上圖書館學(xué)案

1、上圖書館學(xué)案1 .找出文中運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫，分析其作用。2 .了解作者不同階段上圖書館的經(jīng)歷，明確圖書館對(duì)其成長(zhǎng)的重要作用。3 .領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，品味真正的圖書館之樂(lè)，思考自己的讀書生活。語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解文章的大致內(nèi)容和寫作思路，了解作者的觀點(diǎn)。思維發(fā)展與提升：找出文中運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫，分析其作用。審美鑒賞與創(chuàng)造：概括作者不同階段上圖書館的經(jīng)歷，明確圖書館對(duì)其成長(zhǎng)的重要作用。文化傳承與理解：領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，品味真正的圖書館之樂(lè)，思考自己的讀書生活，樹立積極的人生觀。理清文章結(jié)構(gòu)層次，體味文中作者的圖書館之樂(lè)。一、識(shí)作者外語(yǔ)界泰斗級(jí)人物一一王佐良王佐良（19161995

2、）,詩(shī)人、翻譯家、教授、英國(guó)文學(xué)研究專家，浙江上虞人。專于英國(guó)文學(xué)的研究。著有英國(guó)十七世紀(jì)劇作家韋勃斯特的文學(xué)聲譽(yù)（英文）、英國(guó)文學(xué)論文集,譯有英彭斯詩(shī)選，中譯英雷雨（曹禺著）。1995年1月19日，于北京去世。王先生對(duì)詩(shī)歌翻譯的要求充分地反映出他對(duì)翻譯的最高要求，即“一切照原作，雅俗如之，口氣如之，文體如之”。二、知背景王佐良先生是我國(guó)著名的翻譯家、莎學(xué)評(píng)論家，是國(guó)際上最著名的英國(guó)文學(xué)研究專家之一。在創(chuàng)作和翻譯過(guò)程中，王先生需要博覽群書。本文就是王先生在回憶自己成長(zhǎng)路上的上圖書館的讀書經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)讀書的熱愛(ài)?！案褂性?shī)書氣自華”，讓我們一路書香為伴吧。三、理基礎(chǔ)1 .記字音教益（y）音訊（x

3、in）高聳（sg）蒼穹（qieng）白熾燈（ch1）間隙（jim）覆蓋（f0吟嘯（xico）2 .識(shí)字形愉（yu）愉快瑜（yu）瑕瑞互見鏈（licn）鎖鏈漣（licn）漣漪訊（xin）音訊汛（xfn）汛期熾（chi）熾熱幟（zh1）旗幟3 .辨詞義（1）消磨消耗辨詞“消磨”指逐漸消耗，磨滅；也指消遣，打發(fā)時(shí)光，浪費(fèi)時(shí)光?！跋摹敝福ň?、東西、力量等）因使用或受損失而逐漸減少。選詞我有更多的時(shí)間留在那個(gè)墳?zāi)挂话愕姆块g里，拿一些破書來(lái)消磨光陰。一夜晚的煙酒和激動(dòng)消耗了她不少的精神(2)鐘情衷情辨詞鐘情：動(dòng)詞，指感情專注(多指愛(ài)情)。衷情：名詞，指內(nèi)心的情感。選詞我不去想能否贏得愛(ài)情，既然鐘情于玫

4、瑰，就勇敢地吐露真誠(chéng)。究竟是什么鳥在那樹林里，唱著，唱著，唱著，好像在叫喚什么，好像在訴說(shuō)什么，下雨了也不停，對(duì)山野傾訴衷情。4 .積成語(yǔ)語(yǔ)境呈現(xiàn)一燈如豆的夜晚，擋頭山周圍的一切都已隱沒(méi)，只有土屋的窗前透著一點(diǎn)燈光，油燈下看書恍惚覺(jué)得在享受文人生活。其實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、國(guó)際局勢(shì)的演變并不神秘，即使是普通讀者，能用心讀完這本書，也會(huì)豁然開朗，一定會(huì)明白許多邏輯關(guān)系以及學(xué)會(huì)對(duì)一些信息的解讀。夏朝的真實(shí)性無(wú)論從考古還是文獻(xiàn)都無(wú)法確認(rèn)，開封曾是夏朝都城的說(shuō)法更是牽強(qiáng)附會(huì)，深挖夏文化，無(wú)非就是在“旅游經(jīng)濟(jì)”方針下，追求經(jīng)濟(jì)利益和GDP的一種手段。釋義一燈如豆：一盞只有豆粒那樣大光線的燈。形容燈光暗弱。豁然

5、開朗：原形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子，現(xiàn)比喻對(duì)于百思不得其解的事物，在突然間開闊了思路，明白了其中的奧秘。形容突然明白某件事。牽強(qiáng)附會(huì)：把關(guān)系不大的事物勉強(qiáng)地扯在一起，加以比附。一、整體感知1 .本文的結(jié)構(gòu)圖示2 .本文主旨?xì)w納作者回顧自己三段在圖書館的閱讀經(jīng)歷，梳理了自己在不同階段的讀書選擇、讀書的感受與思考，闡述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和讀書樂(lè)趣，表達(dá)了對(duì)讀書的熱愛(ài)。二、合作探究任務(wù)探究一由表及里，透視內(nèi)涵一一理解重要句子的含意及作用任務(wù)導(dǎo)引在具體的語(yǔ)境中分析句子的含意和作用，包括分析句子的表層含義、深層含義，體味句子的言外之意，理解句子的表達(dá)作用，分析使用了一定修辭手法或具有一定句式的句子

6、的表達(dá)意圖，以及對(duì)抽象的句子進(jìn)行闡發(fā)或使之具體化等。任務(wù)設(shè)計(jì)1 .閱讀上圖書館，回答問(wèn)題。第1段引用西蒙娜德波伏瓦的話有什么用意？明確：為了引出自己對(duì)圖書館讀書生活的熱愛(ài)。2 .第7段說(shuō)“真實(shí)的世界卻在暗淡下來(lái)”，“真實(shí)的世界”指什么？明確：國(guó)家民族命運(yùn)處于危亡時(shí)刻。3 .第8段中“我的心境也豁然開朗了”一句的含意是什么？明確：表達(dá)了對(duì)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的喜悅。4 .第9段引用的莎士比亞的臺(tái)詞有什么含意？明確：說(shuō)明人類創(chuàng)造了知識(shí)理性。任務(wù)探究二書籍是人類進(jìn)步的階梯一一探究文本內(nèi)容任務(wù)導(dǎo)引高爾基曾這樣說(shuō)過(guò)：“每一本書都是一個(gè)小小的梯子，我向這上面爬著，從獸類到人類，走到更為理想的境地，走到那種生活的憧

7、憬的路上來(lái)了。”本課所選兩篇文章用輕松自由的筆觸，寫下求學(xué)讀書的回憶與感悟。學(xué)習(xí)時(shí)要注意文中關(guān)于讀書的名句，體味讀書的氛圍與樂(lè)趣。任務(wù)設(shè)計(jì)1 .本課兩篇文章都描述了作者的閱讀經(jīng)歷和樂(lè)趣，請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容梳理一下作者不同階段的讀書選擇和讀書的感受與思考。明確：黑塞是按照時(shí)間順序和對(duì)書籍內(nèi)容的領(lǐng)悟來(lái)寫自己對(duì)閱讀的選擇的。在少年時(shí)代，黑塞先是把顯得無(wú)聊的藏書整個(gè)翻了一遍，終于發(fā)掘到自己感興趣的東西，如魯濱遜漂流記一千零一夜；因?yàn)檫@兩部書的吸引，黑塞開始閱讀之前幾乎看不懂的書，如巴爾扎克的作品。又過(guò)了若干年，黑塞在父親的指點(diǎn)下，開始閱讀中國(guó)古典作品的譯本，如“中國(guó)叢書”（論語(yǔ)道德經(jīng)莊子孟子呂氏春秋和中國(guó)

8、民間童話），還有中國(guó)的抒情詩(shī)和中國(guó)通俗小說(shuō)。而王佐良是按照自己的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)寫與這幾個(gè)圖書館的緣分的。在上中學(xué)時(shí)，去學(xué)校的圖書館“公書林”翻閱英文小說(shuō)，使作者養(yǎng)成了一個(gè)看英文雜志的好習(xí)慣。在清華大學(xué)時(shí)，王佐良去清華圖書館讀書，讀到了很多外國(guó)論著，使作者進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界。在英國(guó)讀書的時(shí)候，王佐良去包德林圖書館和英國(guó)博物館的圓形圖書館讀書，縱情閱讀使他心境豁然開朗，并領(lǐng)悟到人類對(duì)理性的創(chuàng)造性。2 .在讀書：目的和前提中，黑塞認(rèn)為獲得“真正的教養(yǎng)”的途徑有哪些？“最重要的途徑之一”是什么？有什么特點(diǎn)？對(duì)我們的人生有什么作用？明確：(1)作者認(rèn)為獲得“真正的教養(yǎng)”可以走不同的道路，比如參

9、加社會(huì)實(shí)踐(2)“最重要的途徑之一”，就是研讀世界文學(xué)，逐漸地熟悉掌握各國(guó)作家和思想家的作品，尤其是他們?cè)谧髌分辛艚o我們的思想、經(jīng)驗(yàn)和理想的巨大財(cái)富。特別是對(duì)每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都會(huì)使你感到滿足和幸福一一不是因?yàn)楂@得了僵死的知識(shí)，而是有了鮮活的意識(shí)和理解。(3)特點(diǎn)：這條路永無(wú)止境，任何人也不可能在什么時(shí)候走到盡頭；任何人也不可能在什么時(shí)候?qū)⒛呐聝H僅只是一個(gè)文化發(fā)達(dá)民族的全部文學(xué)通通讀完，更別提整個(gè)人類的文學(xué)了。正因?yàn)槿绱耍彭槃?shì)提出讀杰作，選擇自己喜歡的杰作。對(duì)我們的人生的作用：有了鮮活的意識(shí)和理解，使我們感到滿足和幸福；領(lǐng)略人類所思、所求的廣闊和豐盈，從而在自己與整個(gè)人類之

10、間，建立起息息相通的生動(dòng)聯(lián)系；使我們集中心智；使我們的人生充實(shí)、高尚、有意義。這些都符合“真正的教養(yǎng)”的內(nèi)涵，說(shuō)明深入研讀世界文學(xué)確實(shí)是獲得真正的教養(yǎng)的最重要的途徑之一。一、語(yǔ)言運(yùn)用(21分)閱讀下面的文字，完成13題。我是個(gè)詩(shī)人，卻因?yàn)楦鞣N因緣，有機(jī)會(huì)走進(jìn)很多地方的大大小小的博物館。最使我震撼的，是國(guó)家博物館的中國(guó)歷史文化精品展。那么多展品，或樸拙或華美，或雄渾或纖巧，。它們都是各個(gè)歷史時(shí)期我們這個(gè)民族乃至整個(gè)人類社會(huì)文明的瑰寶，大美不言，卻閃耀著無(wú)聲的光華。偌大展廳的展品遵照歷史年代布置成了相互勾連的一連串“回”字形空間，仿佛走進(jìn)了漫長(zhǎng)的歷史走廊，置身其中，讓人浮想聯(lián)翩。輾轉(zhuǎn)迂回問(wèn)，我忽然

11、明白，我看到的，其實(shí)都是時(shí)間，的展品，其實(shí)都只是時(shí)間的各種幻象。最初的展品，其實(shí)是由自然做出的選擇，散布在廣袤的大地之間。后來(lái)有了有形的博物館，有了人為的揀選。我不否認(rèn)人為揀選之于它們的意義。但我想，最終，時(shí)間依舊是唯一的評(píng)判者。只有經(jīng)歷過(guò)時(shí)間，后，其中真正有價(jià)值的東西才被保留下來(lái)?；蛘撸偻b遠(yuǎn)的將來(lái)想一想，最終，這些有幸保留下來(lái)的展品或許也會(huì)。（）o是的，詩(shī)歌不是學(xué)術(shù)研究，不是論文，不需要縝密、翔實(shí)的考證，也不需要確鑿、科學(xué)、正確的結(jié)果。但是它需要有溫度的感知，有個(gè)性的表達(dá)，需要獨(dú)特的體驗(yàn)和收獲，我必須去感知、抓住并呈現(xiàn)它們。1.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.不

12、勝枚舉形形色色洗心革面風(fēng)流云散B.琳瑯滿目形形色色洗盡鉛華煙消云散C.不勝枚舉形神兼?zhèn)湎幢M鉛華風(fēng)流云散D.琳瑯滿目形神兼?zhèn)湎葱母锩鏌熛粕?.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.偌大的展廳按照歷史年代把展品布置成了一連串相互勾連的“回”字形空間,仿佛走進(jìn)了漫長(zhǎng)的歷史走廊，置身其中，讓人浮想聯(lián)翩。B.偌大展廳的展品按照歷史年代布置成了相互勾連的一連串“回”字形空間，我置身其中，仿佛走進(jìn)了漫長(zhǎng)的歷史走廊，浮想聯(lián)翩。C.偌大的展廳遵照展品的歷史年代布置成了相互勾連的一連串“回”字形空間,置身其中，仿佛走進(jìn)了漫長(zhǎng)的歷史走廊，讓人浮想聯(lián)翩。D.偌大的展廳按照展品的歷史年代布置成

13、了一連串相互勾連的“回”字形空間,我置身其中，仿佛走進(jìn)了漫長(zhǎng)的歷史走廊，浮想聯(lián)翩。3.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.基于這樣的理由，我想我應(yīng)該用自己的方式，用詩(shī)歌的方式把它們記錄下來(lái)B.用自己的方式，用詩(shī)歌的方式把它們記錄下來(lái)是我基于這樣的理由最想做的C.我基于這樣的理由，愿意用詩(shī)歌這種我自己的方式把它們記錄下來(lái)D.基于這樣的理由，用詩(shī)歌的方式把它們記錄下來(lái)是我自己應(yīng)該有的想法4.下列選項(xiàng)中用詞得體的一句是（3分）（）A.近悉教躬違和，弟子特此致候。B.驚聞學(xué)兄家慈病逝，特致沉痛哀悼。C.會(huì)期定于五日，勿誤，特此見示。D.已悉，一號(hào)廣州面商，為荷。5 .某圖書館服務(wù)

14、中心為讀者提供書籍?dāng)?shù)字化服務(wù)，可以幫讀者把紙質(zhì)圖書掃描并制成電子書。請(qǐng)你以服務(wù)中心工作人員的身份，根據(jù)以下圖示，向前來(lái)咨詢的讀者說(shuō)明整個(gè)服務(wù)流程。要求：內(nèi)容完整，語(yǔ)言得體、簡(jiǎn)明、連貫，不超過(guò)85個(gè)字。（5分）6 .提取下面一段話的主要信息，寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。（4分）據(jù)報(bào)道，我國(guó)國(guó)家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬(wàn)卷“敦煌遺書”就有5000余米長(zhǎng)卷需要修復(fù)，而國(guó)圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過(guò)10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000萬(wàn)冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國(guó)的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。二、閱讀

15、提升（9分）閱讀下面的文字，完成79題?！肮蚕頃辍保盒问讲恢匾?，好壞交由市場(chǎng)7月16日消息，即日起，在合肥三孝口書店，只需用手機(jī)下載“智慧書房”App,注冊(cè)并繳納99元押金，掃一掃書后面的條形碼就可以直接把書帶回家。7月16日，安徽新華發(fā)行集團(tuán)旗下合肥三孝口書店以全球首家共享書店的身份正式亮相。共享書店模式的啟動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“由買書到借書”“把書店變成自家書房”“由個(gè)人閱讀到共享閱讀”的重大轉(zhuǎn)變。只能現(xiàn)場(chǎng)翻閱或購(gòu)買，不能借閱帶走，這是書店與圖書館的一個(gè)重要區(qū)別。在某種程度上，合肥三孝口書店的共享規(guī)則，則是打通了書店與圖書館的區(qū)隔：只要下載App,交99元押金，即可把書帶回家閱讀，然后在規(guī)定的時(shí)間

16、內(nèi)還回就行。從使用權(quán)與所有權(quán)分離的角度，這種規(guī)則，確實(shí)是契合了“共享理念”的實(shí)質(zhì)。同時(shí)，看完即還，無(wú)須為囤書而煩惱，也滿足了時(shí)下不少人的“斷舍離”態(tài)度。目前大部分城市的公共圖書館，辦卡和借閱其實(shí)也都比較方便了。但相對(duì)來(lái)說(shuō)，共享書店，因?yàn)槠鋵儆谏虡I(yè)性質(zhì)，在書的更新頻率和服務(wù)等方面，都有著優(yōu)勢(shì)，相信能給人與一般圖書館不一樣的借閱體驗(yàn)。拋開共享概念不談，三孝口書店的最大特點(diǎn)，其實(shí)現(xiàn)在書店服務(wù)人員從過(guò)去的銷售身份變身為用戶的專屬閱讀顧問(wèn)，以“給讀者提供個(gè)性化、專業(yè)化、精準(zhǔn)化的閱讀服務(wù)”為目標(biāo)，給予人們更為專業(yè)的閱讀指導(dǎo)。專屬閱讀顧問(wèn)服務(wù)，在目前絕大多數(shù)的民營(yíng)書店和公共圖書館，都屬于比較稀缺的服務(wù)，若能

17、夠借此形成特色，必將增加書店的吸引力和賣點(diǎn)。但問(wèn)題在于，專屬閱讀顧問(wèn)要能夠真正提供專業(yè)的閱讀指導(dǎo)，要求可不低。為了鼓勵(lì)閱讀、傳播閱讀，共享書店還推出“閱讀獎(jiǎng)學(xué)金”制度，只要根據(jù)規(guī)則完成閱讀任務(wù)，即可獲得充值押金的返還。止匕外,讀者還可以通過(guò)書店的App將自己擁有的書籍在“智慧書房”的虛擬空間內(nèi)進(jìn)行管理，通過(guò)寫書評(píng)、曬書拍等方式進(jìn)行評(píng)論和交流，實(shí)現(xiàn)“以書會(huì)友”。這些延伸服務(wù)，是致力于增加書店與讀者的互動(dòng)頻率，并擴(kuò)大閱讀的社交功能，這與時(shí)下一些民營(yíng)書店所主打的社交體驗(yàn)，其實(shí)有著殊途同歸之效。其實(shí)，對(duì)真正熱愛(ài)閱讀的人而言，書店具體的經(jīng)營(yíng)模式并不重要，關(guān)鍵是店內(nèi)所提供的書的質(zhì)量，是否能滿足特定群體的閱

18、讀口味，能否引領(lǐng)一種有質(zhì)量的閱讀觀念。在這個(gè)意義上，共享書店也好，傳統(tǒng)書店也罷，只要能夠給人帶來(lái)良好的閱讀和消費(fèi)體驗(yàn)，都值得肯定。事實(shí)上，書店作為一種市場(chǎng)化機(jī)構(gòu)，它經(jīng)營(yíng)的好壞，評(píng)判權(quán)最終還是在市場(chǎng)和消費(fèi)者手上。明晰這一點(diǎn)，其實(shí)不必太在意書店的形式，市場(chǎng)自然會(huì)給出最客觀的答案。（“光明網(wǎng)”7月18日，有刪改）7 .下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.共享書店推出“閱讀獎(jiǎng)學(xué)金”制度的目的是通過(guò)相應(yīng)規(guī)則來(lái)鼓勵(lì)閱讀、傳播閱讀。8 .共享書店之所以按照當(dāng)下流行的“共享理念”來(lái)運(yùn)營(yíng)，是因?yàn)樗蛲藭昱c圖書館的區(qū)隔。C.共享書店的閱讀顧問(wèn)給讀者提供了個(gè)性化、專業(yè)化、精準(zhǔn)化的服務(wù)，指導(dǎo)

19、也更為專業(yè)。D.共享書店在書的更新頻率和服務(wù)等方面有優(yōu)勢(shì)，給讀者與一般圖書館不一樣的借閱體驗(yàn)。9 .下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）（）A.文章指出，“共享書店”這種形式并不重要，書店經(jīng)營(yíng)的好壞最終會(huì)由市場(chǎng)來(lái)評(píng)判。8 .文章指出，讀者可以通過(guò)共享書店的App在“智慧書房”的虛擬空間內(nèi)管理自己的書籍，實(shí)現(xiàn)“以書會(huì)友”。C.作者針對(duì)當(dāng)下出現(xiàn)的“共享書店”這一新興事物發(fā)表了自己的看法，有敘有議，思路清晰。D.文章認(rèn)為，書店的經(jīng)營(yíng)模式到底怎樣并不重要，只有給讀者帶來(lái)良好的閱讀和消費(fèi)體驗(yàn)才值得肯定。9 .根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.共享書店推出的“閱讀獎(jiǎng)學(xué)金”制度和

20、眾多的延伸服務(wù)，能取得與時(shí)下一些民營(yíng)書店主打的社交體驗(yàn)相同的效果。B.繼多種共享形式之后，共享書店的出現(xiàn)說(shuō)明我國(guó)共享經(jīng)濟(jì)在不同的領(lǐng)域逐漸有了新的嘗試。C.如果像“共享書店”一樣將書借閱帶走，書店與圖書館的區(qū)別就不再明顯。D.因?yàn)椤肮蚕頃辍鄙虡I(yè)性質(zhì)的屬性，所以在書的更新頻率和服務(wù)等方面存在優(yōu)勢(shì)。1 .解析：選B。不勝枚舉：是指無(wú)法一一全舉出來(lái)，形容同一類的人或事物很多。琳瑯滿目：滿眼都是珍貴的東西，形容美好的事物很多。根據(jù)前面的“那么多展品”和后面的“文明的瑰寶”，說(shuō)明東西多而且珍貴，所以應(yīng)填成語(yǔ)”琳瑯滿目"。形形色色：形容事物種類繁多，各式各樣。形神兼?zhèn)洌褐笗ê偷袼芾L畫作品，不但

21、有美妙的形態(tài)，而且有神韻。修飾“展品”，用成語(yǔ)“形形色色”。洗心革面：除去舊思想，改變舊面貌。比喻徹底悔改。洗盡鉛華：鉛，古代用于化妝，華，外邊的華麗。意思是洗掉偽裝世俗的外表，不施粉黛，不藏心機(jī)，具有清新脫俗、淡雅如菊的氣質(zhì)。道家哲學(xué)思想?！跋葱母锩妗笔侵溉说?，此處指物經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，所以只能用“洗盡鉛華”。風(fēng)流云散：風(fēng)吹云散，蹤跡全消。比喻原常相聚的人飄零離散。煙消云散：比喻事物消失得無(wú)影無(wú)蹤。廣泛用于文學(xué)作品中?！帮L(fēng)流云散”是指人的，此處指物“展品”，所以用“煙消云散”。故選Bo2 .解析：選DoA項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“按照展品的歷史年代”；“置身其中”應(yīng)放在“仿佛”句前。B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“偌大展廳的展品按照歷史年代布置成了相互勾連的一連串回字形空間”