《復(fù)雜多樣的地形》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、姚云兵的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科歷史與社會學(xué)段年級七年級單元第二單元教材版本2015人教版課程名稱復(fù)雜多樣的地形教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析1教材編寫特點(diǎn)及意圖：運(yùn)用多種形式的地圖，描述我國地形和地勢的特點(diǎn)，分析其與人們生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。2教材結(jié)構(gòu)體系：教材緊密結(jié)合社會實(shí)際和學(xué)生日常生活，先通過豐富的圖文資料，呈現(xiàn)我國自然環(huán)境的特點(diǎn)，展示這些特點(diǎn)對人們生產(chǎn)、生活的影響。 復(fù)雜多樣的地形不僅說明了我國地形種類齊全、山區(qū)面積廣大、地勢呈三級階梯的地形特點(diǎn)，還分析了山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢。2.學(xué)情分析七年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等幾個(gè)方面上的特點(diǎn)很大程度上決定了 他們的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)

2、方法上，他們對通過查找地圖來獲取知識的方法比較陌生，因此如 何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)；在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“地形 多樣”一課，對地形的相關(guān)知識以及如何學(xué)習(xí)地形的相關(guān)方法已經(jīng)比較了解；在學(xué)習(xí)態(tài)度和 學(xué)習(xí)興趣上，本課相對來說是比較枯燥的，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也許會比較低，因此教師需 多聯(lián)系實(shí)際，采用多種教學(xué)方法引起學(xué)生的興趣。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）（一）知識與技能：學(xué)會描述我國地形和地勢的特點(diǎn)，能夠分析山區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢與劣勢。（二）過程與方法：運(yùn)用多種形式的地圖，培養(yǎng)觀察、閱讀和運(yùn)用地圖的能力，并通過從地圖獲得有用信息的能力，為指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活，分析、理解現(xiàn)實(shí)生活中的地理

3、現(xiàn)象打好基礎(chǔ)。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在感受祖國大好河山的過程中，培養(yǎng)對祖國的自豪感和熱愛之情。同時(shí)能夠?qū)ψ约杭亦l(xiāng)的自然環(huán)境有一個(gè)更全面的認(rèn)識。1.重點(diǎn)：掌握我國的主要山脈和丘陵、高原、盆地、平原的位置，我國地勢特點(diǎn)及三級階梯的分界線。2.難點(diǎn)：我國主要地形區(qū)的特點(diǎn)及其對人們生產(chǎn)生活的影響。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室 三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說明一、導(dǎo)入新課二、新課講授：1、 一圖觀天下展示課件中國地形圖引導(dǎo)學(xué)生讀中國的地形圖。設(shè)問：你知道在中國遼闊的大地上，分布著哪些類型的地形嗎？ 從哪里可以看出我國地形復(fù)雜多樣？ . 活動：（一、二、三、四、五） 通過讀圖，讓學(xué)生

4、找出主要的山脈、高原、盆地、平原、丘陵名稱，并簡單介紹他們的基本特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)高原、盆地、平原這三種地形與山脈的位置關(guān)系，可以得出“四大高原、四大盆地、三大平原鑲嵌在山脈與山脈之間，山脈是我國地形的基本骨架”的結(jié)論。師：我國山河錦繡，千姿百態(tài)，即使是同一地形，在不同的地方，也展現(xiàn)出各自不同的形態(tài)。以我國四大高原為例，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，將四大高原的景觀與課本文字描述及中國地形圖中的地理位置一一對應(yīng)活動六、展示空白中國地形圖，給學(xué)生5分鐘時(shí)間記憶我國主要地形名稱與位置。 讓學(xué)生結(jié)合地圖，填寫空白中國地形圖出示表格提問：不同地形下人們的生產(chǎn)和生活有什么不同？ 從上面地形對人們生產(chǎn)和生活的影響，給我們

5、什么啟示？（學(xué)生發(fā)言）展示5-13中國地形圖與圖5-15中國各類地形面積比例圖，得出“我國是一個(gè)山區(qū)面積廣大的國家，山區(qū)面積占到全國總面積的2/3”的結(jié)論。設(shè)問：結(jié)合我們家鄉(xiāng)德清西部地處山區(qū)的體驗(yàn)，談?wù)剬ι絽^(qū)的感受以及如何利用有利條件更好的開發(fā)山區(qū)？活動：1.展示詩詞“滾滾長江東逝水”“一江春水向東流”“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。2.設(shè)問：這些詩句好像都在講一件事，都在說什么？（若學(xué)生答不出則引導(dǎo)：我國大多數(shù)河流的流向是什么？）為什么我國大多數(shù)河流會向東流？請同學(xué)們說出自己的答案，接下來論證答案的準(zhǔn)確性。展示圖5-13中國的地形、圖5-16沿北緯32的地形剖面圖和圖5-17中國三級階梯

6、分布圖，設(shè)問：我國地勢哪高哪低？呈幾級階梯？活動七：議一議我國的地形地勢對生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了哪些影響？（從人口與城市分布、河流、氣候等方面分析。1.通過課件直觀呈現(xiàn)我國的地形圖，讓學(xué)生感受我國復(fù)雜多樣的地形。通過設(shè)問的方法，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣和欲望。2利用不同顏色在課件對相關(guān)的地形圈劃，讓學(xué)生更直白地找出我國主要山脈和丘陵、四大高原、四大盆地、三大平原，得出我國地形種類齊全的結(jié)論。通過活動，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熟悉我國主要地形單元。課件展示四大高原圖片。學(xué)生利件圖片，能更直觀理解回答，而且很容易在圖中指出四大高原的對應(yīng)位置，請學(xué)生說出對應(yīng)圖片的名稱。引導(dǎo)學(xué)生得出：在每一種地形內(nèi)部，景觀也存在著很大

7、差異，這也加劇了我國地形的復(fù)雜程度。通過本活動，讓學(xué)到的知識，隨即能夠得到運(yùn)用，以期能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，為后來的知識做鋪墊。歸納：我們要樹立因地制宜的意識?？梢栽趯W(xué)生回答的基礎(chǔ)上展示相關(guān)圖片和事例，以加深學(xué)生印象。通過鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對家鄉(xiāng)的感受，總結(jié)提煉出山區(qū)的優(yōu)劣條件，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解。通過用課件觀察分層設(shè)色地形圖，直觀感受地形剖面圖及三級階梯分布圖。還可以讓學(xué)生結(jié)合圖5-17中國三級階梯分布圖的三級階梯分界線，用彩色筆在圖5-13中國的地形上勾勒出來。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同的地圖中獲取有關(guān)信息。利用課件比較形象的概括出我國地形地勢對人們生產(chǎn)和生活的影響。三、課堂小結(jié)對照圖5-13中國的地形完成下表，以明確本課的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)鞏固知識。第一級階梯海拔：4000米主要地形區(qū)：青藏高原、柴達(dá)木盆地分界線第二級階梯海拔：1000-2000米主要地形區(qū)：內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、四川盆地昆侖山祁連山脈橫斷山脈分界線第三級階梯海拔：500米主要地形區(qū)：東北平原、華北平原、長江中下游平原、東南丘陵大興安嶺太行山巫山雪峰山四、作業(yè)鞏固1.我國第二級階梯