課件三：創(chuàng)業(yè)與知識經(jīng)濟(jì)、職業(yè)生涯

1、 知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展華普億方集團(tuán) 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列課程目的學(xué)習(xí)目的與要求：1.通過對知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分析，了解創(chuàng)業(yè)熱潮形成的深層次原因。2.認(rèn)識經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的內(nèi)在聯(lián)系。3.明確創(chuàng)業(yè)活動對于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。4.了解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。5.認(rèn)識創(chuàng)業(yè)能力提升對個人職業(yè)生涯發(fā)展的積極作用。 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列知識經(jīng)濟(jì)時代第二節(jié)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列課程目錄知識經(jīng)濟(jì)時代創(chuàng)業(yè)的重要意義知識經(jīng)濟(jì)時代創(chuàng)業(yè)活動的功能經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的興起創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列一、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的興起1.知識經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型：與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)相對人類第一次發(fā)展是以石

2、器為代表的農(nóng)耕時代人類第一次發(fā)展是以石器為代表的農(nóng)耕時代(1)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)(勞動經(jīng)濟(jì))：經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要取決于對勞動力資源的占有和配置。當(dāng)人類雖然有知識，但知識還相當(dāng)貧乏，貧乏到需要80%的勞動力從事農(nóng)業(yè)解決人類的吃、穿問題的時候。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列(2)工業(yè)經(jīng)濟(jì)(資源經(jīng)濟(jì))：經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要取決于對自然資源的占有和配置。隨著科技發(fā)展，人類把80%的勞動力轉(zhuǎn)向工業(yè)解決人類的用、住、行等問題，只需20%的勞動力就即可解決人類吃飯問題時，人類進(jìn)入了工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代。人類第二次發(fā)展是以蒸汽機(jī)為代表的工業(yè)時代人類第二次發(fā)展是以蒸汽機(jī)為代表的工業(yè)時代創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列人類第三次發(fā)展是以創(chuàng)意為代表的知識時代（亦稱智腦時代）人

3、類第三次發(fā)展是以創(chuàng)意為代表的知識時代（亦稱智腦時代）(3)知識經(jīng)濟(jì)：隨著科技再發(fā)展，人類又把80%的勞動力轉(zhuǎn)向以知識為中心的服務(wù)產(chǎn)業(yè)，只需20%的勞動力即可生產(chǎn)出人類所需工業(yè)和農(nóng)業(yè)等物質(zhì)產(chǎn)品時，人類便進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)時代。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列知識經(jīng)濟(jì)：亦稱智能經(jīng)濟(jì)，是指建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)。 就是以知識運(yùn)營為經(jīng)濟(jì)增長方式、知識產(chǎn)業(yè)成為龍頭產(chǎn)業(yè)、知識經(jīng)濟(jì)成為新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)的人類社會經(jīng)濟(jì)增長方式與經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。知識經(jīng)濟(jì)時代：以知識運(yùn)營為經(jīng)濟(jì)增長方式、知識產(chǎn)業(yè)成為龍頭產(chǎn)業(yè)、知識經(jīng)濟(jì)成為新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)的時代。知識經(jīng)濟(jì)的概念知識經(jīng)濟(jì)的概念創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列 可見，知識經(jīng)濟(jì)不僅僅是一個新興的

4、產(chǎn)業(yè)，而且是一個經(jīng)濟(jì)時代的標(biāo)志。也是工業(yè)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)時代的產(chǎn)物，以創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和高科技為代表。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列知識經(jīng)濟(jì)是信息革命導(dǎo)致知識共享以高效率產(chǎn)生新知識的時代產(chǎn)物。正如種植和養(yǎng)殖技術(shù)革命推動人類進(jìn)入農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，蒸汽機(jī)和電氣技術(shù)革命推動人類進(jìn)入工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，信息技術(shù)革命推動人類進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要更多的創(chuàng)業(yè)英雄，需要越來越多的創(chuàng)業(yè)型組織，需要營造創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)環(huán)境。每一個大學(xué)生，都應(yīng)該了解創(chuàng)業(yè)，并且至少可以將其視為一種職業(yè)視為一種職業(yè)、一一種生活方式的選擇。種生活方式的選擇。 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列知識經(jīng)濟(jì)時代賦予創(chuàng)業(yè)的重要意義產(chǎn)業(yè)知識化知識產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列2.

5、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關(guān)系 工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代向知識經(jīng)濟(jì)時代的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵智慧、創(chuàng)意、創(chuàng)新、速度等。微軟產(chǎn)值超美國三大汽車公司(通用、福特、克萊斯勒)的總和。美國5000家軟件公司對世界經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)不亞于世界名列前茅的500家大公司。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列柳傳志曾這么評價他的創(chuàng)業(yè)時代：“下海確實很被人看不起，這是那些勇敢者做的事情，這些勇敢者在過去就是在社會上沒有地位的人?！蹦莻€年代，主流的創(chuàng)業(yè)者以個體戶為多，大多是城鎮(zhèn)待業(yè)人員被逼無奈自謀生計，算是被動創(chuàng)業(yè)者。這一輪創(chuàng)業(yè)潮是以打破計劃經(jīng)濟(jì)下的平均主義、解放思想、搞活商品經(jīng)濟(jì)為主旨的，也可以說是體制內(nèi)的創(chuàng)業(yè)。 1984年的創(chuàng)業(yè)應(yīng)該說是一次勇敢者玩的

6、拓荒游戲。新中國的第一波創(chuàng)業(yè)潮，發(fā)生在20世紀(jì)的1984年，那時人們把創(chuàng)業(yè)稱為“下?！?。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列1984年春天，鄧小平南巡視察深圳、珠海等特區(qū)以及中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定的醞釀出臺，為這股創(chuàng)業(yè)浪潮注入了催化劑。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列從1984年開始的這一輪創(chuàng)業(yè)潮的代表人物有步鑫生、張瑞敏、柳傳志、王石等，這些在當(dāng)年站在創(chuàng)業(yè)和改革大潮潮頭的弄潮兒，今天有的已經(jīng)銷聲匿跡，有的已經(jīng)成為了業(yè)界大亨，在自己所在領(lǐng)域里有著舉足輕重的地位。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列第二次的創(chuàng)業(yè)浪潮第二次的創(chuàng)業(yè)浪潮發(fā)生在1992年。這次的創(chuàng)業(yè)潮則更像一個社會精英的掘金潮。據(jù)中華工商時報的統(tǒng)計，當(dāng)年全國至少有10萬黨政干部主動下

7、海經(jīng)商，這年的創(chuàng)業(yè)者被冠以“92派”之稱。 “92派”代表人物馮侖、潘石屹等如今都成了房地產(chǎn)大佬。還有的是在金融服務(wù)領(lǐng)域開疆辟土，例如陳東升（嘉德拍賣公司創(chuàng)始人、泰康人壽董事長兼CEO）。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列1992年的創(chuàng)業(yè)土壤和氣候，同樣與中國改革開放總設(shè)計師鄧小平息息相關(guān)。1992年春天，鄧小平再次南巡，與1984年的低調(diào)慎言不同，這一次，鄧小平發(fā)表了著名的南巡講話。同年2月28日，中共中央將此次談話以中央第二號文件的形式向全國傳達(dá)。國務(wù)院還修改和廢止了400多份約束經(jīng)商的文件，人民日報甚至還發(fā)表了要發(fā)財，忙起來的文章鼓勵人們下海經(jīng)商。 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列第三次的創(chuàng)業(yè)浪潮發(fā)生在20世紀(jì)90年代中

8、后期，是以海歸創(chuàng)業(yè)形成的一股潮流。典型人物是以張朝陽、李彥宏等為代表的在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的海歸留學(xué)生。他們創(chuàng)業(yè)成功后，被稱為互聯(lián)網(wǎng)時代的英雄。同前兩波創(chuàng)業(yè)潮一樣，他們回國創(chuàng)業(yè)也有一個政策大環(huán)境。在海歸群體的示范下，本土的創(chuàng)業(yè)者也越來越多，也有不少人在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域取得過輝煌成功，例如創(chuàng)立盛大的陳天橋、創(chuàng)立網(wǎng)易的丁磊以及創(chuàng)立阿里巴巴的馬云等。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列第四次創(chuàng)業(yè)浪潮發(fā)生在2008年，也被稱為“全民創(chuàng)業(yè)潮”。這新一輪海歸創(chuàng)業(yè)潮和全民創(chuàng)業(yè)潮也是中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和升級的發(fā)動機(jī)，其主題詞是創(chuàng)新、創(chuàng)意。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列 經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不同階段創(chuàng)業(yè)活動的特征不同。 相同的是，創(chuàng)業(yè)者每一次的創(chuàng)業(yè)活動，都是與社會經(jīng)濟(jì)

9、發(fā)展、祖國命運(yùn)緊密相連的。 在知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)辦企業(yè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)；創(chuàng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用更加突出，日益成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要動力。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列王俊煜，男，1985 年生，廣東潮州人。2010 年初創(chuàng)辦豌豆實驗室。北京卓易訊暢科技創(chuàng)始人；福布斯評中國30位30歲以下創(chuàng)業(yè)者之一；豌豆莢的聯(lián)合創(chuàng)始人、產(chǎn)品負(fù)責(zé)人。 王俊煜：目的讓用戶享受到更好的服務(wù)； 國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)大鱷：增加利潤、市場份額、搶奪入口。李開復(fù)：有些事什么時間都可做；而有些事講勢頭。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列 在極客公園的一次訪談中，王俊煜將豌豆莢比作 1997 年的美國互聯(lián)網(wǎng)門戶雅虎。那時的互聯(lián)網(wǎng)剛剛起步，首次觸網(wǎng)的用戶還不知道該干

10、什么、能干什么，門戶擁有最簡單直觀的產(chǎn)品形態(tài)，輕松成為現(xiàn)象級入口。 誕生于早期移動互聯(lián)網(wǎng)的豌豆莢面臨類似的用戶環(huán)境，大多數(shù)初代智能手機(jī)用戶還不知道哇，竟然還有可以測肺活量的 App！，哇，這個應(yīng)用還能監(jiān)測睡眠，好實用?。? 豌豆莢在那個手機(jī)安裝軟件還需要 PC 端助手的年代，除了作為周到好用的工具，更是好應(yīng)用、好產(chǎn)品的發(fā)現(xiàn)場所。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮發(fā)展的原因： 知識經(jīng)濟(jì)催生全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正面臨徹底的解構(gòu)與再重組。 知識經(jīng)濟(jì)要發(fā)展關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)型。 轉(zhuǎn)型為創(chuàng)業(yè)提供了豐富機(jī)遇，創(chuàng)業(yè)也是推進(jìn)轉(zhuǎn)型至關(guān)重要動力。 導(dǎo)致，知識經(jīng)濟(jì)時代催生了大批新企業(yè)(以知識的生產(chǎn)和應(yīng)用為特征)的誕生，帶動了新一次

11、的創(chuàng)業(yè)熱潮。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列課程目錄知識經(jīng)濟(jì)時代創(chuàng)業(yè)的重要意義知識經(jīng)濟(jì)時代創(chuàng)業(yè)活動的功能經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的興起創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列二、知識經(jīng)濟(jì)時代創(chuàng)業(yè)活動的功能簡單的講：創(chuàng)業(yè)增加就業(yè)、促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)造價值，解決社會問題等功能。1.創(chuàng)業(yè)是社會就業(yè)的擴(kuò)容器 知識經(jīng)濟(jì)只改變就業(yè)的方向和結(jié)構(gòu)，而不是解決就業(yè)問題。 大公司在裁員，新興小微公司在招人。2.創(chuàng)業(yè)是科技創(chuàng)新的加速器 知識經(jīng)濟(jì)時代的創(chuàng)業(yè)可實現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)化，推動新發(fā)明、新產(chǎn)品或新服務(wù)出現(xiàn)，創(chuàng)造新的市場需求。進(jìn)而再推動和深化科技創(chuàng)新。形成良性循環(huán)。3.創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動力 2007年“全球創(chuàng)業(yè)觀察”(GEM)研究發(fā)現(xiàn)，七大主要工業(yè)國，創(chuàng)業(yè)活動的水平與

12、該國的年經(jīng)濟(jì)增長高度正相關(guān)。 我國的中小企業(yè)為我國新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。例，珠江三角洲、江浙等4.創(chuàng)業(yè)是社會進(jìn)步的推動力 創(chuàng)業(yè)促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)體制的改革和深化，繁榮市場、豐富生活、富裕大眾；提高生活質(zhì)量、促進(jìn)社會和諧；激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神、引發(fā)社會文化觀念的轉(zhuǎn)變、促進(jìn)城市化現(xiàn)代化。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列課程目錄知識經(jīng)濟(jì)時代創(chuàng)業(yè)的重要意義知識經(jīng)濟(jì)時代創(chuàng)業(yè)活動的功能經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的興起創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列三、知識經(jīng)濟(jì)時代創(chuàng)業(yè)的重要意義 創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)新。1.推動宏觀創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)是一個創(chuàng)造性整合資源的過程，包含豐富的多領(lǐng)域的創(chuàng)新元素。從而推動社會的宏觀創(chuàng)新。例信號塔公用、余額寶2.實現(xiàn)生產(chǎn)力發(fā)展 知識經(jīng)濟(jì)時代，高科技產(chǎn)

13、業(yè)的發(fā)展成為了一國競爭力的主要決定因素。創(chuàng)新的價值在于將潛在的知識、技術(shù)和市場機(jī)會轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，實現(xiàn)社會財富增長，造福人類社會。如何實現(xiàn)？一個重要途徑即通過創(chuàng)業(yè)。 創(chuàng)業(yè)可使創(chuàng)新的高科技潛在價值商品化、產(chǎn)業(yè)化、市場化，使創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。3.解決社會問題 知識經(jīng)濟(jì)時代的創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)就業(yè)質(zhì)量提升、改善人們生活質(zhì)量、調(diào)整社會生產(chǎn)關(guān)系、促進(jìn)社會資源有效配置，實現(xiàn)人、經(jīng)濟(jì)與社會的科學(xué)、可持續(xù)、和諧的發(fā)展。 杰弗里.蒂蒙斯指出：我們正處在一場悄悄的大變革中它是全世界人類創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神的勝利。我相信它對21世紀(jì)的影響將等同或超過19世紀(jì)和20世紀(jì)的工業(yè)革命。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列第三節(jié)第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)與職

14、業(yè)生涯發(fā)展創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展狹義創(chuàng)業(yè)與廣義創(chuàng)業(yè)(略)創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求創(chuàng)業(yè)能力與職業(yè)生涯發(fā)展(簡)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列一、狹義創(chuàng)業(yè)與廣義創(chuàng)業(yè)1.狹義創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)建一個新企業(yè)的過程。2.廣義創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)造新事業(yè)的過程。 創(chuàng)業(yè)不僅意味著創(chuàng)造更豐富的產(chǎn)品、服務(wù)、財富，也是創(chuàng)業(yè)者施展才華、自身價值和人生理想。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列創(chuàng)新型人才，指具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，表現(xiàn)出靈活、開放、好奇的個性，具有精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想象力豐富以及富有冒險精神等特征。1.可貴的創(chuàng)新品質(zhì)：有理想、有抱負(fù)，獻(xiàn)身精神、進(jìn)取意識，事業(yè)心、歷史責(zé)任感。求真、求新、敢闖、敢試、敢冒風(fēng)險。破舊立新。2.堅韌的創(chuàng)新意志：非凡的膽

15、識、堅忍不拔的毅力、堅持不懈的奮斗、鍥而不舍。才能克服困難。3.敏銳的創(chuàng)新觀察：創(chuàng)新即是突破性的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)就需要具備敏銳的觀察力、深刻的洞察力、見微知著的直覺能力、一觸即發(fā)的靈感和頓悟。 將觀察到的事物與已掌握的知識聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)別人未發(fā)現(xiàn)的東西。4.豐富的創(chuàng)新知識：創(chuàng)新是對已有知識的發(fā)展。需要自己知識結(jié)構(gòu)的既有廣度，又有深度。需要不斷積累，提升自身的文化內(nèi)涵，精通專業(yè)的基礎(chǔ)知識，把握業(yè)內(nèi)的內(nèi)涵與外延、新的成就和發(fā)展趨勢。5.科學(xué)的創(chuàng)新實踐：嚴(yán)格遵循客觀規(guī)律，從實際出發(fā)，以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行創(chuàng)新實踐。二、創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列1.創(chuàng)業(yè)是一種理念、一種精神，一種不滿足于現(xiàn)狀、敢于創(chuàng)新并

16、承擔(dān)風(fēng)險的精神，是一種在資源約束情況下，把握機(jī)會創(chuàng)造價值的認(rèn)識。 但，不做職業(yè)生涯規(guī)劃就選擇創(chuàng)業(yè)是很危險的。2. 創(chuàng)業(yè)者要做職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，接受創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)。3.創(chuàng)業(yè)能力是一種多方面綜合的能力，與創(chuàng)業(yè)的成敗直接相關(guān)。 簡單的說，創(chuàng)業(yè)能力包括：捕捉機(jī)會、整合資源、付諸努力、領(lǐng)導(dǎo)溝通等能力。三、創(chuàng)業(yè)能力與職業(yè)生涯發(fā)展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列1.職業(yè)生涯的含義：指個人通過從事的工作所創(chuàng)造出的一個有目的的，并延續(xù)一定時間的生活模式。由美國職業(yè)發(fā)展協(xié)會(national career development association)提出。職業(yè)生涯基本含義： (1)為個體的行為經(jīng)歷，而非群體或組織行

17、為經(jīng)歷； (2)為一個時間概念；從工作前的職業(yè)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，到退出職業(yè)工作； (3)是一個包含具體職業(yè)內(nèi)容的發(fā)展的、動態(tài)的概念。根據(jù)其授予主體來分：外職業(yè)生涯(比人給予，可被收回)； 內(nèi)職業(yè)生涯(從事一項職業(yè)所具備的知識、觀念、心理素質(zhì)、能 力、內(nèi)心感受等)，是前者的基礎(chǔ)。2.職業(yè)生涯規(guī)劃的概念：指組織或者個人把個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對決定個人職業(yè)生涯的個人因素、組織因素和社會因素等進(jìn)行分析，制定個人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計劃安排。 即對自己一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計劃。對大學(xué)生而言，指根據(jù)自己的特點(diǎn)，結(jié)合社會的要求，為自己設(shè)計最適合的職業(yè)和職業(yè)發(fā)展道路。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列對創(chuàng)

18、業(yè)者的培養(yǎng)要求：對創(chuàng)業(yè)者的培養(yǎng)要求：(1)需要樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀；個人價值、社會價值兼顧，結(jié)合專業(yè)知識、職業(yè)技能。(2)需要培養(yǎng)創(chuàng)新的強(qiáng)烈意識；突破常規(guī)，發(fā)掘新穎、獨(dú)特的社會、個人價值。(3)需要擁有博大的人文情懷；注重人與人、人與自然、人與物之間的關(guān)系，利用新的生產(chǎn)資源和勞動手段，提高效率、效益和服務(wù)水平。(4)需要開闊的視野和綜合思維能力。具有多角度分析問題的能力和方法。知識經(jīng)濟(jì)社會對邊緣性、交叉性、綜合性創(chuàng)業(yè)人才的需求更加緊迫。社會提供環(huán)境：社會提供環(huán)境：鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列在當(dāng)今，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力要著力從以下方面培養(yǎng)： 1 1提高誠信力和守時意識提高誠信力和守時意識一個成

19、功的創(chuàng)業(yè)者，不僅要有良好的運(yùn)營機(jī)制，還要明確自己的社會責(zé)任，以德為本，誠信創(chuàng)業(yè)，才能謀求企業(yè)長遠(yuǎn)的發(fā)展和生存。誠信是企業(yè)立業(yè)之本，人無信不立，沒有誠信就沒有一切。而守信是從守時開始的。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列2 2提高開拓創(chuàng)新能力提高開拓創(chuàng)新能力開拓創(chuàng)新能力是成功創(chuàng)業(yè)者最重要的能力之一。開拓創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂和贏得競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者，必須敢于創(chuàng)新、長于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列3 3提高組織管理能力提高組織管理能力在市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場充滿了競爭和風(fēng)險，創(chuàng)業(yè)者要使自己的創(chuàng)業(yè)實踐活動獲得成功，必須重視經(jīng)營管理。經(jīng)營管理能力是創(chuàng)業(yè)者在管理上的體現(xiàn)。管理活動貫穿于組織運(yùn)行過程的每一個環(huán)節(jié)，

20、不僅是組織正常運(yùn)行的前提，也是組織生存與發(fā)展的基本條件。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列4 4提高人際協(xié)調(diào)能力提高人際協(xié)調(diào)能力要想創(chuàng)業(yè)成功，大學(xué)生還需要培養(yǎng)自己的人際協(xié)調(diào)能力。因為包括創(chuàng)業(yè)在內(nèi)的任何活動都離不開人與人之間的交往和協(xié)作。因此，大學(xué)生在校期間有意識地培養(yǎng)與他人的協(xié)作能力是獲得他人和社會支持的重要前提條件，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功具有重要的作用。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列 推進(jìn)新事業(yè)開發(fā)、職業(yè)生涯發(fā)展，需要用創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)業(yè)方法。合適的職業(yè)(創(chuàng)業(yè))生涯規(guī)劃要求：合理(有需求市場結(jié)合預(yù)判)、可行(有條件資源考慮自己可爭取到的)，揚(yáng)長、避短(自己愿做、能做考慮自己的潛能)。關(guān)鍵：一份職業(yè)(創(chuàng)業(yè))生

21、涯規(guī)劃必須將個人理想與社會實踐有機(jī)結(jié)合起來。閱讀p32搏出精彩、p34成功并不像你想象的那么難。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列學(xué)習(xí)要點(diǎn)回顧：經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型是創(chuàng)業(yè)熱潮興起的深層次原因。經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不同階段創(chuàng)業(yè)活動的特征。創(chuàng)業(yè)具有增加就業(yè)、促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)造價值等功能，也是解決社會問題的有效途徑。創(chuàng)業(yè)能力對個人職業(yè)生涯發(fā)展起著積極作用。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列課程總結(jié)通過本部分教學(xué)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展的關(guān)系，以及創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神在當(dāng)今時代背景下的意義和價值，正確認(rèn)識并理性對待創(chuàng)業(yè)。 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列作業(yè)：1.重要術(shù)語：創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)要素、創(chuàng)業(yè)類型、創(chuàng)業(yè)過程、創(chuàng)業(yè)階段、知識經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新型人才、創(chuàng)業(yè)能力、職業(yè)生涯發(fā)展2.主題討論：頭腦風(fēng)暴列舉創(chuàng)業(yè)要素，并進(jìn)行排序，指出哪些為核心要素；頭腦風(fēng)暴列舉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才應(yīng)具備素質(zhì)，并進(jìn)行排序。 個人上交，下次上課提交。一項大作業(yè)： 創(chuàng)業(yè)策劃書：須結(jié)合我院專業(yè)，以所聯(lián)系生活導(dǎo)師為單位，聯(lián)合導(dǎo)師所