小學(xué)六年級(jí)考試閱讀答題技巧

1、考察內(nèi)容和閱讀技巧考察內(nèi)容和閱讀技巧應(yīng)對(duì)策略應(yīng)對(duì)策略答題思路答題思路 ：熟讀全文，整體把握熟讀全文，整體把握仔細(xì)讀題，弄清題意仔細(xì)讀題，弄清題意確定區(qū)域，深入思考確定區(qū)域，深入思考答題準(zhǔn)確，有理有據(jù)答題準(zhǔn)確，有理有據(jù)【考點(diǎn)探究考點(diǎn)探究】閱讀考查常見設(shè)題方式閱讀考查常見設(shè)題方式（一）復(fù)述（一）復(fù)述v題型設(shè)置：題型設(shè)置：1.抄錄詞句，指出某種事實(shí)抄錄詞句，指出某種事實(shí)v 2.抄錄詞句，找出得到某結(jié)論的某事實(shí)（依據(jù)）抄錄詞句，找出得到某結(jié)論的某事實(shí)（依據(jù)） v答題技巧：答題技巧：直接在原文找到需要的答案。直接在原文找到需要的答案。閱讀考查常見設(shè)題方式閱讀考查常見設(shè)題方式 （二）解釋（二）解釋 v題型

2、設(shè)置：題型設(shè)置：v1.解釋文中的解釋文中的詞語、短語詞語、短語的意義的意義v 2.解釋語句的解釋語句的表層意義表層意義閱讀考查常見設(shè)題方式閱讀考查常見設(shè)題方式 （二）解釋（二）解釋 v答題技巧：答題技巧： 1.解釋文中的詞語、短語的意義解釋文中的詞語、短語的意義：v一般來說，一般來說，一個(gè)詞語（概念）的出現(xiàn)，就在它的一個(gè)詞語（概念）的出現(xiàn)，就在它的前前面面或或后面后面作者都要做具體的闡釋，換一種說法揭示作者都要做具體的闡釋，換一種說法揭示他的內(nèi)涵。命題者既然出了這個(gè)題，那答案就一定他的內(nèi)涵。命題者既然出了這個(gè)題，那答案就一定在原文中。答題時(shí)要找準(zhǔn)原文中在原文中。答題時(shí)要找準(zhǔn)原文中相關(guān)的句子相關(guān)

3、的句子，一般，一般在詞語出現(xiàn)的附近或者前后找答案即可。在詞語出現(xiàn)的附近或者前后找答案即可。 閱讀考查常見設(shè)題方式閱讀考查常見設(shè)題方式 （二）解釋（二）解釋 v答題技巧：答題技巧： 2.解釋語句的表層意義：解釋語句的表層意義： 抓關(guān)鍵詞的理解。抓關(guān)鍵詞的理解。例如“做人不能乘人之危做人不能乘人之危”，你是如何理解這句話的？結(jié)合自己的，你是如何理解這句話的？結(jié)合自己的生活談一談生活談一談 。v答題模式：答題模式：一個(gè)人不能趁別人處在危險(xiǎn)的時(shí)候去傷害或者要脅他。（你的理解你的理解）生活中就有這樣的例子。記得有一天，小明課間跑步摔倒了，一瘸一拐的，在體育課上，老師安排我和他在一個(gè)組進(jìn)行賽跑，我主動(dòng)向老

4、師說明了小明的情況，沒和小明比賽。（生活實(shí)際生活實(shí)際） 閱讀考查常見設(shè)題方式閱讀考查常見設(shè)題方式（三）概括（三）概括v題型設(shè)置：題型設(shè)置：請(qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。請(qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。 v答題技巧：答題技巧：分三步走，第一步分三步走，第一步劃分劃分本段的層次，第二步本段的層次，第二步提取提取要要點(diǎn)詞語，第三步點(diǎn)詞語，第三步整合整合答案。答案。 答題示例v母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個(gè)小母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個(gè)小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會(huì)小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也

5、會(huì)開出不少好看的花。有時(shí)候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，開出不少好看的花。有時(shí)候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來。夏天的傍晚，茉莉會(huì)不停地開，覺得自己好像也安靜古雅了起來。夏天的傍晚，茉莉會(huì)不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會(huì)隨著它的香氣出現(xiàn)摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會(huì)隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時(shí)光，在我眼前。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時(shí)光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。（節(jié)選自席慕容在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。（節(jié)選自席慕容花的花的世界世界）v問：?jiǎn)枺罕径螌懳覑刍ǖ脑?/p>

6、，可以歸納為三點(diǎn)，請(qǐng)概括寫出。本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點(diǎn)，請(qǐng)概括寫出。 v分析分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點(diǎn)詞取每層的要點(diǎn)詞“母親愛花，母親愛花，”“”“安靜古雅安靜古雅”“”“珍惜的記憶珍惜的記憶”，最后整合答案。最后整合答案。v答答：（：（1）受母親愛花的影響）受母親愛花的影響 （2）花讓自己變得安靜古雅）花讓自己變得安靜古雅 （3）花里有自己珍惜的記憶。）花里有自己珍惜的記憶。 閱讀考查常見設(shè)題方式閱讀考查常見設(shè)題方式（四）伸展（四）伸展 v題型設(shè)置：題型設(shè)置：某一句話在文中的作用某一句話在文中的

7、作用1、文首：、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（環(huán)境），為下開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（環(huán)境），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；文作輔墊；總領(lǐng)下文； 2、文中：、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 3、文末：、文末：點(diǎn)明中心；總結(jié)全文；照應(yīng)開頭點(diǎn)明中心；總結(jié)全文；照應(yīng)開頭 重要句子在文中的作用：重要句子在文中的作用： v1、首句首句統(tǒng)領(lǐng)全文、引出下文，為后文做鋪墊、埋統(tǒng)領(lǐng)全文、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；下伏筆； v2、尾句尾句總結(jié)全文，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)。總結(jié)全文，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)。v3、過渡句過渡句承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；

8、v4、中心句中心句點(diǎn)明中心、揭示主旨；點(diǎn)明中心、揭示主旨； v5、情感句情感句抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆； 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象答題技巧：答題技巧：按總分（分總）來回答。先用一句按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再從幾個(gè)方面作分析；也可以先從幾個(gè)方面作再從幾個(gè)方面作分析；也可以先從幾個(gè)方面作分析，然后再用一句話作定性式的總括。分析，然后再用一句話作定性式的總括。閱讀考查常見設(shè)題方式閱讀考查常見設(shè)題方式（五）賞析（五）賞析 答題示例v我示意她小聲一點(diǎn)，低聲說

9、，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個(gè)什么怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個(gè)字農(nóng)民。我喜歡這個(gè)稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實(shí)是個(gè)地地道道的農(nóng)民。我認(rèn)為做個(gè)農(nóng)民并不可恥。（節(jié)選自安勇煙囪里的兄弟） v問：?jiǎn)枺何闹械奈闹械摹芭魅伺魅恕笔莻€(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)是個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)用一句話加以概括，并舉一例說明。用一句話加以概括，并舉一例說明。 答：是一個(gè)鄙視進(jìn)城打工農(nóng)民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個(gè)字農(nóng)民。閱讀考查常見設(shè)題方式閱讀考查常見設(shè)題方式 v題型設(shè)置：題型設(shè)置：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什

10、么？或：文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好不好？么？或：文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好不好？為什么？為什么？ v答題技巧：答題技巧：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了對(duì)象效果，換了后就變成準(zhǔn)確）地寫出了對(duì)象效果，換了后就變成不好的效果?；颍翰恍?，因?yàn)樵撛~比另一詞不好的效果?；颍翰恍?，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征）。性格特征）。答題示例v山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林木疏朗處山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含閃過亮亮的一泓，再向前尋

11、，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個(gè)調(diào)而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個(gè)調(diào)皮的孩子?。ü?jié)選自謝大光皮的孩子！（節(jié)選自謝大光鼎湖山聽泉鼎湖山聽泉） v問：?jiǎn)枺骸昂靡粋€(gè)調(diào)皮的孩子好一個(gè)調(diào)皮的孩子”，為什么不說成，為什么不說成“真真是可愛的孩子是可愛的孩子”？v答：答：因?yàn)橐驗(yàn)椤昂靡粋€(gè)好一個(gè)”比比“真是真是”感情更強(qiáng)烈，感情

12、更強(qiáng)烈，“調(diào)皮調(diào)皮”比比“可愛可愛”更切合愛女的性格特征。更切合愛女的性格特征。 閱讀考查常見設(shè)題方式閱讀考查常見設(shè)題方式（五）賞析（五）賞析 v題型設(shè)置：題型設(shè)置：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？表達(dá)上有什么好處？ v答題技巧：答題技巧：確認(rèn)修辭手法修辭本身的作用確認(rèn)修辭手法修辭本身的作用結(jié)合句子語境結(jié)合句子語境 1、比喻：、比喻：生動(dòng)形象，將抽象化具體。生動(dòng)形象，將抽象化具體。 擬人：擬人：生動(dòng)形象，增強(qiáng)親切感，趣味性。生動(dòng)形象，增強(qiáng)親切感，趣味性。答題格式：答題格式：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性。生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性。 2、排比：、排

13、比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等。有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等。 答題格式：答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性 閱讀考查常見設(shè)題方式閱讀考查常見設(shè)題方式 （五）賞析（五）賞析 v題型設(shè)置：題型設(shè)置：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？表達(dá)上有什么好處？ v答題技巧：答題技巧：確認(rèn)修辭手法修辭本身的作用結(jié)合確認(rèn)修辭手法修辭本身的作用結(jié)合句子語境句子語境 3、設(shè)問、設(shè)問：引起讀者注意和思考。：引起讀者注意和思考。 答題格式：答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考 4、 反問：反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等

14、5、對(duì)比：、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)調(diào)了突出了突出了6、反復(fù)：、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣加強(qiáng)語氣 答題示例v兩千多年前的這個(gè)關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無兩千多年前的這個(gè)關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰數(shù)華夏子孫的心坎里，有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多付諸行動(dòng)。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。（節(jié)選自么純潔而神圣的情操。（節(jié)選自話說知音話說知音） v問：?jiǎn)枺涸鯓永斫膺@一段

15、中怎樣理解這一段中“有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)”的表達(dá)作用？的表達(dá)作用？v答：答：此處運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，此處運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，形象生形象生動(dòng)地表達(dá)了動(dòng)地表達(dá)了知音（知音（對(duì)象對(duì)象）的傳說帶給人們的美感和）的傳說帶給人們的美感和鞭策作用（鞭策作用（特征特征）。）。 閱讀考查常見設(shè)題方式閱讀考查常見設(shè)題方式 v題型設(shè)置：題型設(shè)置：一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？為什么？ 答題模式：答題模式： 不能。因?yàn)椋翰荒堋Ｒ驗(yàn)椋海?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。能互換。答題示例v“記?。合胝急阋说娜耍疾坏奖阌涀。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子子“記住，想占便宜的人，可能要吃記住，想