小學(xué)語(yǔ)文課的精讀教學(xué)方法.docx

1、小學(xué)語(yǔ)文課的精讀教學(xué)方法_、精心設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)精彩的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)能讓學(xué)生很快地進(jìn)入自己的角色，使教學(xué)的過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)而不紊亂。學(xué)生能更好的集中自己的精力投入到文章的學(xué)習(xí)中去。比 如在教學(xué)獄中聯(lián)歡一文時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下導(dǎo)語(yǔ)：我們親身參加或者 觀看了許多的聯(lián)歡會(huì)，比如我們的每年一度的慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)聯(lián)歡 會(huì)，大家回憶一下,當(dāng)時(shí)會(huì)場(chǎng)的布置如何,同學(xué)們的心情如何，大家都 表演了什么樣的精彩節(jié)目?現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)獄中聯(lián)歡，來(lái)看看那些身 在獄中即將迎接充滿光明的新中國(guó)的革命者又是在什么情況下舉行聯(lián) 歡會(huì)的,他們都表演了什么節(jié)目，你認(rèn)為精彩嗎?哪些節(jié)目能觸動(dòng)你的 心靈?在教師提出的問(wèn)題地引導(dǎo)下，學(xué)生去閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，就會(huì)

2、有 明確的目標(biāo)，從而做到有的放矢。二、重視學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的"讀”的訓(xùn)練對(duì)課文精讀段落的教學(xué)，應(yīng)該放手讓學(xué)生充分地去閱讀課文，反復(fù) 地朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。我們要讓學(xué)生把心放到文章中去, 設(shè)身處地地去讀去想，與作者進(jìn)行心與心地交流，體會(huì)作者所要表達(dá)的 思想感情。例如我在教學(xué)荔枝_文中描寫(xiě)母親吃荔枝這一部分內(nèi)容 時(shí)，我出示了本段中這個(gè)句子："母親筋脈突兀的手不停地?fù)崦笾? 然后用小拇指甲蓋劃破荔枝皮,小心翼翼地剝開(kāi)皮又不讓皮掉下，手心 托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛(ài)憐地望著舍不得 吞下。"首先我讓學(xué)生自由地讀這句話，然后交流，讀完之后，

3、你從中體 會(huì)到什么?通過(guò)交流，同學(xué)們理解了，這樣細(xì)致地動(dòng)作描寫(xiě)，可以體會(huì) 到荔枝在母親眼里是格外的珍貴,她像對(duì)待一個(gè)小生命一樣認(rèn)真細(xì)致地 剝開(kāi)，仔仔細(xì)細(xì)地欣賞，像個(gè)孩子一樣高興,也可以說(shuō)體會(huì)到了母親對(duì) 荔枝的一種無(wú)比的喜愛(ài)，母親仿佛看到了兒子的一片孝心，心里面是特 別的高興。理解了句子蘊(yùn)含的深意,我們回過(guò)頭來(lái)再反復(fù)讀讀這個(gè)句子, 相信同學(xué)們又會(huì)有一番感受的。三、突出重點(diǎn)，綜合訓(xùn)練篇課文包含的內(nèi)容十分豐富。一篇課文的教學(xué)體現(xiàn)了詞、句、段、 篇、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練。但這并不是不分輕重緩急，平均用力， 而應(yīng)該是有側(cè)重點(diǎn)的綜合訓(xùn)練。突出重點(diǎn)，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，一要突出年 齡特點(diǎn)，體現(xiàn)訓(xùn)練的階段性。在

4、低年級(jí)著重進(jìn)行詞、句和朗讀訓(xùn)練，中 高年級(jí)在繼續(xù)重視詞、句和朗讀訓(xùn)練的同時(shí)，可適當(dāng)進(jìn)行段、篇的訓(xùn)練， 注重進(jìn)行默讀、復(fù)述的訓(xùn)練。二要處理好重點(diǎn)和非重點(diǎn)的關(guān)系。每個(gè)年 齡段應(yīng)該有重點(diǎn)，每一課的教學(xué)也應(yīng)該有重點(diǎn)。但應(yīng)當(dāng)注意，重點(diǎn)和非 重點(diǎn)是相互轉(zhuǎn)化的。這一課的重點(diǎn)，在下一課就會(huì)轉(zhuǎn)為非重點(diǎn)。所以在 突出重點(diǎn)時(shí),應(yīng)該充分考慮學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)和技能,充分利用已獲 得的知識(shí)和技能，去學(xué)習(xí)新的重點(diǎn)。三要做到重點(diǎn)與一般相結(jié)合。四、滲透方法，融會(huì)貫通在精讀課文的教學(xué)中，教師不應(yīng)當(dāng)滿足于學(xué)生獲得正確的理解，說(shuō) 出正確的結(jié)論，還要引導(dǎo)他們悟出一些學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方 法的主要途徑應(yīng)該是滲透。所謂"

5、;滲透"，就是在學(xué)生的閱讀實(shí)踐中, 教師有意識(shí)、有計(jì)劃地通過(guò)例子讓學(xué)生從感性上接觸某種讀書(shū)的方法, 再逐步地從其他例子中領(lǐng)悟、理解這種方法，內(nèi)化為一種能力,進(jìn)而反 復(fù)運(yùn)用。(1)從感知語(yǔ)言文字到理解思想內(nèi)容，體會(huì)思想感情，再到揣摩吸收 語(yǔ)言文字。這是學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言作品的一般規(guī)律，因此也應(yīng)該是學(xué)習(xí)精讀 課文最基本的方法。當(dāng)然，在整個(gè)讀書(shū)過(guò)程中，對(duì)形式和內(nèi)容的掌握是并行的、統(tǒng)一的， 但由于有先后有側(cè)重，才形成對(duì)形式、內(nèi)容認(rèn)識(shí)的循序漸進(jìn)、螺旋上升。 在感知語(yǔ)言文字階段,包含著對(duì)思想內(nèi)容的初步理解，而在揣摩、吸收 語(yǔ)言文字的階段，則包含著對(duì)語(yǔ)言文字更深的理解。為滲透這一基本的學(xué)習(xí)方法，教師在引

6、導(dǎo)學(xué)生自讀課文時(shí)，可以把 整個(gè)自讀過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)"感知語(yǔ)言文字理解思想內(nèi)容揣摩、吸收 語(yǔ)言文字"的過(guò)程，先初步通讀課文，主要是讀正確，并感知課文的大 體內(nèi)容。然后細(xì)讀課文，借助語(yǔ)言文字理解主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情。 最后要求細(xì)讀語(yǔ)段，理解語(yǔ)言;品讀語(yǔ)段，體味語(yǔ)境;通讀語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ) 感;結(jié)合語(yǔ)段，升華情感。(2)聯(lián)系語(yǔ)境理解詞、句、段。這也是一種最基本的讀書(shū)方法。"書(shū) 讀百遍，其義自見(jiàn)”,原因就在于反復(fù)閱讀之后，讀者對(duì)整篇文章以及 文章的各個(gè)部分都有了較深入的理解。在這種情況下，把原來(lái)不甚了解 的詞、句、段放在已經(jīng)理解的語(yǔ)言環(huán)境中，其含義就可不講自明。運(yùn)用 這種方法，

7、有兩個(gè)要點(diǎn),:是要讓學(xué)生“充分地讀“，不要在學(xué)生讀 上一兩遍課文之后就急于解詞釋句;二是不要孤立地去解詞、釋句、析段, 而要把它們放在段落里甚至全篇中去領(lǐng)悟。五、圍繞重點(diǎn)，精讀探究圍繞確定的教學(xué)重點(diǎn),或大多數(shù)學(xué)生的疑問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生精讀課文, 深入探究。學(xué)生在充分自讀自悟的基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀文章的重點(diǎn)語(yǔ)句、 重點(diǎn)段落，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話,把握文章主旨,感悟做人之道,體會(huì) 思想感情。在這個(gè)過(guò)程中，教師要把指導(dǎo)朗讀課文和理解課文內(nèi)容、探 究問(wèn)題答案有機(jī)結(jié)合起來(lái),通過(guò)朗讀課文加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,通過(guò) 理解課文內(nèi)容促進(jìn)朗讀課文水平的提高,使朗讀課文和理解課文有機(jī)結(jié) 合,相互促進(jìn),共同提高;把解決問(wèn)題和領(lǐng)悟方法有機(jī)結(jié)合起來(lái),解決問(wèn) 題的過(guò)程中滲透解決問(wèn)題的方法,使學(xué)生在閱讀課文、解決問(wèn)題的過(guò)程 中啟然而然地悟到解決問(wèn)題的方法;把理解課文思想內(nèi)容和揣摩文章的 寫(xiě)作方法有機(jī)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生真正經(jīng)歷一個(gè)通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文思 想內(nèi)容,進(jìn)而體會(huì)思想內(nèi)容是怎樣通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)的這樣一個(gè)完 整的閱讀過(guò)程。六、拓展練習(xí)，激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)完課文后，無(wú)論是語(yǔ)文知識(shí)，還是認(rèn)識(shí)能力，都會(huì)有一定的 提高。這時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適度拓展，鞏固學(xué)習(xí)成果。根據(jù)所學(xué) 內(nèi)容，或者開(kāi)展相關(guān)閱讀，或者進(jìn)行多樣化練習(xí)。特別是學(xué)生通過(guò)反復(fù) 閱讀和選點(diǎn)品讀形成的語(yǔ)感,要通過(guò)情境性填詞