生物中考復(fù)習(xí)科學(xué)探究課件

1、生物中考復(fù)習(xí)主題一生物中考復(fù)習(xí)主題一 -科學(xué)探究科學(xué)探究 省綱考試內(nèi)容要求省綱考試內(nèi)容要求科學(xué)探究科學(xué)探究作出假設(shè)作出假設(shè)得出結(jié)論得出結(jié)論實(shí)施計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃 制定計(jì)劃制定計(jì)劃提出問題提出問題1.過程過程表達(dá)與交流表達(dá)與交流一、知識(shí)回顧一、知識(shí)回顧科學(xué)探究科學(xué)探究調(diào)查法調(diào)查法分類法分類法資料分析法資料分析法 實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法觀察法觀察法2. 方法方法 3.對(duì)照實(shí)驗(yàn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)變量：變量： 假設(shè)哪一種條件假設(shè)哪一種條件對(duì)研究對(duì)象有影對(duì)研究對(duì)象有影響，該條件就是所要確定的變量響，該條件就是所要確定的變量對(duì)照實(shí)驗(yàn)：對(duì)照實(shí)驗(yàn)： 指除了所要研究的變量不同指除了所要研究的變量不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。外，其他條件

2、都相同的實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)中變量的個(gè)數(shù)：對(duì)照實(shí)驗(yàn)中變量的個(gè)數(shù)： 有且只有一個(gè)有且只有一個(gè) 提出的問題是對(duì)日常生活中、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的不能確定提出的問題是對(duì)日常生活中、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的不能確定的生物現(xiàn)象發(fā)出的疑問。實(shí)驗(yàn)中的問題是根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的的生物現(xiàn)象發(fā)出的疑問。實(shí)驗(yàn)中的問題是根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的提出的，且提出的，且必須含有實(shí)驗(yàn)變量必須含有實(shí)驗(yàn)變量。（2010年 威海）當(dāng)你搬開花盆看到鼠婦時(shí)，鼠婦很快就爬走了。以下?lián)饲榫疤岢龅膸讉€(gè)問題，哪一個(gè)不夠具體、明確？A鼠婦為什么會(huì)爬走呢？B鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？C鼠婦爬走是因?yàn)榘釀?dòng)花盆對(duì)它產(chǎn)生了刺激嗎？不含實(shí)驗(yàn)變量 應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問題的答案，作出可能的假設(shè)，陳

3、應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問題的答案，作出可能的假設(shè)，陳述回答。述回答。（2011 煙臺(tái)）已知饅頭的主要成分是淀粉，淀粉遇碘會(huì)變藍(lán)色。某同學(xué)要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用，請(qǐng)你幫助完成實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)前，根據(jù)已有知識(shí)，你的假設(shè)是_。唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用（2012 邵陽）某校生物興趣小組探究“蒼蠅搓腳是為了清除腳上的污物”。 他們認(rèn)為：“蒼蠅的腳上有辨別氣味的感覺器官，為了能時(shí)刻辨別味道，蒼蠅必須經(jīng)常搓掉腳上的污物”。請(qǐng)根據(jù)以上材料回答下列問題： 在甲（瓶?jī)?nèi)無贓物）、乙（瓶?jī)?nèi)有贓物）兩個(gè)玻璃瓶中放入數(shù)量相同的活蒼蠅，進(jìn)行觀察和記錄，實(shí)驗(yàn)步驟中甲瓶起_作用。A：在只有一組對(duì)照的實(shí)驗(yàn)中，首先通過

4、實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定好實(shí)驗(yàn)變量，有變量的一組為實(shí)驗(yàn)組，另一組沒有實(shí)驗(yàn)變量為對(duì)照組。B：如果一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，含有多個(gè)對(duì)照組，則滿足自然條件（正常狀態(tài)）的那一組為對(duì)照組，其余為實(shí)驗(yàn)組。 制定計(jì)劃又可以稱為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，是整個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)制定計(jì)劃又可以稱為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，是整個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。通常需要滿足三個(gè)原則鍵。通常需要滿足三個(gè)原則：（1）對(duì)照性原則：對(duì)照性原則：通過設(shè)計(jì)對(duì)照組提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度。對(duì)照對(duì)照（2）單一變量原則）單一變量原則：一組對(duì)照中只能有一個(gè)變量。（3）科學(xué)性原則：）科學(xué)性原則：為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，減少實(shí)驗(yàn)誤差，往往需要做重復(fù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)象不能太少。 根據(jù)制定的計(jì)劃，準(zhǔn)備好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料和用根據(jù)

5、制定的計(jì)劃，準(zhǔn)備好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料和用具，按步驟實(shí)施計(jì)劃（做實(shí)驗(yàn)），需要注意常用具，按步驟實(shí)施計(jì)劃（做實(shí)驗(yàn)），需要注意常用儀器的操作方法，如顯微鏡的使用等。儀器的操作方法，如顯微鏡的使用等。 （2010 威海）實(shí)施實(shí)驗(yàn)：“探究饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用量筒先量取2毫升唾液倒入試管中，馬上再用同一個(gè)量筒量取2毫升清水倒入另一只試管中，以形成對(duì)照這種操作方式不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)加以改正 _ 量取清水要另取一量筒對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論（2010 威海）分析結(jié)果和得出結(jié)論：晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管

6、中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目收集到了如下表所示的數(shù)據(jù)由此得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:_光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)熱點(diǎn)預(yù)測(cè)熱點(diǎn)預(yù)測(cè) 2012年，湖南洞庭湖連續(xù)發(fā)生江豚死亡事件， 4月14日，湖南岳陽太平咀，發(fā)現(xiàn)一頭懷孕已經(jīng)9個(gè)月卻已死亡的雌性江豚。 小明在新聞報(bào)道中看到鹿角鎮(zhèn)有個(gè)豐利造紙廠，兩個(gè)排污渠，正向著洞庭湖不斷排出污水。污水呈黑色。小明認(rèn)為環(huán)境破壞是江豚死亡的主要原因之一，因此和同學(xué)一起進(jìn)行了“造紙廠污水對(duì)水生動(dòng)物的生命有威脅”的探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：（魚的大小健康程度、食物、溫度等條件均相同且適宜）1.江豚的生殖特點(diǎn)屬于_。2.與江豚過高的死亡率相比，是較低的受精率，江豚的受精作用發(fā)生在什么部位？_3.表格中

7、A應(yīng)是_，2號(hào)組的作用是_，你認(rèn)為2號(hào)有一條鯽魚死亡原因可能是_。（可以從生存斗爭(zhēng)、呼吸作用的原料等反面考慮）胎生輸卵管1000作對(duì)照水體中缺乏氧氣、在食物的爭(zhēng)奪中處于劣勢(shì)水溫蛙卵的孵化受溫度的影響蛙卵的孵化受水源的影響2水源真題練習(xí)真題練習(xí)（2012 邵陽）某校生物興趣小組為探究“各種污染物對(duì)青蛙受精卵孵化率的影響”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：他們作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：各種污染物會(huì)降低青蛙受精卵孵化率在3個(gè)魚缸中加入等量的清水，分別編號(hào)為1、2、3，并在1、2號(hào)魚缸中分別加入一定量的化肥、洗滌劑。把青蛙受精卵分成三等份（各100粒），分別放入上述魚缸中，在相同適宜的環(huán)境中孵化?；卮鹣铝袉栴}：（1）青蛙的

8、發(fā)育過程包括受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙等階段，其發(fā)育方式屬于 發(fā)育。（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)需要定時(shí)觀察記錄的內(nèi)容是 。（3）請(qǐng)你根據(jù)假設(shè)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：若1、2號(hào)魚缸與3號(hào)魚缸的蛙卵孵化率相同，則實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 _。若1、2號(hào)魚缸比3號(hào)魚缸的蛙卵孵化率低，則實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 _。你認(rèn)為1、2號(hào)魚缸比3號(hào)魚缸的蛙卵孵化率會(huì)高嗎？ 。變態(tài)孵化為蝌蚪的受精卵的數(shù)污染物（化肥、洗滌劑）對(duì)青蛙受精卵孵化沒有影響污染物（化肥、洗滌劑）可以降低青蛙受精卵孵化不會(huì)例4：下表是“探究子葉的不同處理對(duì)花生幼苗發(fā)育的影響”)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，由此分析可知，該實(shí)驗(yàn)(A.證明胚是植物體發(fā)育所必須的結(jié)構(gòu)B實(shí)驗(yàn)組為 a 和 b，對(duì)照組為 cC實(shí)驗(yàn)組為

9、a 和 c，對(duì)照組為 bD實(shí)驗(yàn)組為 b 和 c，對(duì)照組為 aDB：如果一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，含有多個(gè)對(duì)照組，則滿足自然條件（正常狀態(tài)）的那一組為對(duì)照組，其余為實(shí)驗(yàn)組。（2011棗莊）某生物興趣小組想探究某種植物種子萌發(fā)與光照的關(guān)系，其設(shè)計(jì)方案如下表所示，你認(rèn)為他們的設(shè)計(jì)中，不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.溫度 B.光照 C.空氣 D.水分D（2011廣東）某同學(xué)探究“不同營(yíng)養(yǎng)液對(duì)草履蟲培養(yǎng)效果的影響”，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下表。下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)改進(jìn)建議不合理的是（ ）A統(tǒng)一用稻草浸出液 B營(yíng)養(yǎng)液溫度統(tǒng)一為25C草履蟲數(shù)量改為20只 D營(yíng)養(yǎng)液數(shù)量應(yīng)該都為一樣A二、重難點(diǎn)解析二、重難點(diǎn)解析1.變量控制變量控制（1）變量）變量惟一

10、惟一原則（即單一變量原則）原則（即單一變量原則） 如光對(duì)鼠婦生活的影響，如光對(duì)鼠婦生活的影響，“光光”為變量，為變量，其他條件都要相同。其他條件都要相同。（2）變量為）變量為名詞名詞 如溫度、光照、水分等，不能表述為溫度如溫度、光照、水分等，不能表述為溫度的高低、光照的有無、水分的多少等。的高低、光照的有無、水分的多少等。2.設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)（1）通過設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可以排除其他條件的影響，）通過設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可以排除其他條件的影響，減少實(shí)驗(yàn)誤差減少實(shí)驗(yàn)誤差。（2）減少誤差減少誤差的方法：取的方法：取平均值平均值；除變量外，選取；除變量外，選取生物的生物的其他條件其他條件（如大小、形態(tài)、

11、年齡等）（如大小、形態(tài)、年齡等）盡可能盡可能保持一致保持一致。（3）實(shí)驗(yàn)中）實(shí)驗(yàn)中避免偶然性避免偶然性的方法：實(shí)驗(yàn)的方法：實(shí)驗(yàn)數(shù)量要多數(shù)量要多，重重復(fù)實(shí)驗(yàn)。復(fù)實(shí)驗(yàn)。3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的不同 實(shí)驗(yàn)結(jié)果或現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)果或現(xiàn)象是人的感官可以直接感是人的感官可以直接感受到的東西，如實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、顏色等。受到的東西，如實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、顏色等。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論則是通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果推導(dǎo)則是通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果推導(dǎo)得出的一個(gè)普遍事實(shí)或規(guī)律。得出的一個(gè)普遍事實(shí)或規(guī)律。 若結(jié)論與假設(shè)若結(jié)論與假設(shè)不一致不一致，應(yīng)，應(yīng)重新假設(shè)，重新設(shè)重新假設(shè)，重新設(shè)計(jì)探究方案，再次探究。計(jì)探究方案，再次探究。不能修

12、改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)！不能修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)！1.科學(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、科學(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個(gè)環(huán)節(jié)。請(qǐng)回答科學(xué)探究中上述環(huán)節(jié)的有幾個(gè)環(huán)節(jié)。請(qǐng)回答科學(xué)探究中上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問題。關(guān)問題。(1)提出問題：當(dāng)你搬開花盆看到鼠婦時(shí)，鼠提出問題：當(dāng)你搬開花盆看到鼠婦時(shí)，鼠婦很快就爬走了。以下?lián)饲榫疤岢龅膸讉€(gè)婦很快就爬走了。以下?lián)饲榫疤岢龅膸讉€(gè)問題，哪一個(gè)不夠具體、明確問題，哪一個(gè)不夠具體、明確( )A.鼠婦為什么會(huì)爬走呢？鼠婦為什么會(huì)爬走呢？B.鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？C

13、.鼠婦爬走是因?yàn)榘釀?dòng)花盆對(duì)它產(chǎn)生刺激了鼠婦爬走是因?yàn)榘釀?dòng)花盆對(duì)它產(chǎn)生刺激了嗎？嗎？三、典例分析三、典例分析(2)作出假設(shè)：許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種作出假設(shè)：許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種。由此可以對(duì)種子萌發(fā)的的，天寒地凍不適合播種。由此可以對(duì)種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是環(huán)境條件作出的假設(shè)是_。(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)判斷哪某小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)判斷哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更能說明問題個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更能說明問題( )A.將甲組放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中將甲組

14、放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中B.將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組暴露在空氣將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中中C.將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌，甲組放在無菌條件下，將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌，甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下(4)實(shí)施實(shí)驗(yàn)：實(shí)施實(shí)驗(yàn)：“探究饅頭在口腔中的變化探究饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用量筒先量取某同學(xué)用量筒先量取2毫升唾液倒入試管中，馬上再毫升唾液倒入試管中，馬上再用同一個(gè)量筒量取用同一個(gè)量筒量取2毫升清水倒入另一支試管中，以毫升清水倒入另一支試管中，以形成對(duì)照。這種操作方式不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)加以改正：形成對(duì)照。這種操作

15、方式不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)加以改正： _。(5)分析結(jié)果和得出結(jié)論：晚上，將金魚藻放在盛有水分析結(jié)果和得出結(jié)論：晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目。收集到了如下表所示的觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目。收集到了如下表所示的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)。由此可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：由此可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：_?！窘馕鼋馕觥看祟}考查的是科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。此題考查的是科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。(1)考查提出問題的設(shè)計(jì)?？疾樘岢鰡栴}的設(shè)計(jì)。A選項(xiàng)中，鼠婦爬走的原選項(xiàng)中，鼠婦爬走的原因很多，在此探究實(shí)驗(yàn)中題干是因很多，在此探究實(shí)驗(yàn)中題干是“當(dāng)你

16、搬開花盆看到當(dāng)你搬開花盆看到鼠婦時(shí)，鼠婦很快就爬走了鼠婦時(shí)，鼠婦很快就爬走了”，故針對(duì)此題干應(yīng)提出，故針對(duì)此題干應(yīng)提出具體有具體有針對(duì)性針對(duì)性的問題。的問題。(2)考查作出假設(shè)的能力。氣候轉(zhuǎn)暖和天寒地凍都與考查作出假設(shè)的能力。氣候轉(zhuǎn)暖和天寒地凍都與溫度溫度有關(guān)，所以探究的問題應(yīng)該是溫度與種子萌發(fā)的有關(guān)，所以探究的問題應(yīng)該是溫度與種子萌發(fā)的關(guān)系，故作出的假設(shè)應(yīng)該是關(guān)系，故作出的假設(shè)應(yīng)該是種子的萌發(fā)需要適宜的溫種子的萌發(fā)需要適宜的溫度。度。(3)考查實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)能力。考查實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)能力。A、B項(xiàng)中乙組項(xiàng)中乙組都沒有說明是否是在無菌條件下進(jìn)行的，而且都沒有說明是否是在無菌條件下進(jìn)行的，而且A項(xiàng)

17、中也沒有說明是否是將甲組進(jìn)行滅菌后放項(xiàng)中也沒有說明是否是將甲組進(jìn)行滅菌后放在無菌條件下，只有在無菌條件下，只有C項(xiàng)表述更全面，更能說項(xiàng)表述更全面，更能說明問題。明問題。(4)考查探究實(shí)驗(yàn)中對(duì)考查探究實(shí)驗(yàn)中對(duì)單一單一變量的理解。在實(shí)變量的理解。在實(shí)驗(yàn)操作過程中驗(yàn)操作過程中最主要的一個(gè)環(huán)節(jié)最主要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是要注意操就是要注意操作方式的嚴(yán)謹(jǐn)性，此操作過程中，在取清水的作方式的嚴(yán)謹(jǐn)性，此操作過程中，在取清水的時(shí)候一定要用另外一支試管，否則會(huì)導(dǎo)致變量時(shí)候一定要用另外一支試管，否則會(huì)導(dǎo)致變量不惟一，所以在操作的時(shí)候一定要注意。不惟一，所以在操作的時(shí)候一定要注意。(5)考查分析現(xiàn)象，得出結(jié)論的能力。在此實(shí)

18、驗(yàn)考查分析現(xiàn)象，得出結(jié)論的能力。在此實(shí)驗(yàn)中通過分析表格可以看出，試管離燈的距離越近，中通過分析表格可以看出，試管離燈的距離越近，光照越強(qiáng)，金魚藻進(jìn)行光合作用就越強(qiáng)，產(chǎn)生的光照越強(qiáng)，金魚藻進(jìn)行光合作用就越強(qiáng)，產(chǎn)生的氧氣就越多，產(chǎn)生的氣泡就越多。氧氣就越多，產(chǎn)生的氣泡就越多。答案：答案：(1)A(2)種子的萌發(fā)需要適宜的溫度種子的萌發(fā)需要適宜的溫度(3)C(4)量取清水要另取一個(gè)量筒量取清水要另取一個(gè)量筒(或者把量筒洗凈后或者把量筒洗凈后再量取清水再量取清水)(5)光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)2.下圖是某生物興趣小組所做的下圖是某生物興趣小組所做的“綠葉在光下制造綠葉在光下制造有機(jī)

19、物有機(jī)物”的探究實(shí)驗(yàn)部分示意圖，據(jù)圖回答問題：的探究實(shí)驗(yàn)部分示意圖，據(jù)圖回答問題：(1)實(shí)驗(yàn)在摘取葉片之前，應(yīng)將盆栽天竺葵做怎樣的實(shí)驗(yàn)在摘取葉片之前，應(yīng)將盆栽天竺葵做怎樣的處理：第一步：處理：第一步：_；第二步：第二步：_；其中第一步的用意是其中第一步的用意是_。(2)此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照是此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照是_。(3)此實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)變量是此實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)變量是_?！窘馕鼋馕觥看祟}主要考查綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)。此題主要考查綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)。(1)綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)步驟是：黑暗處理綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)步驟是：黑暗處理選選葉遮光葉遮光光照處理光照處理酒精脫色酒精脫色清水漂洗清水漂洗滴

20、加碘液滴加碘液清洗碘液清洗碘液觀察。觀察。黑暗處理黑暗處理就是將盆栽天竺葵放在就是將盆栽天竺葵放在黑暗中一晝夜，目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡。黑暗中一晝夜，目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡。選葉遮光選葉遮光就是用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮就是用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移至光下照射，讓葉片進(jìn)行光合作用。蓋起來，然后移至光下照射，讓葉片進(jìn)行光合作用。(2)將選擇的葉片遮光處理，同一葉片的將選擇的葉片遮光處理，同一葉片的遮光遮光部分與部分與不不遮光遮光部分就構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量為光照，探究部分就構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量為光照，探究“光是光合作用的條件光是光合作用的條件”

21、。答案：答案：(1)第一步：把盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜。第一步：把盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜。 第二步：用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮第二步：用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射。蓋起來，然后移到陽光下照射。 將葉片中原有的有機(jī)物將葉片中原有的有機(jī)物(淀粉淀粉)消耗并運(yùn)走。消耗并運(yùn)走。(2)葉片的遮光部分與未遮光部分。葉片的遮光部分與未遮光部分。(3)光。光。3.為了探究食品上滋生微生物的某些條件，將新鮮豬為了探究食品上滋生微生物的某些條件，將新鮮豬肉和水加熱煮沸一段時(shí)間，冷卻，取澄清肉和水加熱煮沸一段時(shí)間，冷卻，取澄清的豬肉汁進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：的豬肉汁進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

22、步驟一：將等量的豬肉汁分別加入標(biāo)有步驟一：將等量的豬肉汁分別加入標(biāo)有A、B、C的三的三只錐形瓶中，靜置只錐形瓶中，靜置1小時(shí)，然后用脫脂棉花塞住瓶口。小時(shí)，然后用脫脂棉花塞住瓶口。步驟二：把步驟二：把A錐形瓶放入電冰箱的冷藏室內(nèi)，冷藏室錐形瓶放入電冰箱的冷藏室內(nèi)，冷藏室的溫度為的溫度為 6 。步驟三：把步驟三：把B錐形瓶放在實(shí)驗(yàn)室的桌子上，此時(shí)室溫錐形瓶放在實(shí)驗(yàn)室的桌子上，此時(shí)室溫是是25 。步驟四：把步驟四：把C錐形瓶加熱煮沸后，放在實(shí)驗(yàn)室的桌子錐形瓶加熱煮沸后，放在實(shí)驗(yàn)室的桌子上，此時(shí)室溫是上，此時(shí)室溫是25 。 步驟五：幾天后，用放大鏡對(duì)三只錐形瓶?jī)?nèi)步驟五：幾天后，用放大鏡對(duì)三只錐形瓶?jī)?nèi)

23、的豬肉汁進(jìn)行觀察，結(jié)果記錄在下表內(nèi)的豬肉汁進(jìn)行觀察，結(jié)果記錄在下表內(nèi)(觀察不觀察不到微生物用到微生物用“-”表示，觀察到有微生物，用表示，觀察到有微生物，用“+”表示，微生物較多用表示，微生物較多用 “+”表示，微生物很多表示，微生物很多用用“+”表示表示)。(1)比較步驟三、四，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中的變量是比較步驟三、四，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中的變量是_(填字母填字母)。A.溫度溫度 B.水分水分 C.是否有活的微生物是否有活的微生物(2)通過通過A、B兩只瓶的實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象，可以得出的結(jié)兩只瓶的實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是論是_。(3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你寫出一條日常生活中保存根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你寫出一條日常生活中

24、保存食品的方法食品的方法_?！窘馕鼋馕觥勘绢}通過對(duì)照實(shí)驗(yàn)考查微生物生長(zhǎng)和繁殖本題通過對(duì)照實(shí)驗(yàn)考查微生物生長(zhǎng)和繁殖的條件。的條件。(1)步驟三和四的惟一區(qū)別是步驟三和四的惟一區(qū)別是B瓶直接放置，瓶直接放置，C瓶煮沸瓶煮沸后放置，煮沸能夠殺滅豬肉汁中的微生物，因此二后放置，煮沸能夠殺滅豬肉汁中的微生物，因此二者對(duì)照的變量是者對(duì)照的變量是是否有活的微生物是否有活的微生物。(2)A、B兩瓶的惟一區(qū)別是放置環(huán)境的兩瓶的惟一區(qū)別是放置環(huán)境的溫度溫度，根據(jù)觀，根據(jù)觀察結(jié)果，可以推測(cè)出低溫環(huán)境下，微生物繁殖速度察結(jié)果，可以推測(cè)出低溫環(huán)境下，微生物繁殖速度較慢。較慢。(3)本實(shí)驗(yàn)共有兩組對(duì)照，根據(jù)結(jié)果分析，本實(shí)

25、驗(yàn)共有兩組對(duì)照，根據(jù)結(jié)果分析，低溫保存低溫保存或者將食品或者將食品加熱后保存加熱后保存都可以延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期。都可以延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期。答案：答案：(1)C(2)微生物的繁殖需要適宜的溫度微生物的繁殖需要適宜的溫度(或低溫不適宜或低溫不適宜微生物的繁殖微生物的繁殖)(3)低溫保存低溫保存(或?qū)⑹澄锛訜岷竺芊獗４婊驅(qū)⑹澄锛訜岷竺芊獗４? 四、考點(diǎn)回顧四、考點(diǎn)回顧【2012三明中考卷三明中考卷】1.測(cè)量胸圍差時(shí)，為了減少誤差，應(yīng)在受測(cè)者的同測(cè)量胸圍差時(shí)，為了減少誤差，應(yīng)在受測(cè)者的同一位置測(cè)量三次，并取三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的一位置測(cè)量三次，并取三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的 （ ）A.最大值最大值 B.最小值最小值 C.任意

26、值任意值 D.平均值平均值2.酸雨主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造酸雨主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的，如圖（一）所示。為了探究模擬酸雨對(duì)植物成的，如圖（一）所示。為了探究模擬酸雨對(duì)植物的影響，某生物興趣小組在實(shí)驗(yàn)室條件下進(jìn)行了實(shí)的影響，某生物興趣小組在實(shí)驗(yàn)室條件下進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖（二）所示：驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖（二）所示： D模模擬擬酸酸雨雨30粒粒水稻種子水稻種子清清水水二氧化硫等二氧化硫等水蒸氣水蒸氣 酸雨酸雨請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析回答下列問題：請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析回答下列問題：（1）興趣小組提出的問題是：）興趣小組提出的問題是：_（2）將）將A、B兩個(gè)玻璃瓶放在兩

27、個(gè)玻璃瓶放在30環(huán)境中，每天給環(huán)境中，每天給A瓶補(bǔ)充適量的瓶補(bǔ)充適量的“模擬酸雨模擬酸雨”（pH4），同時(shí)給），同時(shí)給B瓶補(bǔ)充等量的清水（瓶補(bǔ)充等量的清水（pH=7）。實(shí)驗(yàn)中的）。實(shí)驗(yàn)中的A瓶與瓶與B瓶瓶形成一組形成一組_實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的變量實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的變量是是_。酸雨會(huì)影響水稻種子的萌發(fā)嗎？酸雨會(huì)影響水稻種子的萌發(fā)嗎？對(duì)照對(duì)照酸雨酸雨（3）一定時(shí)間后，觀察水稻種子的萌發(fā)情況，預(yù)計(jì)的）一定時(shí)間后，觀察水稻種子的萌發(fā)情況，預(yù)計(jì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_，由此得，由此得出的結(jié)論是出的結(jié)論是_。（4）若種子萌發(fā)的環(huán)境條件都滿足，但是）若種子萌發(fā)的環(huán)境條件都滿足，但是A、B兩瓶的兩瓶的種子都不萌發(fā)，可能

28、的原因是種子都不萌發(fā)，可能的原因是_。（5）為減少酸雨對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，請(qǐng)你結(jié)合圖（一）為減少酸雨對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，請(qǐng)你結(jié)合圖（一）提一條合理化建議：提一條合理化建議：_。A瓶種子不萌發(fā)，瓶種子不萌發(fā)，B瓶種子萌發(fā)瓶種子萌發(fā)酸雨會(huì)影響水稻種子的萌發(fā)酸雨會(huì)影響水稻種子的萌發(fā)種子的胚是死的（處于休眠期等）種子的胚是死的（處于休眠期等）控制工業(yè)廢氣的排放（使用清潔能源等）控制工業(yè)廢氣的排放（使用清潔能源等）減少汽車尾氣的排放減少汽車尾氣的排放1.今年今年4月底以來，我省多地出現(xiàn)強(qiáng)降雨，為掌握洪月底以來，我省多地出現(xiàn)強(qiáng)降雨，為掌握洪災(zāi)對(duì)糧食生產(chǎn)造成的損失，應(yīng)采用的方法是（災(zāi)對(duì)糧食生產(chǎn)造成的損失，應(yīng)采用

29、的方法是（ ） A調(diào)查法調(diào)查法 B觀察法觀察法 C實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法 D分析法分析法 【2013三明中考卷三明中考卷】A2.“有收無收在于水，收多收少在于肥有收無收在于水，收多收少在于肥”，說明植，說明植物生長(zhǎng)需要水和無機(jī)鹽。某學(xué)習(xí)小組針對(duì)物生長(zhǎng)需要水和無機(jī)鹽。某學(xué)習(xí)小組針對(duì)“植物植物生長(zhǎng)是否需要無機(jī)鹽？生長(zhǎng)是否需要無機(jī)鹽？”進(jìn)行探究，他們將兩株進(jìn)行探究，他們將兩株品種、大小、生長(zhǎng)狀況相同的玉米幼苗，分別放品種、大小、生長(zhǎng)狀況相同的玉米幼苗，分別放在盛有等量蒸餾水和土壤浸出液的試管中培養(yǎng)，在盛有等量蒸餾水和土壤浸出液的試管中培養(yǎng)，一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示 ，請(qǐng)回答：，

30、請(qǐng)回答：AA一段時(shí)間后一段時(shí)間后蒸蒸餾餾水水一段時(shí)間后一段時(shí)間后土土壤壤浸浸出出液液BB（1）從物質(zhì)成分上比較蒸餾水和土壤浸出液，兩）從物質(zhì)成分上比較蒸餾水和土壤浸出液，兩者最大區(qū)別是蒸餾水中沒有者最大區(qū)別是蒸餾水中沒有_。（2）實(shí)驗(yàn)所選擇的玉米幼苗的品種、大小、生長(zhǎng)）實(shí)驗(yàn)所選擇的玉米幼苗的品種、大小、生長(zhǎng)狀況要相同。目的是狀況要相同。目的是_。（3）設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)A試管實(shí)驗(yàn)的作用試管實(shí)驗(yàn)的作用_。無機(jī)鹽無機(jī)鹽控制單一變量控制單一變量對(duì)照對(duì)照（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出的結(jié)論是）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出的結(jié)論是_。（5）為減少實(shí)驗(yàn)誤差，請(qǐng)你寫出一條合理措）為減少實(shí)驗(yàn)誤差，請(qǐng)你寫出一條合理措施施;_。

31、植物生長(zhǎng)需要水和無機(jī)鹽植物生長(zhǎng)需要水和無機(jī)鹽重復(fù)實(shí)驗(yàn)（或增加玉米幼苗的數(shù)量）重復(fù)實(shí)驗(yàn)（或增加玉米幼苗的數(shù)量）【2011三明中考卷三明中考卷】C1.小紅為探究菜豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)小紅為探究菜豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如右圖，結(jié)果只有如右圖，結(jié)果只有B種子萌發(fā)，種子萌發(fā)，A、C種子都不萌發(fā)。種子都不萌發(fā)。C種子不萌發(fā)的原因是缺少（種子不萌發(fā)的原因是缺少（ ）ABCA.一定的水分一定的水分 B.適宜的溫度適宜的溫度C.充足的空氣充足的空氣 D.足夠的陽光足夠的陽光2.下圖是某興趣小組在探究綠色植物光合作用下圖是某興趣小組在探究綠色植物光合作用過程中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：過程中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：相同玻

32、璃罩相同玻璃罩綠綠色色植植物物燃燒的蠟燭燃燒的蠟燭請(qǐng)據(jù)圖回答：請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析，甲、乙是一計(jì)分析，甲、乙是一組組_實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是變量是_。（2）請(qǐng)比較甲、乙裝置中蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短：）請(qǐng)比較甲、乙裝置中蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短：_，產(chǎn)生該結(jié)果的原因是，產(chǎn)生該結(jié)果的原因是_。（3）以上實(shí)驗(yàn)最好重復(fù)多次，目的是）以上實(shí)驗(yàn)最好重復(fù)多次，目的是_。對(duì)照對(duì)照綠色植物綠色植物乙蠟燭燃燒時(shí)間比甲長(zhǎng)乙蠟燭燃燒時(shí)間比甲長(zhǎng)綠色植物光合作用為蠟燭燃燒提供了氧氣綠色植物光合作用為蠟燭燃燒提供了氧氣減少誤差減少誤差（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果乙裝置用黑布罩住，與之前）實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果乙裝置

33、用黑布罩住，與之前沒有用黑布罩住的相比較，蠟燭燃燒的時(shí)間將沒有用黑布罩住的相比較，蠟燭燃燒的時(shí)間將_（選填（選填“延長(zhǎng)延長(zhǎng)”、“不變不變”或或“縮縮短短”），原因是），原因是_。（5）根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)探究，寫一條提高大棚農(nóng)作）根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)探究，寫一條提高大棚農(nóng)作物產(chǎn)量的措施：物產(chǎn)量的措施：_。縮短縮短綠色植物光合作用需要光綠色植物光合作用需要光合理密植合理密植或延長(zhǎng)光照時(shí)間等或延長(zhǎng)光照時(shí)間等今年春天，西南五省發(fā)生世紀(jì)大旱，為掌握旱災(zāi)對(duì)今年春天，西南五省發(fā)生世紀(jì)大旱，為掌握旱災(zāi)對(duì)糧食生產(chǎn)造成的損失，應(yīng)采用的方法是糧食生產(chǎn)造成的損失，應(yīng)采用的方法是 （ ）A.模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M實(shí)驗(yàn) B.調(diào)查法調(diào)查法C.

34、實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法 D.觀察法觀察法B【10三明中考卷三明中考卷】五、考點(diǎn)預(yù)測(cè)五、考點(diǎn)預(yù)測(cè)1.探究方法的選擇題，每年中考都有一題。探究方法的選擇題，每年中考都有一題。 2.非選擇題（壓軸題）非選擇題（壓軸題）（1）依托一定的實(shí)驗(yàn)背景，或設(shè)置一個(gè)情景，描述依托一定的實(shí)驗(yàn)背景，或設(shè)置一個(gè)情景，描述已知科學(xué)知識(shí)與問題沖突（提出問題）；已知科學(xué)知識(shí)與問題沖突（提出問題）； （2）或應(yīng)用已有的知識(shí)對(duì)問題的答案提出可能的）或應(yīng)用已有的知識(shí)對(duì)問題的答案提出可能的假設(shè)（作出假設(shè)）；假設(shè)（作出假設(shè)）； （3）或?qū)Ρ尘安牧线M(jìn)行現(xiàn)象分析、結(jié)果預(yù)測(cè)、提）或?qū)Ρ尘安牧线M(jìn)行現(xiàn)象分析、結(jié)果預(yù)測(cè)、提煉歸納等，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)圖文

35、轉(zhuǎn)換、現(xiàn)象結(jié)論煉歸納等，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)圖文轉(zhuǎn)換、現(xiàn)象結(jié)論用文字或圖文表述的考查。用文字或圖文表述的考查。 （4）題型有）題型有 原理解析型原理解析型 綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)型綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)方法糾錯(cuò)改進(jìn)型實(shí)驗(yàn)方法糾錯(cuò)改進(jìn)型a.原理解析型原理解析型09中考題中考題光是綠色植物進(jìn)行光合作用的必備條件，為了探究光是綠色植物進(jìn)行光合作用的必備條件，為了探究 葉葉綠體中葉綠素的形成與光的關(guān)系，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：綠體中葉綠素的形成與光的關(guān)系，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：（一）提出問題：葉綠素的形成是否與光有關(guān)？（一）提出問題：葉綠素的形成是否與光有關(guān)？（二）作出假設(shè)：葉綠素的形成與光有關(guān)。（二）作出假設(shè)：葉綠素的形成與光有

36、關(guān)。（三）制定計(jì)劃：（三）制定計(jì)劃： （1）選?。┻x取20粒大小基本相同的大蒜平分成粒大小基本相同的大蒜平分成A、B兩組。兩組。 （2）將兩組大蒜分別放在盛有適量清水的盤中。）將兩組大蒜分別放在盛有適量清水的盤中。 （3）將）將A組放在組放在_，將，將B組放在黑暗處。組放在黑暗處。 （4）A、B兩組的其他條件保持相同且適宜，這樣做的兩組的其他條件保持相同且適宜，這樣做的目的是控制目的是控制_。 （5）重復(fù)實(shí)驗(yàn)）重復(fù)實(shí)驗(yàn)陽光處陽光處單一變量單一變量（四）觀察和記錄（四）觀察和記錄 10天后，天后，A、B兩組大蒜均長(zhǎng)出葉，蒜苗顏色的情況兩組大蒜均長(zhǎng)出葉，蒜苗顏色的情況是：是：A組組_色，色，B組組

37、_色。色。（五）分析結(jié)果，得出結(jié)論：（五）分析結(jié)果，得出結(jié)論： （10根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，得到根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，得到的結(jié)論是：的結(jié)論是：_。 （2）請(qǐng)將光合作用的表達(dá)式填寫完整：）請(qǐng)將光合作用的表達(dá)式填寫完整：二氧化碳二氧化碳 +水水光光 + 氧氣氧氣（儲(chǔ)存能量）（儲(chǔ)存能量）（六）為提高農(nóng)作物產(chǎn)量，可以采用（六）為提高農(nóng)作物產(chǎn)量，可以采用_的方法（寫出一種）。的方法（寫出一種）。綠綠黃白黃白葉綠素的形成與光有關(guān)葉綠素的形成與光有關(guān)葉綠體葉綠體有機(jī)物有機(jī)物合理密植合理密植b.實(shí)驗(yàn)方法糾錯(cuò)改進(jìn)型實(shí)驗(yàn)方法糾錯(cuò)改進(jìn)型【10中考題中考題】 某學(xué)習(xí)小組為了了解甲狀腺激素對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育的某學(xué)習(xí)

38、小組為了了解甲狀腺激素對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育的影響，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：影響，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)： 取兩個(gè)相同的玻璃缸，分別貼上標(biāo)簽取兩個(gè)相同的玻璃缸，分別貼上標(biāo)簽A、B分別加入同期孵化出的蝌蚪各分別加入同期孵化出的蝌蚪各1只只每天記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況每天記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況(1)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知，本實(shí)驗(yàn)探究的問題是：甲狀腺激素對(duì)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知，本實(shí)驗(yàn)探究的問題是：甲狀腺激素對(duì)_的生長(zhǎng)發(fā)育有影響嗎？的生長(zhǎng)發(fā)育有影響嗎？(2)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，有兩個(gè)步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)你提出在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，有兩個(gè)步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)你提出改進(jìn)建議。改進(jìn)建議。_。(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改進(jìn)后，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改進(jìn)后，A缸和缸和B缸是一組缸是一組_實(shí)驗(yàn)，

39、實(shí)驗(yàn)，變量是變量是_。本實(shí)驗(yàn)應(yīng)重復(fù)進(jìn)行。本實(shí)驗(yàn)應(yīng)重復(fù)進(jìn)行12次，次，取平均值，目的是取平均值，目的是_。(4)實(shí)驗(yàn)按修改后的方案進(jìn)行，出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是實(shí)驗(yàn)按修改后的方案進(jìn)行，出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:A缸蝌蚪缸蝌蚪比比B缸蝌蚪發(fā)育快。該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是缸蝌蚪發(fā)育快。該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是_。(5)下列觀點(diǎn)正確的是下列觀點(diǎn)正確的是_（填字母）（填字母）A.任意添加激素，提高產(chǎn)量，利國利民任意添加激素，提高產(chǎn)量，利國利民 B.任意添加激素，危害人體健康任意添加激素，危害人體健康 C.經(jīng)常食用這些家禽的肉、蛋、奶，可以強(qiáng)身健體。經(jīng)常食用這些家禽的肉、蛋、奶，可以強(qiáng)身健體。蝌蚪蝌蚪步驟三的蝌蚪數(shù)量要各步驟三的蝌蚪

40、數(shù)量要各10只；只；步驟四的步驟四的B缸加入缸加入10克蝌蚪飼料克蝌蚪飼料對(duì)照對(duì)照甲狀腺激素甲狀腺激素減少誤差減少誤差甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育有影響甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育有影響B(tài)C.綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)型綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)型【08中考題中考題】 某生物興趣小組為探究某生物興趣小組為探究“影響甘薯生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境影響甘薯生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境因素因素”，做了如下實(shí)驗(yàn)：，做了如下實(shí)驗(yàn)：取一樣大小的取一樣大小的4個(gè)花盆，分別裝入同種、等量的土壤，個(gè)花盆，分別裝入同種、等量的土壤，并編號(hào)。將并編號(hào)。將4棵同品種、生長(zhǎng)狀況相同的帶芽甘薯分別棵同品種、生長(zhǎng)狀況相同的帶芽甘薯分別種入種入4個(gè)花盆中。再將個(gè)花盆中。再將4個(gè)花盆分別放在不同

41、環(huán)境中個(gè)花盆分別放在不同環(huán)境中（見下表），并觀察記錄甘薯的生長(zhǎng)狀況。（見下表），并觀察記錄甘薯的生長(zhǎng)狀況。請(qǐng)回答下列問題：請(qǐng)回答下列問題：(1) 號(hào)花盆和號(hào)花盆是一組號(hào)花盆和號(hào)花盆是一組_實(shí)驗(yàn)，變實(shí)驗(yàn)，變量是量是_； 號(hào)花盆和號(hào)花盆的變量號(hào)花盆和號(hào)花盆的變量是是_。（2）本實(shí)驗(yàn)探究了）本實(shí)驗(yàn)探究了_和和_是影響甘薯生是影響甘薯生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境因素。長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境因素。（3）請(qǐng)預(yù)測(cè)一段時(shí)間后，生長(zhǎng)狀況最佳的是）請(qǐng)預(yù)測(cè)一段時(shí)間后，生長(zhǎng)狀況最佳的是_號(hào)花盆的甘薯。號(hào)花盆的甘薯。（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上還存在一些缺陷，請(qǐng)你提）這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上還存在一些缺陷，請(qǐng)你提出改進(jìn)建議（至少兩條）出改進(jìn)建議（至少兩條）

42、_。對(duì)照對(duì)照光照光照溫度溫度溫度溫度光照光照增加甘薯數(shù)量；增加甘薯數(shù)量；增加一組高溫，光照充足，適量澆水的實(shí)驗(yàn)增加一組高溫，光照充足，適量澆水的實(shí)驗(yàn)1 1設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)遵循的原則是設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)遵循的原則是( )( ) A A除實(shí)驗(yàn)變量外，其他變量都相同除實(shí)驗(yàn)變量外，其他變量都相同 B. B. 除實(shí)驗(yàn)變量外，其他變量都不同除實(shí)驗(yàn)變量外，其他變量都不同C C所有變量都不同所有變量都不同 D.D.所有變量都相同所有變量都相同2要了解動(dòng)物在人類生活中的作用，常用的科學(xué)方法是要了解動(dòng)物在人類生活中的作用，常用的科學(xué)方法是( )A比較法比較法 B模擬實(shí)驗(yàn)法模擬實(shí)驗(yàn)法 C調(diào)查法調(diào)查法 D科學(xué)推測(cè)科

43、學(xué)推測(cè)3如右圖，證明如右圖，證明“在有光條件下，氧氣是否由綠色植物在有光條件下，氧氣是否由綠色植物釋放出來釋放出來”和和“光是植物進(jìn)行光合作用的條件光是植物進(jìn)行光合作用的條件”的對(duì)照的對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置分別是實(shí)驗(yàn)裝置分別是 ( )A甲與乙、甲與丁甲與乙、甲與丁 B甲與丙、甲與乙甲與丙、甲與乙C甲與丁、乙與丙甲與丁、乙與丙 D甲與乙、乙與丙甲與乙、乙與丙ACB4 4某研究小組在通山縣太平山附近發(fā)現(xiàn)一棵有著某研究小組在通山縣太平山附近發(fā)現(xiàn)一棵有著“植物大植物大熊貓熊貓”美稱的野生紅豆杉（部分影像如右圖），樹齡美稱的野生紅豆杉（部分影像如右圖），樹齡360360余余年。為掌握該縣野生紅豆杉分布狀況，研究小組繼續(xù)到其他年。為掌握該縣野生紅豆杉分布狀況，研究小組繼續(xù)到其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行考察、走訪。這種生物研究方法是鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行考察、走訪。這種生物研究方法是( )( )A調(diào)查法調(diào)查法 B觀察法觀察法C測(cè)量法測(cè)