億以內(nèi)數(shù)的認識6

1、備課時間  9月8日  主 備 人  霍瑞林  主 備 人 所在單位  北大街小學  復備時間 9.14授課教師 楊卿授課教師所在單位 胡家堙小學課    題  數(shù)的改寫  課    型  新授  課時分配  7課時  第6 課時  上課時間  9.20項    目 

2、內(nèi)              容  修改欄  教     學     目     標  知  識  能  力  掌握將整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù)的方法,能正確的改寫整萬的數(shù).  進一步了解計數(shù)單位“萬”。  過  程  方&

3、#160; 法  培養(yǎng)學生的知識遷移能力和歸納總結(jié)知識的能力。  情  感態(tài)  度 價值觀  通過適當?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)、小組合作學習等形式，使學生獲得正確掌握整萬數(shù)改寫的成功體驗，增強學習的信心。  教學重點  掌握整萬數(shù)的改寫方法。  教學難點  理解并靈活應用改寫方法。  教學、教具（課件）準    備  課件  教       

4、學       流      程  評論或修改        教        學        環(huán)        節(jié)                

5、             教                    學                    環(huán)          節(jié)    教 &#

6、160; 師   活   動  預設(shè)學生活動  一、目標導向 確定航點  1、同學們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請你把收集到的數(shù)和同學說一說？  二、自主學習 探索航行  1、教學例6(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造,介紹紅細胞,白細胞的作用.如圖：  說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細胞和白細胞,教師出示板書。  一小滴血液含有紅細胞：5000000個  白細胞：10000個  (2)讓學生讀一讀這兩個數(shù).再看

7、看這兩個數(shù)有什么特點.  學生交流后,教師說明:這兩個數(shù)都是整萬的數(shù).什么是整萬的數(shù)呢?  像20000 350000 1000000 1020000都是整萬的數(shù).  像20035 356000 1000005 1025600都是非整萬的數(shù).  三、合作交流，共享航海。  (3)明確告訴學生:在生產(chǎn),生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫,常常將萬位后面的4個0省略掉,換成一個”萬”字來代替數(shù)末尾的4個0,這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以”萬”作單位的數(shù).  (4)改寫.  板書出示:5

8、000000個=500萬個  強調(diào):把個級的4個0省略掉,在500后面寫上個”萬”字.這樣照樣讀作:五百萬個.  想一想:10000個=1萬個.  先讓學生來說,然后教師添上板書”1”  (5)即時嘗試.  把下面的數(shù)改成用”萬”作單位的數(shù).  180000 300000 18000000  四、拓展訓練， 放眼航程  1、 把下面的數(shù)改寫成”“萬”作單位的數(shù)。  250000   32000000  7580000

9、  2、寫出幾個大于99987的五位數(shù)？  3、你知道比最大的五位數(shù)大，而且比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個嗎？  4、課文第14頁的”做一做”。  5、課文練習二的第3題。  第3題的素材介紹了我國主要的農(nóng)產(chǎn)品,可擴大學生的知識面，在改寫之后還要求學生進行大數(shù)的比較,對兩部分知識進行混合練  這節(jié)課學習了什么？還有什么問題嗎？     交流 分享                 

10、0;  認識課外知識。                 讀數(shù)  分析相同點 交流討論        自主表達對整萬數(shù)的理解。                 學習整萬數(shù)的好處以及來由。            &

11、#160;    學習改寫的方法。                 學生獨立改成.老師巡視,觀察學生是否記住寫”萬”字,并當作要點進行強調(diào)   指名完成。   獨立完成  交流分享     指名回答     獨立完成     感受大數(shù)的運用以及改寫后的簡單方便。  自由表達    

12、; 使學生獲得豐富的數(shù)感體驗。          讓學生進一步體驗整萬的數(shù)。  (   王建香 )           培養(yǎng)學生抽象、概括和類推遷移的能力。       適當?shù)那榫辰虒W，小組合作學習運用很好。