設(shè)計(jì)的一般原則教案

1、設(shè)計(jì)的一般原則教案【篇一：設(shè)計(jì)的基本原則教案】設(shè)計(jì)的基本原則教學(xué)設(shè)計(jì)與案例評析 莒縣四中趙翠 一、教材分析設(shè)計(jì)的基本原則是第二章第三節(jié)的內(nèi)容，教材闡述了八條設(shè)計(jì) 的基本原則：科學(xué)性原則、實(shí)用性原則、創(chuàng)新性原則、安全性原則、 經(jīng)濟(jì)性原則、美觀性原則、技術(shù)規(guī)范性原則、可持續(xù)發(fā)展性原則。這些是人們從事技術(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和智慧結(jié)晶，既是設(shè)計(jì)時(shí)要認(rèn) 真考慮的，也是評價(jià)設(shè)計(jì)優(yōu)劣的準(zhǔn)則，因此本內(nèi)容不僅是本章的重 點(diǎn)之一，也是貫穿于后續(xù)各章學(xué)習(xí)的知識要點(diǎn)。重點(diǎn)：1、通過產(chǎn)品的分析，歸納出設(shè)計(jì)的基本原則2、初步學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)的 一般原則來評價(jià)某個(gè)物品難點(diǎn)： 理解設(shè)計(jì)的一般原則其及相互關(guān)系二、學(xué)情分析 高一學(xué)生的經(jīng)歷

2、有限，因此在教學(xué)載體的選用上，使用都知道的產(chǎn) 品，提高他們參與教學(xué)的熱情，并使學(xué)生意識到設(shè)計(jì)的一般原則不 是高高在上，而是隱含在每個(gè)物品中。因此本節(jié)的重點(diǎn)要放在讓學(xué) 生 初步體驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般過程上，要引領(lǐng)學(xué)生通過分析實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)完本節(jié)知識后，學(xué)生會(huì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上有一個(gè)指導(dǎo)原則，進(jìn)行設(shè)計(jì)作品制作就不會(huì)盲目進(jìn)行。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：(1 )理解設(shè)計(jì)的一般原則；(2)理解設(shè)計(jì)的一般原則之間存在的相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系；(3)初步學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)的一般原則來評價(jià)某個(gè)產(chǎn)品。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生善于思考，自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。3、情感態(tài)度 價(jià)值觀:(1)辯證地看待設(shè)計(jì)原則間關(guān)系及設(shè)計(jì)中的人

3、文因素。(2)增強(qiáng)面對技術(shù)世界的信心以及對個(gè)人、社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任心四、教學(xué)方法 講授法、討論法、演示法五、教學(xué)準(zhǔn)備制作部分實(shí)物、制作課件、典型案例及圖片的搜集六、教學(xué)流程【篇二：設(shè)計(jì)的一般原則教案】北京市豐臺二中教案紙【篇三：設(shè)計(jì)一般原則教案】設(shè)計(jì)的一般原則教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 本課技術(shù)與設(shè)計(jì)1第三章第二節(jié)。主要闡述了產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中 應(yīng)遵循的一般原則以及各原則之間存在相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)間2課時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從整體感悟設(shè)計(jì)實(shí)踐中應(yīng) 遵循的基本原則，本堂首先學(xué)習(xí)創(chuàng)新原則、實(shí)用原則、經(jīng)濟(jì)原則、 美觀原則，還需讓學(xué)生理解設(shè)計(jì)的一般原則及之間相互聯(lián)系相互制 約的關(guān)系的同時(shí)，在實(shí)踐中

4、感受和欣賞設(shè)計(jì)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對技 術(shù)和設(shè)計(jì)產(chǎn)生濃厚興趣和學(xué)習(xí)欲望。二、學(xué)情分析 學(xué)生在生活中已產(chǎn)生了一些零散的，非自覺的設(shè)計(jì)的觀念，但對知 識化的設(shè)計(jì)的原則并不了解。高一年級的學(xué)生在觀察能力和思維能 力有了一定的自主性，同時(shí)學(xué)生的辨證思維也處在蓬勃發(fā)展期，為 學(xué)生對設(shè)計(jì)的一般原則的理解打下了基礎(chǔ)。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)的一般過程，但對真正設(shè)計(jì)的思 考和自我創(chuàng)作缺少經(jīng)驗(yàn)和遵循依據(jù)。難以理會(huì)設(shè)計(jì)原則的豐富內(nèi)涵 及相互之間的聯(lián)系和制約。因此，形成了教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能: (1 )理解設(shè)計(jì)的一般原則內(nèi)涵及巧妙適用。(2)理解設(shè)計(jì)的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)，相互制約的關(guān)

5、系。(3)能遵守原則，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)與制作。2 .過程與方法(1)運(yùn)用一般原則解決實(shí)際問題的能力以及創(chuàng)新意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。(2)培養(yǎng)自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會(huì)多角度多方位思考問題,發(fā)展辨證思維能力，用發(fā)展、聯(lián)系的觀點(diǎn)看待多元素之間的關(guān)系3.情感態(tài)度與價(jià)值觀: (1)辯證地看待設(shè)計(jì)原則間關(guān)系以及在人文和社會(huì)倫理道德大環(huán)境下 正確使用設(shè)計(jì)的原則；(2)培養(yǎng)對設(shè)計(jì)的興趣和想象力，高產(chǎn)品質(zhì)量意識、審美情趣和技術(shù) 素養(yǎng)，培養(yǎng)面對技術(shù)世界發(fā)展的信心以及對個(gè)人、社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任心。增強(qiáng)面對技術(shù)世界的熱愛。!1!I、重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解設(shè)計(jì)的原則及之間的關(guān)系。2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)的一般原則來評價(jià)某個(gè)

6、產(chǎn)品，并能將其應(yīng)用到設(shè)計(jì)中去。五、教學(xué)策略和手段1、情境導(dǎo)入一合作探究一案例分析一能力展現(xiàn)一總結(jié)2、教學(xué)方法：采用任務(wù)法、案例分析法、提問法、合作探究法。運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，將與教學(xué)相關(guān)的圖片、影象展示給學(xué)生，從而 讓學(xué)生盡快達(dá)成感性的共識。六、課前準(zhǔn)備制作課件七、教學(xué)過程（一）、引入技術(shù)世界因有設(shè)計(jì)而精彩，因?yàn)樗械募夹g(shù)的產(chǎn)生和更新都是設(shè)計(jì) 出來的，沒有設(shè)計(jì)就沒有技術(shù)！展示圖片豐富的設(shè)計(jì)產(chǎn)品。大家看到了這么多精彩的設(shè)計(jì)成果，那么作為一名設(shè)計(jì)者是不是在 他的設(shè)計(jì)過程中可以為所欲為無所顧忌呢？比如說技術(shù)世界中的黑 心瓜子、無骨膨化雞爪、順逆由他的螺絲、大小隨意的燈管，比如 說生活中的甲地到乙地路

7、程的設(shè)計(jì)，如果他這么亂做了會(huì)怎樣? 學(xué)生回答： 那么有沒有這樣的一種東西讓我們來參考依據(jù)呢？這就是我們今天 要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一 板書設(shè)計(jì)的一般原則，預(yù)習(xí)5分鐘。（二）、情景導(dǎo)入；教師：大家請看課件圖片，你能猜出這個(gè)產(chǎn)品的作用是什么呢？ 學(xué)生交流回答，老師逐步打開圖片，最終展示該產(chǎn)品的主要功能， 學(xué)生恍然大悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師：請大家仔細(xì)閱讀兒童坐便器的功能使用說明，從說明中分析 該產(chǎn)品遵循了哪些設(shè)計(jì)的原則？學(xué)生回答，教師展示。（三）、授新課： 產(chǎn)品比較。教師：上面的產(chǎn)品設(shè)計(jì)打破傳統(tǒng)兒童坐便器設(shè)計(jì)理念, 實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品的創(chuàng)新，那么請同學(xué)們思考一下: 任務(wù)一：什么是創(chuàng)新？它表現(xiàn)為哪兩個(gè)方面？可以從

8、哪些方面實(shí)現(xiàn) 創(chuàng)新的目標(biāo)？1、創(chuàng)新原則（板書） 學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究并回答，教師總結(jié)展示：創(chuàng)新就是通過引入新概念、新思想、新方法、新技術(shù)等，或?qū)σ延挟a(chǎn)品的革新來創(chuàng)造具有相當(dāng)社會(huì)價(jià)值的事物或形式。創(chuàng)新常常表現(xiàn)為技術(shù)發(fā)明和技術(shù)革新。創(chuàng)新一般可以從原理、結(jié)構(gòu)、技術(shù)、材料、工藝等方面改進(jìn)和突破, 實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)。設(shè)計(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)新。思維拓展：問你們能舉出一些生活中的創(chuàng)新案例嗎？學(xué)生回答。課件展示教師準(zhǔn)備的一些創(chuàng)新案例，讓學(xué)生了解創(chuàng)新其實(shí)就是身邊, 生活中只要用心，處處都可以創(chuàng)新。教師展示餐具圖片。你喜歡那一種餐具款式？說明你喜歡的理由。學(xué)生回答漂亮美觀。2、美觀原則（板書）任務(wù)二：什么是美觀原則？教師總結(jié)

9、展示：美觀原則是指設(shè)計(jì)的產(chǎn)品不僅能滿足人的物質(zhì)需求，而且也能讓人 從產(chǎn)品外觀上得到美的體驗(yàn)，享受精神上的愉悅。“愛美之心，人皆 有之”設(shè)計(jì)美觀的產(chǎn)品可以滿足人追求美的心理，促進(jìn)產(chǎn)品的銷量。合作探究：我們可以從哪些方面來追求產(chǎn)品的美觀性呢? 學(xué)生討論回答，教師展示 產(chǎn)品的外觀美可以通過對產(chǎn)品的造型、大小比例、使用材料、色彩 搭配、裝飾圖案等的設(shè)計(jì)組合來表達(dá)。教師：大家觀察（展示布加迪威龍汽車圖片），好看嗎？ 2000W-5000W,用的人多不多嗎？為什么呢？學(xué)生回答哦那我們就不得不提這個(gè)原則了3 .經(jīng)濟(jì)原則板書 教師：設(shè)計(jì)中的經(jīng)濟(jì)原則指的是最低的費(fèi)用取得最大的效益，大家 對這句話是怎么理解的？學(xué)

10、生回答教師：并非是越便宜越好，它們是一個(gè)性價(jià)比的關(guān)系，每個(gè)人心里 的性價(jià)比的秤都不一樣，不可強(qiáng)求認(rèn)同，大家看我們平時(shí)在不同場 合使用的一些物品，比如說那些水龍頭，（展示圖片）我們在食堂使用它們方便嗎？學(xué)生回答：不方便、不實(shí)用。教師：產(chǎn)品的設(shè)計(jì)除了要?jiǎng)?chuàng)新的、美觀、經(jīng)濟(jì)以外，還要滿足產(chǎn)品 最基本的一個(gè)功能就是要實(shí)用。4、實(shí)用原則（板書）教師：其實(shí)我們的老祖宗韓非子在2000多年前就提出了。展示并 解釋韓非子的語句，引出產(chǎn)品的實(shí)用性。任務(wù)三：設(shè)計(jì)的實(shí)用性是指什么？可以從哪幾個(gè)方面考慮?學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究并回答，教師總結(jié)展示：設(shè)計(jì)實(shí)用性是指產(chǎn)品為實(shí)現(xiàn)其目的而具有的基本功能（使用價(jià)值）?？梢詮奈锢砉δ埽óa(chǎn)品的性能、構(gòu)造、效率精度和可靠性等）、生理功 能（產(chǎn)品使用的方便性、安全性、宜人性等）、心理功能（產(chǎn)品的造型、 色彩、肌理和裝飾諸要素給人以愉悅感等）和社會(huì)功能（產(chǎn)品象征或顯 示個(gè)人的價(jià)值、興趣、愛好或社會(huì)地位等）等方面來考慮實(shí)現(xiàn)。任務(wù)四：思考今天所講的這4種原則它們是獨(dú)立存在的嗎?展示剛才的一些圖片，學(xué)生思考討論引入設(shè)計(jì)一般原則的關(guān)系。教師總結(jié)展示：設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合活動(dòng)，設(shè)計(jì)的各種原則不是各自獨(dú)立的，而是相互 聯(lián)系、相互制約、相互影響、互相滲透的。繼續(xù)分析提高：不同的產(chǎn)品，即要遵循設(shè)計(jì)中的某些原則，也要有其側(cè)重點(diǎn)，以便 更