《我的童年》人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

1、我的童年我的童年季羨林季羨林 （ 19112009 )山東臨清山東臨清人，字希人，字希逋，又字齊奘。逋，又字齊奘。學(xué)者、翻譯家、作家學(xué)者、翻譯家、作家。歷任北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)歷任北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長(zhǎng)，是北京大學(xué)的終院南亞研究所所長(zhǎng)，是北京大學(xué)的終身教授。身教授。 早年留學(xué)國(guó)外，通英、德、梵、早年留學(xué)國(guó)外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語(yǔ)言的羅文，是世界上僅有的精于此語(yǔ)言的幾位學(xué)者之一。為幾位學(xué)者之一。為“梵學(xué)、佛學(xué)、吐梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國(guó)文學(xué)、比較文火羅文研究并舉，中國(guó)文學(xué)

2、、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”，其著作匯，其著作匯編成編成季羨林文集季羨林文集，共，共24卷。生前卷。生前曾撰文三辭桂冠：曾撰文三辭桂冠：國(guó)學(xué)大師、學(xué)界泰國(guó)學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國(guó)寶。斗、國(guó)寶。 季先生的百年人生，是一季先生的百年人生，是一種厚重的歷史、文化大散文式種厚重的歷史、文化大散文式的人生。耄耋的人生。耄耋m modi(八九十八九十歲歲)之年的季羨林人間春色閱盡，之年的季羨林人間春色閱盡，滄桑世事歷盡。他的人生原本滄桑世事歷盡。他的人生原本就是一部書，一部啟迪人智慧就是一部書，一部啟迪人智慧的書，一部?jī)艋诵撵`的書，的書，一部?jī)艋诵撵`的書，一部永遠(yuǎn)激勵(lì)人奮進(jìn)的書，一一

3、部永遠(yuǎn)激勵(lì)人奮進(jìn)的書，一部令人回味無(wú)窮的書。部令人回味無(wú)窮的書。 季先生的散文正是他百年季先生的散文正是他百年人生的縮影。讀老先生的文章，人生的縮影。讀老先生的文章，猶如聽(tīng)一位飽經(jīng)滄桑的老人娓猶如聽(tīng)一位飽經(jīng)滄桑的老人娓娓而談自己的人生遭遇。娓而談自己的人生遭遇。 生生疏疏 瑣瑣事事 溺溺愛(ài)愛(ài) 肅然起肅然起敬敬 萬(wàn)象萬(wàn)象更更新新 孤苦孤苦伶伶仃仃 家家徒徒四壁四壁 渾渾渾渾噩噩噩噩shsunjnggnglngt龍肝鳳髓su寧大嫂Nng 下列加點(diǎn)字拼音與字形完全正確的一項(xiàng)是（下列加點(diǎn)字拼音與字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）A誕誕生生dn 椽椽子子yun 綠綠林好漢林好漢l 肅然起肅然起敬敬jngB鎖鎖事

4、事su 教教渝渝y 光大門楣光大門楣mi 家家徙徙四壁四壁tC溺溺愛(ài)愛(ài)n 雌雌威威c 臭名臭名昭昭著著zho 躥房越躥房越脊脊jD濟(jì)濟(jì)南南j 鹽鹽堿堿jin 渾渾渾渾噩噩噩噩 孤苦孤苦伶伶仃仃lngA椽椽chun，綠林，綠林 l；B瑣事，瑣事，教諭教諭，mi，徒；，徒；C雌雌 c，脊，脊j D肅然，恭敬的樣子。形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。肅然，恭敬的樣子。形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。 肅然起敬肅然起敬 萬(wàn)象更新萬(wàn)象更新 孤苦伶仃孤苦伶仃 相依為命相依為命 不以為然不以為然 家徒四壁家徒四壁 渾渾噩噩渾渾噩噩 習(xí)以為常習(xí)以為常事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象

5、。伶仃：孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。孤單困苦，沒(méi)有依靠。伶仃：孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。孤單困苦，沒(méi)有依靠?；ハ嘁揽恐^(guò)日子。指互相依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)?；ハ嘁揽恐^(guò)日子。指互相依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。徒：只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十分徒：只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無(wú)所有。貧困，一無(wú)所有。渾渾：質(zhì)樸淳厚。噩噩：嚴(yán)肅的樣子。亦形容糊渾渾：質(zhì)樸淳厚。噩噩：嚴(yán)肅的樣子。亦形容糊里糊涂，愚昧無(wú)知。里糊涂，愚昧無(wú)知。常做某種事情或常見(jiàn)某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，就覺(jué)常做某種事情或常見(jiàn)某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，就覺(jué)得很平常了。得很平常了。 1、用自己的話概

6、括文中五個(gè)片段的主要內(nèi)容。、用自己的話概括文中五個(gè)片段的主要內(nèi)容。 2、找出文章的綱領(lǐng)句。、找出文章的綱領(lǐng)句。 3、練習(xí)一：作者開(kāi)篇即說(shuō)、練習(xí)一：作者開(kāi)篇即說(shuō)“ 回憶起自己的童年來(lái)，回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃”結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么如此形容自己的童年？作者為什么如此形容自己的童年？ 4、練習(xí)二：使作者、練習(xí)二：使作者“受用不盡受用不盡”的是什么事？為什的是什么事？為什么讓作者么讓作者“受用不盡受用不盡”？ 5、作者童年伙伴啞巴小成了山大王而被殺，作者為、作者童年伙伴啞巴小成了山大王而被殺，作者為什么為他感到什么為他感到“驕傲

7、驕傲”？ 6、作者在家時(shí)把吃白面饅頭當(dāng)作最高享受，離開(kāi)故、作者在家時(shí)把吃白面饅頭當(dāng)作最高享受，離開(kāi)故鄉(xiāng)后，鄉(xiāng)后，“不但吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是不但吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”，這是否前后矛盾？，這是否前后矛盾？1 1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。 一小節(jié)：家境極其貧困一小節(jié)：家境極其貧困 二小節(jié)：父輩們生存與創(chuàng)業(yè)的艱難二小節(jié)：父輩們生存與創(chuàng)業(yè)的艱難 三小節(jié)：小時(shí)候食物的匱乏三小節(jié)：小時(shí)候食物的匱乏 四小節(jié)：最初的先生和伙伴四小節(jié)：最初的先生和伙伴 五小節(jié)：童年離開(kāi)故鄉(xiāng)五小節(jié)：童年

8、離開(kāi)故鄉(xiāng)2、找出文章的綱領(lǐng)句。、找出文章的綱領(lǐng)句。 回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃。是一片灰黃。 3、作者開(kāi)篇即說(shuō)、作者開(kāi)篇即說(shuō)“ 回憶起自己的童年來(lái)，眼回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃”結(jié)合課文，結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么如此形容自己的童年？說(shuō)說(shuō)作者為什么如此形容自己的童年？ 開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，抒寫自己對(duì)童年的總開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，抒寫自己對(duì)童年的總體感受，含蓄地表現(xiàn)了自己童年的辛酸與苦體感受，含蓄地表現(xiàn)了自己童年的辛酸與苦痛，為全文奠定下灰色的感情基調(diào)。痛，為全文奠定下灰色的感情基調(diào)。

9、 作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時(shí)，物質(zhì)生活極度匱乏，吃的是紅高在父母身邊時(shí)，物質(zhì)生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資粱面餅，連基本的生活物資鹽，都無(wú)錢可買；鹽，都無(wú)錢可買；“半個(gè)白面饅頭半個(gè)白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西，就是作者眼中最好吃的東西，家里家里“連帶字的什么紙條子也沒(méi)見(jiàn)過(guò)連帶字的什么紙條子也沒(méi)見(jiàn)過(guò)”；在濟(jì)南；在濟(jì)南叔父家，叔父家，“我我”的精神生活并不如意，一個(gè)六七的精神生活并不如意，一個(gè)六七歲的孩子離開(kāi)母親，幾次夢(mèng)里哭醒。所以作者回歲的孩子離開(kāi)母親，幾次夢(mèng)里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒(méi)有憶起童年

10、生活，眼前沒(méi)有喜氣洋洋的紅色喜氣洋洋的紅色，也沒(méi)，也沒(méi)有有生氣勃勃的綠色生氣勃勃的綠色，只是一片，只是一片無(wú)奈悲涼的灰黃無(wú)奈悲涼的灰黃。4、使作者、使作者“受用不盡受用不盡”的是什么事？為的是什么事？為什么讓作者什么讓作者“受用不盡受用不盡”？ 受用不盡的事受用不盡的事小時(shí)候每天從旁門奶奶那小時(shí)候每天從旁門奶奶那里吃半個(gè)白面饅頭、偷吃白面餅子，當(dāng)作里吃半個(gè)白面饅頭、偷吃白面餅子，當(dāng)作最高的享受。最高的享受。 因?yàn)橐驗(yàn)閮簳r(shí)的艱苦生活能兒時(shí)的艱苦生活能“激勵(lì)我前進(jìn)激勵(lì)我前進(jìn)”，“鼓舞我振作鼓舞我振作”，讓我一輩子對(duì)生活和吃，讓我一輩子對(duì)生活和吃喝的要求不高，喝的要求不高，培養(yǎng)了培養(yǎng)了“我我”堅(jiān)強(qiáng)的

11、意志堅(jiān)強(qiáng)的意志。5、作者童年伙伴啞巴小成了山大王而被殺，、作者童年伙伴啞巴小成了山大王而被殺，作者為什么為他感到作者為什么為他感到“驕傲驕傲”？ 因?yàn)橐驗(yàn)閱“托”绢I(lǐng)高強(qiáng)，講義氣。作者的啞巴小本領(lǐng)高強(qiáng)，講義氣。作者的“驕傲驕傲”中隱含著無(wú)限的辛酸中隱含著無(wú)限的辛酸，如果不是，如果不是生活在那個(gè)時(shí)代，啞巴小也許能成長(zhǎng)為讓生活在那個(gè)時(shí)代，啞巴小也許能成長(zhǎng)為讓“我我”驕傲的英雄。驕傲的英雄。6、作者在家時(shí)把吃白面饅頭當(dāng)作最高享受，離開(kāi)、作者在家時(shí)把吃白面饅頭當(dāng)作最高享受，離開(kāi)故鄉(xiāng)后，故鄉(xiāng)后，“不但吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，不但吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜但是我寧愿

12、再啃紅高粱餅子就苦咸菜”，這是否前，這是否前后矛盾？后矛盾？ 不矛盾。不矛盾。 因?yàn)樽髡唠x開(kāi)了故鄉(xiāng)，離開(kāi)了母親的懷抱，因?yàn)樽髡唠x開(kāi)了故鄉(xiāng)，離開(kāi)了母親的懷抱，精神上的痛苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于吃喝匱乏的痛苦精神上的痛苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于吃喝匱乏的痛苦?！皩幵笇幵浮北憩F(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”離開(kāi)母親后，對(duì)母親離開(kāi)母親后，對(duì)母親深深的思念之情。深深的思念之情。 文章文章通過(guò)回憶童年那一段極其艱苦辛酸通過(guò)回憶童年那一段極其艱苦辛酸往事，往事，表現(xiàn)了表現(xiàn)了童年生活的艱苦和辛酸童年生活的艱苦和辛酸，表達(dá)了表達(dá)了對(duì)親人和兒時(shí)伙伴的無(wú)限懷念對(duì)親人和兒時(shí)伙伴的無(wú)限懷念之之情，以及情，以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。之情。同時(shí)，字同時(shí)，字里

13、行間也流露出里行間也流露出對(duì)對(duì)“文革文革”期間所遭受期間所遭受的不公正待遇的憤懣的不公正待遇的憤懣之情，并之情，并對(duì)現(xiàn)在的對(duì)現(xiàn)在的孩子寄予了殷切的希望。孩子寄予了殷切的希望。 讀他的散文是一種享受，讀他的散文是一種享受，開(kāi)懷釋卷，典雅清麗的文字拂開(kāi)懷釋卷，典雅清麗的文字拂面而來(lái)，純樸而不乏味，情濃面而來(lái)，純樸而不乏味，情濃而不矯作，莊重而不板滯，典而不矯作，莊重而不板滯，典雅而不雕琢。雅而不雕琢。 無(wú)論記人、狀物或摹事，無(wú)論記人、狀物或摹事，筆下流淌的是熾熱的人文情懷，筆下流淌的是熾熱的人文情懷，充滿著趣味或韻味，都值得玩充滿著趣味或韻味，都值得玩味。喻之為啜香茗、沐惠風(fēng)、味。喻之為啜香茗、沐

14、惠風(fēng)、浴春雨，都貼切不過(guò)，真正的浴春雨，都貼切不過(guò)，真正的“秋水文章不染塵秋水文章不染塵”。選擇印象最深的語(yǔ)句，自定角度進(jìn)行品析。選擇印象最深的語(yǔ)句，自定角度進(jìn)行品析。 示例：我父親和叔父到了濟(jì)南以后，人生地疏，示例：我父親和叔父到了濟(jì)南以后，人生地疏，拉過(guò)洋車，扛過(guò)大件，當(dāng)過(guò)警察，賣過(guò)苦力。拉過(guò)洋車，扛過(guò)大件，當(dāng)過(guò)警察，賣過(guò)苦力。 運(yùn)用排比的修辭，運(yùn)用排比的修辭，強(qiáng)調(diào)突出了強(qiáng)調(diào)突出了“我父親和我父親和叔父叔父”到濟(jì)南后做過(guò)許多的事，吃過(guò)很多的苦，到濟(jì)南后做過(guò)許多的事，吃過(guò)很多的苦，有效地增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，給讀者留下了深刻的印象有效地增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，給讀者留下了深刻的印象。 示例：只見(jiàn)她把手一蜷，蜷到肥大的

15、袖子里面，示例：只見(jiàn)她把手一蜷，蜷到肥大的袖子里面，手再伸出來(lái)的時(shí)候，就會(huì)有半個(gè)白面饅頭拿在手手再伸出來(lái)的時(shí)候，就會(huì)有半個(gè)白面饅頭拿在手中，遞給我。中，遞給我。 動(dòng)作描寫，細(xì)致地描寫了奶奶為我從袖子動(dòng)作描寫，細(xì)致地描寫了奶奶為我從袖子里面給我取出饅頭的過(guò)程，既表現(xiàn)了奶奶的慈里面給我取出饅頭的過(guò)程，既表現(xiàn)了奶奶的慈愛(ài)，也表現(xiàn)了我對(duì)饅頭充滿了熱切的期待。愛(ài)，也表現(xiàn)了我對(duì)饅頭充滿了熱切的期待。示例：母親沒(méi)有法子下來(lái)捉我，我就站在水中示例：母親沒(méi)有法子下來(lái)捉我，我就站在水中把剩下的白面餅子把剩下的白面餅子盡情盡情地享受了。地享受了。 “盡情盡情”是指由著自己的感情，沒(méi)有約是指由著自己的感情，沒(méi)有約束。在束。在句中是指因?yàn)槟赣H沒(méi)法捉到我，我便句中是指因?yàn)槟赣H沒(méi)法捉到我，我便沒(méi)可以不受約束地沒(méi)可以不受約束地放放松松大膽地大膽地吃完吃完死面餅子死面餅子。生動(dòng)地表現(xiàn)出我享受面餅的痛快心理，也從生動(dòng)地表現(xiàn)出我享受面餅的痛快心理，也從側(cè)面反映了我兒時(shí)生活的艱辛。側(cè)面反映了我兒時(shí)生活的艱辛。示例：回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅，沒(méi)示例：回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有