習慣培養(yǎng)計劃

1、 良好行為習慣培養(yǎng)計劃 一、目標制定我以研究圍繞幫助學生形成良好的文明禮貌、衛(wèi)生和學習習慣為根本目的，以各種實踐活動過程為載體，在培養(yǎng)目標指導下，通過對學生各方面行為習慣的調(diào)查和了解，設計各類活動，最后找出幫助學生形成良好行為習慣的方法，形成適應新時期低年級小學生的較為規(guī)范的行為習慣培養(yǎng)體系，促進學生健康成長。二、具體的組織內(nèi)容培養(yǎng)計劃由淺入深，選擇內(nèi)容適合低年級學生年齡特點的，有目的、有計劃地開展行為習慣能力的訓練和培養(yǎng)，主要包括以下三方面細小之處：1、良好的衛(wèi)生習慣：學會自己穿衣服、系鞋帶、戴紅領巾；學會自己洗紅領巾、手帕、抹布；學會收拾自己的書桌、書包、文具、玩具等，知道用完及時放回原位

2、；知道垃圾要放入垃圾筒，不能隨地吐痰，看到垃圾主動撿起；知道定期擦洗自己的桌椅，會擦桌椅，不在桌椅、墻壁上隨便刻畫；知道值日生應該做什么，怎么做又快又好。2、良好的學習習慣：養(yǎng)成前一天預習新知的好習慣，課前能及早做好準備工作；上課要有良好的坐姿，不可半躺在椅子上、蹲在椅子上、趴在桌子上聽課；有良好的學習態(tài)度；養(yǎng)成仔細觀察、勤記筆記、質(zhì)疑發(fā)問、勤查工具書、定期復習整理的好習慣；獨立自主地完成作業(yè)，做到仔細審題、認真書寫文字，力爭保質(zhì)保量按時完成作業(yè)，不抄他人的作業(yè)，不找他人代寫作業(yè)；上自習課會獨立處理自己的事情，不打擾別人學習。3、良好的文明禮貌行為習慣：知道基本的禮節(jié)。如鞠躬、招手、敬隊禮等。

3、會使用禮貌用語；按時到校，不早到、遲到、早退。不無故缺課，有病有事知道請假；進教室、老師辦公室前先打報告，未經(jīng)允許不闖入；課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，做健康的游戲；排隊集合快、靜、齊，不擠不推不插隊；不去危險的地方，不進花壇不摘花；節(jié)約用水用電用紙張；不講粗話，不打人；未經(jīng)允許不隨便翻、拿別人東西，借東西要還；和同學團結(jié)互助。同學有困難時、缺少學習用品時、值日時會及時給予熱情的幫助。三、具體的教育措施（一）身教重于言教習慣的培養(yǎng)更多的要靠潛教育。我認為每個孩子都可以從他周圍的成人身上找到“影子”。如果身處孩子周圍的父母、老師有良好的行為習慣，培養(yǎng)孩子習慣就非常容易。學生具有向師性的特點，他們有

4、一個共同的特征對老師的依賴與信任感，他們視老師為自己的教導者和指揮者，而且在其小小的心靈看來，教師是高大的、無所不會、無所不能的。因此，欽佩、崇敬、愛戴之心由然而生。從而，他們就會去模仿教師的一些一言一行。（二）教給方法心理學實驗證明，糾正一個不良習慣，要比養(yǎng)成一個好習慣困難的多。所以，一開始就要讓學生知道怎么做，掌握正確的方法，不要等養(yǎng)成了壞習慣再去糾正。（三）嚴格管理、堅持不懈“向管理要質(zhì)量。”這句話用在教育教學上也不過時。“嚴師出高徒”這也是一句千古名言。學生有了一定的行為習慣可喜可賀，但不是意味著就可以停止練習與要求。學生也有惰性，有些事他知道怎么做是好，他也可能出現(xiàn)不按規(guī)范去做。這就要求我們老師嚴格管理，把愛與嚴結(jié)合起來，始終如一，堅持不懈地要求，耐心地訓練。培養(yǎng)孩子良好習慣不能想起來就要求一下，想不起來就聽之任之。其次還可讓學生之