人教版五上《落花生》PPT課件

1、導入新課導入新課猜謎語猜謎語麻屋子，紅帳子，麻屋子，紅帳子，中間住個白胖子中間住個白胖子。 人教版小學語文五年級人教版小學語文五年級制作執(zhí)教：謀道小學易元芬制作執(zhí)教：謀道小學易元芬人要做有用的人，不要做只講人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人體面，而對別人沒有好處的人許地山許地山作者我了解作者我了解 許地山是我國現(xiàn)代著名的許地山是我國現(xiàn)代著名的作家、學者。他出生于臺灣一作家、學者。他出生于臺灣一個愛國志士家庭，許地山小時個愛國志士家庭，許地山小時候，父親曾以候，父親曾以“落花生落花生”作比作比喻教育子女，給許地山留下了喻教育子女，給許地山留下了深刻的印象。深刻的印象。1921年

2、許地山開年許地山開始創(chuàng)作時，就以始創(chuàng)作時，就以“落華生落華生”作作為自己的筆名（在古文中，為自己的筆名（在古文中，“華華”同同“花花”），勉勵自己），勉勵自己要做一個具有花生品格的人。要做一個具有花生品格的人。二二形形成成子子房房柄柄一一開開花花三三子子房房柄柄鉆鉆入入土土里里四四形形成成果果實實讀了課題你有什么疑問？讀了課題你有什么疑問？1.為什么叫落花生？為什么叫落花生？2.作者為什么要寫落花生？作者為什么要寫落花生？3.花生的果實與其他果實有什么不同？花生的果實與其他果實有什么不同？4.花生具有什么樣的品質？花生具有什么樣的品質？ 帶著問題初讀課文帶著問題初讀課文1.簡單的回答上面的問題

3、。簡單的回答上面的問題。2.檢查生字的掌握情況。檢查生字的掌握情況。3.說一說：說一說： 課文圍繞花生講了哪些內容，課文圍繞花生講了哪些內容，其中哪部分是主要的。其中哪部分是主要的。種花生種花生 （ ） （ ） （ ）收花生收花生嘗花生嘗花生議花生議花生我會認我會認畝畝 一畝一畝 半畝半畝 嘗嘗 嘗試嘗試 嘗鮮嘗鮮吩吩 吩咐吩咐 咐咐 囑咐囑咐 吩咐吩咐茅茅 茅草茅草 茅屋茅屋 榨榨 榨油榨油 壓榨壓榨榴榴 石榴石榴 手榴彈手榴彈讀詞語讀詞語半畝半畝 品嘗品嘗 吩咐吩咐 茅亭茅亭 榨油榨油 石榴石榴收獲收獲 愛慕愛慕 分辯分辯體面體面 學習第一、二段學習第一、二段自由的讀自由的讀 1 2 自然

4、段思考：自然段思考：1.課文中哪些詞語寫種花生的經過？（找出課文中哪些詞語寫種花生的經過？（找出動詞）這些詞語能顛倒嗎？為什么？動詞）這些詞語能顛倒嗎？為什么？2.“居然居然”是什么意思？寫出了什么？在這里是什么意思？寫出了什么？在這里起什么作用？起什么作用？ 課文中哪些詞語寫種花生的課文中哪些詞語寫種花生的經過？這些詞語能顛倒嗎？為什經過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？么？ 買種買種,翻地翻地,播種播種,澆水澆水 這些詞語是這些詞語是按種花生的順序排列按種花生的順序排列的的，不能顛倒。，不能顛倒。 我們姐弟幾個都很高我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，施肥，興，買種，翻地，施肥，澆水，沒過幾個月，

5、澆水，沒過幾個月，收獲了。收獲了。議一議議一議1 過了幾個月，過了幾個月，居然居然收獲了。收獲了。 “居然居然”是什么意思？寫出了什么？是什么意思？寫出了什么？在這里起什么作用？在這里起什么作用？ 居然居然：表示出乎意料；竟然。：表示出乎意料；竟然。 寫出了種花生的結果，也寫出了寫出了種花生的結果，也寫出了獲得收獲時大家出乎意料的高興心獲得收獲時大家出乎意料的高興心情。情。默讀默讀315315自然段，思考自然段，思考：1 1、有哪些人談花生？、有哪些人談花生？2 2、怎么談的？談論的話題是、怎么談的？談論的話題是什么？把他們說的話勾出來。什么？把他們說的話勾出來。3 3、你覺得誰談的重要？畫出

6、、你覺得誰談的重要？畫出然你感受最深的語句。然你感受最深的語句。 吃花生，議花生吃花生，議花生 話題：話題：花生有哪些好處？花生有哪些好處？討論思考討論思考：1、我們兄弟姐妹是怎樣評論花生的？父、我們兄弟姐妹是怎樣評論花生的？父親又是怎樣說的？親又是怎樣說的？2、父親拿什么來與花生進行對比？、父親拿什么來與花生進行對比？3、父親通過花生告訴了我們什么道理呢？、父親通過花生告訴了我們什么道理呢？花生的味美?；ㄉ奈睹馈；ㄉ膬r錢便宜，花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就都喜歡吃。這就是它的好處。是它的好處。 花生的好處很多，有一樣最可貴：花生的好處很多，有一樣最可貴：它

7、的果實它的果實埋在地里埋在地里，不像桃子、石榴、不像桃子、石榴、蘋果那樣把鮮紅嫩綠的果實高高的掛在蘋果那樣把鮮紅嫩綠的果實高高的掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它看它矮矮地矮矮地長在地上，等到成熟了，也長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。挖起來才知道。 高高地掛在枝頭鮮紅嫩綠一見就生愛慕之心果實埋在地里 矮矮的長在地里 挖起來才知道 分小組讀讀第自然段，說說花生和桃、石榴、蘋果的位置、外表、分小組讀讀第自然段，說說花生和桃、石榴、蘋果的位置、外表、印象有什么區(qū)別，和同學交流自己的體會

8、。填寫下表：印象有什么區(qū)別，和同學交流自己的體會。填寫下表：花生花生桃、石榴、蘋果桃、石榴、蘋果位置位置外表外表印象印象 埋在地里埋在地里 高高地掛在枝頭高高地掛在枝頭 矮矮地長矮矮地長 鮮紅嫩綠鮮紅嫩綠 挖起來才知道挖起來才知道 一見就生愛慕之心一見就生愛慕之心 “所以你們要像花生，它雖所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。然不好看，可是很有用?！? 1、父親的話有幾方面意思？、父親的話有幾方面意思？ 2 2、哪方面是重點？、哪方面是重點？3.3.父親希望我們做怎樣的人？父親希望我們做怎樣的人？ 花生的好處很多，哪一樣最可貴？花生的好處很多，哪一樣最可貴？ 花生和桃子、石榴、蘋果比，有

9、花生和桃子、石榴、蘋果比，有什么不一樣？什么不一樣？ “人要做人要做有用有用的人，不要的人，不要做只講體面，而對別人沒有做只講體面，而對別人沒有好處的人。好處的人?！?” 1 1、什么叫有用？、什么叫有用？2 2、對誰有用？、對誰有用？3 3、舉例談一談對這句話的理、舉例談一談對這句話的理解解。（對別人有好處）（對別人有好處）（別人、社會、國家（別人、社會、國家） 那么，人要做有用的人，不要做那么，人要做有用的人，不要做只只講體講體面，而對別人沒有好處的人。面，而對別人沒有好處的人。對比讀句子，說說兩個句子有什么不同，你體會到了什么？對比讀句子，說說兩個句子有什么不同，你體會到了什么？、“那么

10、，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！薄ⅰ澳敲?，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒有好處的人。那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒有好處的人?！?（兩句話意思不一樣，（兩句話意思不一樣，“只只”是單單的意思，爸爸的意思是做是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更希望我們做一個腳踏實地、埋頭人不能只追求外表的體面，更希望我們做一個腳踏實地、埋頭苦干、不計名利，像花生一樣的對別人有用的人。）苦干、不計名利，像花生一樣的對別人有用的人。） 這是這是“我我”把父親想說還沒有說的道理講了出來。這

11、也是全把父親想說還沒有說的道理講了出來。這也是全文的中心句，它從正反兩方面說明了做人的道理。告訴我們要文的中心句，它從正反兩方面說明了做人的道理。告訴我們要做一個對人類有貢獻的人，不要只講究外表，而對別人沒有好做一個對人類有貢獻的人，不要只講究外表，而對別人沒有好處。處。 在我們的身邊也有許多在我們的身邊也有許多像花生一樣品格的人或物像花生一樣品格的人或物，讓我們來贊美花生，贊，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的事物美像花生一樣有用的事物。具有花生品格的人：具有花生品格的人：工人，農民，教師工人，農民，教師各種工作崗位上的普通各種工作崗位上的普通勞動者，他們勞動者，他們不圖虛名，不圖虛名，

12、默默奉獻默默奉獻起早起早貪貪黑的黑的清潔清潔工人工人風雨中的送報人風雨中的送報人 我們親愛的老師我們親愛的老師.她燃燒她燃燒了自己了自己,照亮了別人照亮了別人! 人要做有用的人，不要人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好做只講體面而對別人沒有好處的人。處的人。 我愿意做像（我愿意做像（ ）一樣的人，因為一樣的人，因為（ ）。）。. 小小展示臺小小展示臺（先同桌交流，再上臺發(fā)言。）（先同桌交流，再上臺發(fā)言。） 溫馨提示：你想做像溫馨提示：你想做像“落花生落花生”那樣的人還是像那樣的人還是像“蘋果、桃子、蘋果、桃子、石榴石榴”那樣的人？選擇觀點，想想那樣的人？選擇觀點，想想、說說。、說說。

13、那一夜我們談到深夜才散。那一夜我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深的話卻深深在我的心上。在我的心上。 父親的話卻深深地印在我心上。父親的話卻深深地印在我心上。父親的話卻深深地記在我心上。父親的話卻深深地記在我心上?！坝∮　保豪卫斡涀〗K生不忘。：牢牢記住終生不忘?！坝浻洝保喊咽挛锉３衷陬^腦里。：把事物保持在頭腦里。如：如：“整齊整齊”和和“非常整齊非常整齊” 那一夜我們談到深夜才散?；ㄉ龅哪且灰刮覀冋劦缴钜共派??；ㄉ龅氖澄锒汲酝炅耍澄锒汲酝炅?，父親的話卻深深的父親的話卻深深的印印在我在我的心上的心上。（許地山這樣說，也是樣做的，他長大后埋頭苦（許

14、地山這樣說，也是樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫此取了個筆名叫“落華生落華生”，這就是他筆名的由，這就是他筆名的由來。在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去來。在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們一世，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們一起來讀讀他說過的這句話：起來讀讀他說過的這句話：“我要像落花生一樣我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生為中華而貢獻。為中華而生為中華而貢獻?！保┛偨Y全文總結

15、全文 課文以談花生的可貴之處，來說課文以談花生的可貴之處，來說明做人的道理，是什么道理？明做人的道理，是什么道理？2 2 為了突出中心，作者在寫作方法為了突出中心，作者在寫作方法上，有什么特點？上，有什么特點？ （借物喻人，主次分明）（借物喻人，主次分明）（不圖虛名，默默奉獻）（不圖虛名，默默奉獻）學習表達方法學習表達方法 今天我們學習的今天我們學習的落花生落花生是借（是借（花生花生）來）來比喻那些（比喻那些（ 默默奉獻、不圖虛名默默奉獻、不圖虛名 ）的人。這）的人。這種借某一事物的特點，來比喻人的一種品格的方種借某一事物的特點，來比喻人的一種品格的方法，我們稱為（法，我們稱為（ 借借 物物

16、喻人喻人 ）。）。課文把哪部分內容寫得比較詳細？課文把哪部分內容寫得比較詳細？ 因為這篇課文主要是告訴我們一個道理，因此把因為這篇課文主要是告訴我們一個道理，因此把“議花生議花生”這部分寫得詳細，其它內容寫得簡略，這部分寫得詳細，其它內容寫得簡略，主次分明主次分明。所以文章篇。所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或寫文章的時候要注意分耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或寫文章的時候要注意分清文章的主次，做到清文章的主次，做到“詳略得當詳略得當”。感悟心語感悟心語 生活中不是缺少美，而

17、是缺少發(fā)現(xiàn)美生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。的確，看上去不那么起眼的花生，的眼睛。的確，看上去不那么起眼的花生，卻有著樸實無華的內在美，這種沒影響了卻有著樸實無華的內在美，這種沒影響了作者一生，也改變了我們做人、處事的準作者一生，也改變了我們做人、處事的準則：學習落花生，不僅不要看不起外表不則：學習落花生，不僅不要看不起外表不美但實際有用的人，而且也要甘愿像落花美但實際有用的人，而且也要甘愿像落花生那樣，做普普通通的人，干實實在在的生那樣，做普普通通的人，干實實在在的事，在平凡的崗位上，為別人帶去更多的事，在平凡的崗位上，為別人帶去更多的好處。好處。 人要做有用的人，不要人要做有用的人

18、，不要做只講體面而對別人沒有好做只講體面而對別人沒有好處的人。處的人。課后思考題解課后思考題解 1、課文圍繞落花生講了哪些內容？、課文圍繞落花生講了哪些內容？ 答：課文圍繞落花生講了種花生、收花答：課文圍繞落花生講了種花生、收花生、吃花生、議花生，生、吃花生、議花生， 主要寫議花生。主要寫議花生。 2、花生最可貴的是什么？、花生最可貴的是什么？ 答：花生最可貴的是雖然沒有華麗的外答：花生最可貴的是雖然沒有華麗的外表，樸實無華，卻不圖虛名，默默奉獻。表，樸實無華，卻不圖虛名，默默奉獻。 3、下面這兩句話有什么含義，你是怎樣體會的？、下面這兩句話有什么含義，你是怎樣體會的？（1）所以你們要像花生，

19、它雖然不好看，可是很有用。）所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。 答：這句話中的答：這句話中的“不好看不好看”“”“很有用很有用”揭示了花生默揭示了花生默默無聞、無私默無聞、無私 奉獻的可貴品格，表明父親對花生這種品質的贊美，奉獻的可貴品格，表明父親對花生這種品質的贊美，并希望并希望“我們我們”學習花生這種品質。學習花生這種品質。 (2)那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。沒有好處的人。 答：這句話是答：這句話是“我我”從花生可貴的品質和父親對從花生可貴的品質和父親對“我們我們”的希望中，總結出的一個道理。這個道理是

20、的希望中，總結出的一個道理。這個道理是做人要做有益于社會和他人的人。相反，只講外表美做人要做有益于社會和他人的人。相反，只講外表美而對社會和他人沒有任何益處，甚至危害社會和他人而對社會和他人沒有任何益處，甚至危害社會和他人的人，是不受歡迎的，是沒有存在價值的。這句話強的人，是不受歡迎的，是沒有存在價值的。這句話強調人生的價值在于調人生的價值在于“有用有用”。是全文的中心句。是全文的中心句。 在我們身邊有許多事、物能給我在我們身邊有許多事、物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻道理，你們以啟迪，讓我們懂得深刻道理，你能模仿能模仿落花生落花生借物喻人的寫作方借物喻人的寫作方法說說嗎？（如燃燒自己照亮別人

21、的法說說嗎？（如燃燒自己照亮別人的蠟燭，默默無言，寧可自己一身臟，蠟燭，默默無言，寧可自己一身臟，換來環(huán)境干凈清潔的掃帚換來環(huán)境干凈清潔的掃帚）模仿）模仿落花生落花生借物喻人的寫作方法，寫借物喻人的寫作方法，寫一篇小短文。一篇小短文。仙人掌仙人掌 盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長著一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，不斷向上生長，像疊羅漢似都不在乎。它翠綠的身體長著一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，不斷向上生長，像疊羅漢似的。一片的。一片“綠色的手掌綠色的手掌”里又長出一片里又長出一片“綠

22、色的小手掌綠色的小手掌”，使人產生不少遐思。，使人產生不少遐思。 仙人掌無論生長在什么地方都以這個姿勢矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里，仙人掌無論生長在什么地方都以這個姿勢矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍藍的天空其它盆栽都已經垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍藍的天空;在寒風刺在寒風刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內，可是仙人掌還頂著風霜，不懼周圍的環(huán)骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內，可是仙人掌還頂著風霜，不懼周圍的環(huán)境。境。 仙人掌從來不講究環(huán)境，它一扎下根，就好像在說：仙人掌從來不講究環(huán)境，它一扎下根，就好像在說：“這地方真好，就在這里生這地方真好，就在這里生長吧長吧!”仙人掌渾身是硬刺，什么野獸見到它都馬上止步。害蟲想吃食它，身子總被扎仙人掌渾身是硬刺，什么野獸見到它都馬上止步。害蟲想吃食它，身子總被扎得千瘡百孔。一塊綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如