shù)軸法解計(jì)算題）、數(shù)形結(jié)討論的思維（用數(shù)軸法解計(jì)算題）、數(shù)形結(jié)合的思維（用圖象法解計(jì)算題）三大類，今

7、合的思維（用圖象法解計(jì)算題）三大類，今年的高考題在這些方面會(huì)有所體現(xiàn)。年的高考題在這些方面會(huì)有所體現(xiàn)。方法三：方法三：“補(bǔ)弱補(bǔ)弱”不是一個(gè)好思路不是一個(gè)好思路 優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮法是提高效率的有效手段。優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮法是提高效率的有效手段。然而一然而一些考生備考時(shí)，喜歡采用些考生備考時(shí)，喜歡采用補(bǔ)弱補(bǔ)弱的辦法。的辦法。其實(shí)對(duì)很多學(xué)生而言，其實(shí)對(duì)很多學(xué)生而言，補(bǔ)弱補(bǔ)弱是一件是一件痛痛苦苦的事情，有的時(shí)候無(wú)論怎樣用功，的事情，有的時(shí)候無(wú)論怎樣用功，弱弱勢(shì)勢(shì)仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。因此，建議考生仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。因此，建議考生要學(xué)會(huì)揚(yáng)要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短長(zhǎng)避短，確定與自身優(yōu)勢(shì)相關(guān)密切的內(nèi)容，確定與自身優(yōu)勢(shì)相關(guān)密切的內(nèi)容，以以考試大綱考試大

8、綱為依據(jù)，采用多點(diǎn)（優(yōu)勢(shì)）為依據(jù)，采用多點(diǎn)（優(yōu)勢(shì)）進(jìn)攻、分割包圍的戰(zhàn)術(shù)，充分發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，進(jìn)攻、分割包圍的戰(zhàn)術(shù)，充分發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，提高備考效率。提高備考效率。方法四：方法四：培養(yǎng)答題技巧培養(yǎng)答題技巧 要從要從五個(gè)方面五個(gè)方面培養(yǎng)答題技巧。培養(yǎng)答題技巧。一是將題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識(shí)掛鉤，進(jìn)一是將題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識(shí)掛鉤，進(jìn)行重組和整合，通過(guò)一系列思維活動(dòng)使問(wèn)題得行重組和整合，通過(guò)一系列思維活動(dòng)使問(wèn)題得到解決。到解決。考題設(shè)置是情境真實(shí)地模擬現(xiàn)實(shí)，不考題設(shè)置是情境真實(shí)地模擬現(xiàn)實(shí)，不像書(shū)本知識(shí)高度理想化、模式化，有些情境甚像書(shū)本知識(shí)高度理想化、模式化，有些情境甚至是學(xué)生前所未聞的，但總可以

9、從課本上找出至是學(xué)生前所未聞的，但總可以從課本上找出知識(shí)依據(jù)。從這些題目信息中，考生要學(xué)會(huì)捕知識(shí)依據(jù)。從這些題目信息中，考生要學(xué)會(huì)捕捉相關(guān)的學(xué)科信息，歸納成學(xué)科中的問(wèn)題，再捉相關(guān)的學(xué)科信息，歸納成學(xué)科中的問(wèn)題，再對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)、并聯(lián)、遷移、轉(zhuǎn)換、分析、對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)、并聯(lián)、遷移、轉(zhuǎn)換、分析、綜合等，加以解決。綜合等，加以解決。 二是抓住關(guān)鍵詞句，找出解題的突破口。二是抓住關(guān)鍵詞句，找出解題的突破口。 挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進(jìn)行合挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，例如換一種方式表述條件、將圖表轉(zhuǎn)理轉(zhuǎn)換，例如換一種方式表述條件、將圖表轉(zhuǎn)換成文字、將文字信息轉(zhuǎn)換成圖表，將抽

10、象的換成文字、將文字信息轉(zhuǎn)換成圖表，將抽象的信息具體化，隱藏的條件浮出來(lái)，從而明確問(wèn)信息具體化，隱藏的條件浮出來(lái)，從而明確問(wèn)題的指向。題的指向。 三是講求答題順序，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理。三是講求答題順序，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理。考生應(yīng)提高應(yīng)試水平，同時(shí)又不要把綜合科考生應(yīng)提高應(yīng)試水平，同時(shí)又不要把綜合科目看得過(guò)于神秘。遇到生題、難題不要心慌，目看得過(guò)于神秘。遇到生題、難題不要心慌，要集中注意力搜尋頭腦中已有知識(shí)，盡可能要集中注意力搜尋頭腦中已有知識(shí)，盡可能聯(lián)系熟悉的知識(shí)和題型，調(diào)動(dòng)各種解題方法聯(lián)系熟悉的知識(shí)和題型，調(diào)動(dòng)各種解題方法去解。綜合測(cè)試有起點(diǎn)高、落點(diǎn)低的特點(diǎn)，去解。綜合測(cè)試有起點(diǎn)高、落點(diǎn)低的

11、特點(diǎn)，因此，有的題目會(huì)很長(zhǎng)，看起來(lái)很生疏、很因此，有的題目會(huì)很長(zhǎng)，看起來(lái)很生疏、很難，但實(shí)際解起來(lái)往往并不難。難，但實(shí)際解起來(lái)往往并不難。 四是科學(xué)作答。四是科學(xué)作答。 答案要準(zhǔn)確，要做到層次清晰、條理清答案要準(zhǔn)確，要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。答案宜簡(jiǎn)潔，要緊扣基本觀楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。答案宜簡(jiǎn)潔，要緊扣基本觀點(diǎn)。答案要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，尤其是開(kāi)放性的點(diǎn)。答案要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，尤其是開(kāi)放性的試題，可以大膽用多種方式解答。要盡量使試題，可以大膽用多種方式解答。要盡量使用規(guī)范化的學(xué)科語(yǔ)言。用規(guī)范化的學(xué)科語(yǔ)言。五是對(duì)于難題則能做多少算多少，五是對(duì)于難題則能做多少算多少，化整為零，爭(zhēng)取將其中較易步驟的分拿到?；麨榱悖瑺?zhēng)取將其中較易