2017-2018學年高中歷史專題五走向世界的資本主義市場第三課“蒸汽”的力量教案人民版必修

1、53“蒸汽”的力量課標要求： 了解工業(yè)革命的基本史實，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響。 教學目標 1 1、知識與能力：了解工業(yè)革命產(chǎn)生的條件，了解工業(yè)革命的主要成就，理解分析工業(yè) 革命的影響，特別是對資本主義世界市場形成的重要作用。2 2、過程與方法：情景再現(xiàn)法學生感受 18401840 年英國工廠主亨利一天的工作和生活，充分發(fā)揮學生的 主體性、 積極性與參與性， 培養(yǎng)學生探究歷史問題的能力和實事求是的科學態(tài)度， 提高創(chuàng)新 意識和實踐能力。史料分析法學生分析史料“工業(yè)革命對英國有何影響”？提高學生閱讀、概括、歸 納、史料分析的能力以及歷史思維能力和解決歷史問題的能力。小組討論法1工業(yè)革命使

2、世界市場初步形成和逐漸成熟。 提高學生的史料分析能力、 歷史思維能力、 歸納概括能力、合作學習能力。2從“蒸汽”顯示出巨大的力量上，你又能得出哪些體會？培養(yǎng)學生合作學習的能力， 樹立學生崇尚科學精神、實事求是的科學態(tài)度。3工業(yè)革命對中國有何影響？培養(yǎng)學生把中外歷史知識結合在一起，宏觀把握歷史知識的能力，激發(fā)學生對國家、民族的歷史使命感和社會責任感。辯論法 工業(yè)革命帶來的影響中， 是消極因素多還是積極因素多？， 提高學生的學史 興趣和知識運用能力、語言口頭表達能力。3 3、情感、態(tài)度與價值觀： 探討工業(yè)革命帶來的消極影響， 形成正確的發(fā)展觀和自然觀， 確立以人為本， 關心生活 質量的意識，為人類

3、的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻?？萍际堑谝簧a(chǎn)力， 科技進步導致人類社會向前發(fā)展， 關注科技發(fā)展的方向， 培養(yǎng)崇尚 科學、不斷創(chuàng)新的精神。科技沒有國界， 科技成果是人類對自然認識改造經(jīng)驗積累的結果， 而現(xiàn)實世界中科技的 競爭十分激烈， 只有不斷地、更好地發(fā)展科技才是強國之路。 激發(fā)學生對國家、民族的歷史 使命感和社會責任感 。 教學重、難點 重點：工業(yè)革命的條件和主要成就；世界市場的初步形成。 難點：工業(yè)革命的影響。教學方法2情景再現(xiàn)法、史料分析法、小組討論法、辯論法、談話法等教學課時1 1 課時教具多媒體課件教學過程教學內(nèi)容教師引導學生活動（師生互動）設計意圖導入新課播放視頻大國崛起學生觀看、感受、領

4、調動學生情緒，激發(fā)（親近歷史）之工業(yè)先聲悟課堂活力。解釋課題一一蒸汽的人類從什么時候開始學生反饋引導學生利用初中所力量進入蒸汽時代？教師評價學知識得出結論，形成知識的銜接。解釋工業(yè)革命的含義什么是工業(yè)革命？學生反饋學生了解了工業(yè)革命和本質教師總結的概念后，有利于新 課的學習。出示課標學生閱讀讓學生了解本課的重 點知識，以便在學習 中和今后的復習中有 的放矢學習新課：工業(yè)革命介紹故事背景：18401840走進歷史再現(xiàn)歷史情景，激發(fā)的成就、條件及影響年亨利一天的工作和體驗歷史學生興趣，讓學生在（走進歷史）生活感悟歷史輕松愉快的氛圍中學 習歷史。培養(yǎng)學生自 主學習的能力與合作 學習的能力。3亨利可以

5、乘坐哪些交通工具上班？學生課前預習或課堂上閱讀教材，探究問題通過這一故事情景讓 學生認識第一次工業(yè) 革命在交通運輸方面 的成就。既能增強課 堂的趣味性，調動學 生的積極性、主動性、 參與性，又有利于基 礎知識的落實。工業(yè)革命在棉紡織方面的成就學生閱讀教材中的表 格，尋找問題的答案通過這一故事情景引 導學生認識工業(yè)革命 在棉紡織業(yè)方面的成 就，既能增強課堂的 趣味性，調動學生的 積極性、主動性、參 與性，又有利于基礎 知識的落實，有利于 提高學生的閱讀表格 的能力工業(yè)革命在動力方面的成就學生閱讀史料、找出其中的錯誤，并改正。通過這一故事情景引導學生認識工業(yè)革命在動力方面的成就， 提高學生的閱讀能

6、 力、史料分析能力， 落實教學目標。生產(chǎn)組織形式學生閱讀史料、探究問題通過這一故事情景引 導學生認識工業(yè)革命 后生產(chǎn)的組織形式， 落實教學目標。4英國工業(yè)革命的條件學生觀察圖片，或獨 立探究或合作學習。教師對學生的反饋做 出評價。既有利于學生掌握基 礎知識，又有利于提 高學生的讀圖識圖能 力、歷史思維能力、 分析解決問題的能 力。世界市場的初步形成教師對史料內(nèi)容提出通過這一互動，運用質疑，引導學生進行論從史出的方法，非探究。常直觀、形象地幫助學生小組討論、合作學生理解本課重點與學習、快速搶答。難點知識。冋時有利 于提高學生的史料分 析能力、歷史思維能 力、歸納概括能力、 合作學習能力。世界市場

7、的成熟教師對史料內(nèi)容提出通過這一互動，運用質疑，引導學生進行論從史出的方法，非探究。常直觀、形象地幫助學生小組討論、合作學生理解本課難點知學習，快速搶答。識。冋時有利于提高 學生的史料分析能 力、歷史思維能力、 歸納概括能力、合作 學習能力。5故事讀后感：通過亨 利一天的工作和生 活，你感受到“蒸 汽”的力量對英國有 何影響？學生思考后，教師出 示史料，幫助學生理 解歷史。學生分析、 歸納、總結。通過這種新的問題形 式，引導學生分析史 料、閱讀教材，加深 對難點知識的理解， 提高學生的史料分析 能力、歷史思維能力、 歸納概括能力。知識小結工業(yè)革命的成就、條學生歸納、總結。幫助學生梳理知識（小結歷史）件、影響教師出示板書。點，形成知識結構體 系，課堂上及時鞏固 所學知識，也有利于 課后的復習。知識拓展與延伸故事讀后感：從“蒸學生感悟歷史，小組提高學生的歷史思維（感悟歷史）汽”顯示出巨大的力討論、合作學習，快能力，合作學習能力，量上，你能得出哪些速搶答。教師在各小培養(yǎng)學生崇尚科學、體會？組中聆聽、引導、啟 發(fā)。不斷創(chuàng)新的精神。工業(yè)革命對中國的影學生小組討論、合作培養(yǎng)學生用聯(lián)系的意響探究、快速搶答。識和宏觀的思維進行（運用歷史）教師在各小組中聆 聽、引導、啟發(fā)。學習的品質，激發(fā)學 生對國家、民族的歷 史使命感和社會責任 感。提高學生合作學 習的能力。知