身體殘疾堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)生事跡

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 身體殘疾堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)生事跡 年秋季新學(xué)期開始，高級中學(xué)增加了一位坐在輪椅上的新同學(xué)，推輪椅的是一位中年女性，看得出來這是母子倆。母親把輪椅上的兒子背在背上，邁上一級級臺階，走進(jìn)了二樓的203教室，在最前面的一張課桌后面，母親把兒子小心翼翼的放在椅子上，然后扶正他的身體，把兒子的左腿用一根布條綁在課桌腿上，按照課表上的上課順序，把課本整齊的放在課桌上。當(dāng)母親默默的、熟練的做著這一切的時(shí)候，作為他的同班同學(xué)，大家都驚呆了。說實(shí)話，喪失走路能力的殘疾人我們并不鮮見，但是，眼前這位新同學(xué)那仿佛沒有骨架支撐的身軀，那白得沒有血色的孩子般的臉，讓我們每一個(gè)人為之驚訝。上課了，我們

2、好奇的不時(shí)注視這位殘疾學(xué)生，他有雙手，但又似乎沒有雙手他沒有從書包中取書和練習(xí)簿的能力，他也沒有隨意的翻閱課本、筆記簿的能力，這些都是由坐在他身邊的同學(xué)替他完成的。在3年高中，同學(xué)就是這樣，被綁在課桌腿上，雙臂耷拉在課桌上，勉強(qiáng)支撐著上身，用不聽使喚的右手，勉強(qiáng)握住筆桿，吃力的在課本上移動(dòng)著筆尖，記下一行行的課堂筆記，完成一門門的課外作業(yè)。后來，我們聽說了一個(gè)陌生的醫(yī)學(xué)名詞進(jìn)行性肌肉萎縮。這個(gè)頑癥每天都在折磨著和他的家長。從高一到高三，的身體不見好轉(zhuǎn)，他的母親卻每一年都要背著他多爬一層樓，每一天都要把的學(xué)習(xí)用書擺放好，把作業(yè)交給組長，把那條不能控制的腿用布條綁上，最后，把同樣不能控制的的雙臂擺

3、在課桌上，才離開教室。這感人的一幕在上學(xué)的每一天重復(fù)的上演著?；蛟S我們已經(jīng)不再為這感天動(dòng)地的母子情深而激動(dòng)，但是我們總是感覺到，似乎有一種巨大的精神動(dòng)力，在支撐著這個(gè)不幸的家庭，支撐著那羸弱的身軀，支撐著我們的同齡人以常人難以想象的頑強(qiáng)意志，在學(xué)海行舟，在書山攀登。同學(xué)們，當(dāng)我們自如的捧書閱讀，奮筆疾書；當(dāng)我們在課間盡情玩耍，奔跑跳躍；當(dāng)我們背著書包，擠上公交和地鐵的時(shí)候，你不會(huì)覺得這是什么幸福，但是在身上，這一切都是他曾經(jīng)有過的經(jīng)歷，而現(xiàn)在這已經(jīng)成為一種回憶、一種奢望，他承受著多么大的精神折磨和肉體痛苦啊！但是，同窗三年，我們從來沒有發(fā)現(xiàn)他掉一滴眼淚。同學(xué)們，當(dāng)我們在課間時(shí)間走進(jìn)小賣部，喝上

4、一瓶飲料，吃上幾塊點(diǎn)心的時(shí)候，你不會(huì)認(rèn)為這又是一種幸福；但是你可能不會(huì)知道，一年四季，只能在中午的時(shí)候由他母親用水瓶喂他喝上幾口水。他不敢多喝水，他總是擔(dān)心自己上廁所不方便，不想增加老師和同學(xué)的麻煩。是最需要?jiǎng)e人幫助的人，但是他卻總是想著幫助別人。在同學(xué)身患重病的時(shí)候，在去年我國連續(xù)遭受南方冰雪災(zāi)害和“5、12”地震的時(shí)候，總是在班上最早一批捐款的學(xué)生之一。在高中的3年，的學(xué)習(xí)成績始終排在全年級的前5名，我們并不完全了解他是如何克服病痛，完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的，這個(gè)過程或許是一個(gè)謎，但是這個(gè)謎底卻是明確的。他是一個(gè)殘疾人，但是他又從不把自己看成是殘疾人。他自強(qiáng)不息，刻苦努力。你或許不會(huì)相信，是我

5、們班上唯一從不拖欠作業(yè)的學(xué)生。高三上學(xué)期，因病住院近10天，出院后，他居然能夠繼續(xù)完成作業(yè)，在不久后的期末考試中繼續(xù)保持前五名的成績。我們已經(jīng)面臨2018年高考的倒計(jì)時(shí)，仍然像平時(shí)一樣從容而堅(jiān)定的朝著自己的理想目標(biāo)而努力。他說，他一定要上大學(xué)，而且要力爭考上本科，他不希望在勝利的曙光已經(jīng)依稀可見的時(shí)候停下自己奮爭的腳步。我們預(yù)祝他心想事成，我們也堅(jiān)信他能心想事成！面對，我們每一個(gè)健全人無不汗顏，無不慚愧，能做到的事情，我們每一個(gè)人都應(yīng)該做到，但是我們很多同學(xué)卻沒有做到像那樣去面對厄運(yùn)，面對前途，面對家庭，面對師長，面對社會(huì)，面對人生。太多的得過且過，太多的玩世不恭，使我們和的人生理想境界大大的

6、拉開了距離。最后，我們可以直率的說：我們不愿意像那樣活著，但是我們應(yīng)該像那樣生活！ 入戶家訪，清茶一杯，促膝而談，果然與電話交流效果大不一樣，我不僅在第一時(shí)間看到了另一種生活狀態(tài)下的學(xué)生們，而且深深的體會(huì)到農(nóng)家孩子的確需要關(guān)心和重視。短短的兩個(gè)月家訪時(shí)間已過去，無窮的家訪辛勞卻油然而生爬山涉水送真情。為了響應(yīng)省廳號召，我校根據(jù)本地區(qū)山高路遠(yuǎn)等實(shí)際情況，責(zé)任到人開展家訪，我分得了本班二十名學(xué)生的家訪任務(wù)。其中學(xué)校周邊只有十戶，我利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的八戶，我利用晚上時(shí)間開展家訪，最遠(yuǎn)的是外地轉(zhuǎn)來本校就讀的兩名學(xué)生，他們父母都在礦山上打工，為了與家長見面，我利用周末時(shí)間開展家訪，先是騎車

7、來到山下，然后爬山，每到一戶我都要與家長親切交談，說說孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況，問問家長們對學(xué)校有沒意見，講講黨的陽光政策，真正把真情送到學(xué)生家里。真知灼見喚家長。家訪不是走過場，因此，我每到一戶總是直奔主題，首先是對孩子的教育侃侃而談，特別是對現(xiàn)代教育理念的滲透，對家長偏愛孩子加以否定，提醒家長要把孩子的教育問題放在第一，放下一切多陪孩子轉(zhuǎn)，每天都要檢查督促孩子做完作業(yè)，帶孩子多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。促膝談心暖學(xué)生。家訪掌握的第一手學(xué)生材料形象逼真，因此，返校后我整理學(xué)生檔案，針對每個(gè)學(xué)生具體問題對癥下藥，跟蹤管理，首先是與他們分別促膝談心，明確指出他們在家存在的不良習(xí)慣，提出改正措施。通過一段時(shí)

8、間的努力，這二十名學(xué)生都有不同程度的提高，特別是一個(gè)留守生，開始認(rèn)識不夠，又一個(gè)周末，我騎車送他回家，找到他正在撿棉花的爺爺，當(dāng)下，我就拉著孩子一起參加勞動(dòng)，一邊撿棉花，我一邊咨詢棉花的種植過程，天快黑了，我們收工了，我只問了孩子今天有沒感受，如果有就寫下來。周一早上，我打開房門，一張從門縫里塞進(jìn)來的紙平躺在地上，從那以后，他徹底變了-“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！奔以L今秋結(jié)束了，但我們的工作只是剛剛開始，在家訪中發(fā)現(xiàn)的問題怎樣去解決？家長的期望如何實(shí)現(xiàn)？我想，我們只有理論聯(lián)系實(shí)際，讓家訪成為一種常態(tài)，那么我們的教育才會(huì)絢麗無比。 該同志按照學(xué)院要求，在對2018級財(cái)務(wù)管理1班“兩訪兩創(chuàng)

9、”活動(dòng)中，積極工作，大膽創(chuàng)新，提前優(yōu)質(zhì)的完成了學(xué)院布置的工作任務(wù)，主要典型“創(chuàng)新型”事跡總結(jié)如下：1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，采取100%“一對一”方式，一一當(dāng)面落實(shí)溝通，當(dāng)面答復(fù)學(xué)生提出的問題，進(jìn)行答疑解惑，無一遺漏體現(xiàn)了學(xué)?！昂竦虏W(xué)、求實(shí)創(chuàng)新“的校訓(xùn)。訪談中，該教師規(guī)范填寫了完整的訪談?dòng)涗洷?，并及時(shí)對每次訪談的內(nèi)容進(jìn)行“有目的”的歸納、總結(jié)、分類，形成了紙質(zhì)文檔和電子文檔，在訪談結(jié)束當(dāng)天上報(bào)學(xué)院黨委，向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，以方便領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)掌握訪談情況，做到了“有記錄、有總結(jié)、有分類、有匯報(bào)、有宣傳”，及時(shí)性和互動(dòng)性強(qiáng)，極大的配合了學(xué)校和學(xué)院兩級單位的工作，真正的把自己轉(zhuǎn)變成為了領(lǐng)導(dǎo)的好幫手，積極、主動(dòng)

10、、認(rèn)真的把學(xué)校和學(xué)院布置的任務(wù)精神宣傳到每一個(gè)同學(xué)，讓同學(xué)們深刻感受到了學(xué)校的關(guān)心，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，老師的愛護(hù)，家長的期望，深受同事們和學(xué)生稱贊；2、在訪談時(shí)間選擇上，該教師克服了自身工作繁忙和同學(xué)們課程學(xué)習(xí)時(shí)間沖突的矛盾問題，沒有占用學(xué)生正常的教學(xué)和生活時(shí)間。該教師從“專業(yè)學(xué)生大部分是女生”的實(shí)際情況出發(fā)，不能一一進(jìn)入學(xué)生寢室進(jìn)行訪談，就分次利用晚上，利用課余時(shí)間，邀請同學(xué)們到會(huì)計(jì)系辦公室，進(jìn)行訪談，每次時(shí)間都超過3小時(shí)。訪談中，該教師鼓勵(lì)學(xué)生“知無不言，言無不盡”，使得學(xué)生的建議和意見都得到了充分的表達(dá)，和諧了師生關(guān)系，增進(jìn)了學(xué)生對學(xué)校的了解，增加了工作的主動(dòng)性和針對性。該教師在訪談過程中，利

11、用訪談的機(jī)會(huì)現(xiàn)場教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了“為人處世”的道理。據(jù)反饋調(diào)查，同學(xué)們都表示非常熱愛該教師，認(rèn)為該教師的訪談工作做得細(xì)致認(rèn)真，實(shí)用性強(qiáng)，是值得同學(xué)們尊敬的好老師，好楷模；3、針對同學(xué)們反饋的建議和要求，個(gè)別同學(xué)的消極情緒，該教師一一進(jìn)行了梳理，給予了解釋和正面引導(dǎo)。該教師在訪談中，暢談了自己的人生和工作經(jīng)歷，切身示范，告訴同學(xué)們?nèi)绾握_面對；針對部分同學(xué)們家庭貧困的現(xiàn)實(shí)，該教師鼓勵(lì)他們正視貧困，努力積極應(yīng)對，學(xué)習(xí)，以知識改變命運(yùn)，以努力去追求機(jī)會(huì)，貧困學(xué)生深受啟發(fā)，紛紛表示一定不辜負(fù)老師期望，以實(shí)際行動(dòng)改變命運(yùn)；針對同學(xué)們反映的學(xué)校發(fā)展和建設(shè)方面的好建議，該教師耐心傾聽，并積極整理好，上報(bào)學(xué)院黨

12、委，起到了”上傳反饋，下聯(lián)溝通”的作用；4、針對同學(xué)們反映的專業(yè)建設(shè)和學(xué)習(xí)方面的問題，該教師通過自己在學(xué)校和社會(huì)實(shí)踐工作中的感受，告訴同學(xué)們?nèi)绾谓Y(jié)合自己大學(xué)四年時(shí)間，如何合理安排好自己大學(xué)時(shí)間和人生的經(jīng)歷感受。該教師還愉快的回顧在給2018級大一新生入學(xué)教育的主題講座大學(xué)人生過程，告訴同學(xué)們一個(gè)“綜合素質(zhì)發(fā)展復(fù)合型人才”的成長道路，積極引導(dǎo)同學(xué)們，又一次給該班級學(xué)生震撼的心靈感受；5、針對同學(xué)們關(guān)心的“學(xué)歷+技能”的“雙證就業(yè)”模式，該教師告訴同學(xué)們一個(gè)“社會(huì)考證熱”的冷靜思考，深刻分析了“證書含金量”的原理，并引導(dǎo)了同學(xué)們積極認(rèn)真對待考證，選擇并考取適合自己發(fā)展的專業(yè)方面的證書，并給他們指明了“考證之道”，令同學(xué)們耳目一新，催人奮進(jìn)，發(fā)人深??；6、針對同學(xué)們普遍關(guān)心的素質(zhì)發(fā)展和師生交流渠道，該教師以自己專業(yè)博客（阿樂發(fā)的會(huì)計(jì)家園，和QQ空間、電子郵件等交流方式為例，告訴同學(xué)們要學(xué)會(huì)主動(dòng)，并積極動(dòng)手，勤于思考，善于學(xué)習(xí)，吸取別人優(yōu)點(diǎn)，客服自己不足，適應(yīng)社會(huì)生活，正面引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生都表示需要積極向上，積極向黨組織靠攏，主動(dòng)爭取機(jī)會(huì)發(fā)展自己；7、針對同學(xué)們的立志問題，該教師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)“大思考，小改變”，站在一定的戰(zhàn)略高度思考問題，從自身每一點(diǎn)小事做起，積累跬步，并專門提出建議，要求學(xué)生觀看一些經(jīng)典優(yōu)秀影片，并給他們提出了一些建議劇目，如央視的三部專題紀(jì)錄