教育技術(shù)的特征

1、精品文檔教育技術(shù)的特征教育技術(shù)不是一般的某種教學(xué)方法的應(yīng)用，它包含了三種概念( 學(xué)習(xí)者為中心、依靠資源、運(yùn)用系統(tǒng)方法) 綜合應(yīng)用于教育、教學(xué)的理論與實(shí)踐。教育技術(shù)重視分析、研究學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)( 諸如行為水平、能力、知識基礎(chǔ)、年齡特征等 ) ，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的情況對于選擇目標(biāo)、 確定步調(diào)、 確定評價(jià)性質(zhì)等許多教育決策都產(chǎn)生直接影響。 在教育技術(shù)中， 解決問題的表現(xiàn)形式是依靠開發(fā)使用學(xué)習(xí)資源與促進(jìn)個別化學(xué)習(xí)來提高人的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 學(xué)習(xí)資源包括信息、人員、材料 ( 教學(xué)媒體軟件 ) 、設(shè)備 ( 硬件 ) 、技巧和環(huán)境，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)。 要使它們在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生整體功能、 發(fā)揮優(yōu)良作用，就必須通過進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

2、實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合。 因此涉及到進(jìn)行一系列的教育開發(fā)工作， 進(jìn)行有效的教學(xué)資源開發(fā)和有效的教學(xué)過程設(shè)計(jì)。教育技術(shù)重視所有學(xué)習(xí)資源或稱為人類的學(xué)習(xí)媒體的開發(fā)、應(yīng)用、管理，設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)用科學(xué)的系統(tǒng)方法來分析和整合“教、學(xué)”過程。例如，利用系統(tǒng)方法對教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計(jì)，經(jīng)過需求分析、內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析，制訂出可以操作的逐次遞進(jìn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 并根據(jù)這些學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)牟呗裕ㄟ^程、方式、媒體） ，以形成一個完整的教與學(xué)的設(shè)計(jì)方案，并在方案的試行中， 進(jìn)行評價(jià)總結(jié)， 依據(jù)需要作必要的調(diào)整和修改。這樣的系統(tǒng)過程為實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)活動（或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)）提供了途徑。1歡迎下載精品文檔可以把教育技術(shù)應(yīng)用于解決

3、教學(xué)問題的基本指導(dǎo)思想概括為：以學(xué)習(xí)者為中心、 依靠資源和運(yùn)用系統(tǒng)方法三個概念的整合應(yīng)用。其基本的實(shí)踐原則是首先要鑒定問題，弄清所要解決問題的本質(zhì)，然后根據(jù)問題的實(shí)質(zhì)來研究、設(shè)計(jì)解決問題的方案。其操作程序是按照系統(tǒng)方法的程序和步驟來操作實(shí)施。操作過程可分為六個步驟， 即鑒定、 設(shè)計(jì)、選擇、實(shí)施、評價(jià)和修改與推廣。亦可概括為兩個基本環(huán)節(jié)，鑒定問題和解決問題，即首先確定要解決的是什么性質(zhì)的問題（或需求），然后再根據(jù)問題的性質(zhì)來尋找解決問題的方案。其過程如圖1.4 所示。在應(yīng)用實(shí)踐中，對進(jìn)行的每一步驟還需要運(yùn)用有關(guān)的理論、知識和技術(shù)來支持教育開發(fā)的系統(tǒng)方法?？梢哉f，實(shí)際上教育技術(shù)早已普遍存在于各種教

4、育教學(xué)活動中，無論是采用學(xué)校的班級授課、個別化教學(xué)，還是小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式， 都或多或少， 或部分或全部涉及到一些使用媒體的教學(xué)技術(shù)內(nèi)容和不包含實(shí)在媒體的相關(guān)方法、 策略等教學(xué)技術(shù)內(nèi)容。例如，在日常教學(xué)活動中涉及的、稱為傳統(tǒng)的教育媒體：教科書印刷品、黑板、粉筆、實(shí)驗(yàn)室、教具、掛圖，及條件較好的學(xué)校配備的、稱為現(xiàn)代的教育媒體：幻燈機(jī)投影儀、電視錄像教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、衛(wèi)星教育系統(tǒng)等。同時(shí)，教師常常進(jìn)行的課前備課， 根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇使用相應(yīng)的教學(xué)程序和方法，了解教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的測驗(yàn)等，都是屬于不包含實(shí)在媒體的相關(guān)方法、策略等教學(xué)技術(shù)內(nèi)容。因此，一。2歡迎下載精品文檔切教育活動中都涉及教育技術(shù)的內(nèi)容。雖然教育技術(shù)本身不是陌生的事物，存在于日常的教學(xué)活動中，但是，作為專門的學(xué)科內(nèi)容，一個研究卓有成效的領(lǐng)域，一套對改善教育效果、對教