杭州江干補(bǔ)習(xí)班新王牌教育橋之美

1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 請欣賞橋的圖片，體會(huì)橋韻之美。請欣賞橋的圖片，體會(huì)橋韻之美。新王牌教新王牌教育育小橋流水小橋流水老樹小橋老樹小橋斷橋殘雪斷橋殘雪盧溝橋盧溝橋天塹飛渡天塹飛渡長虹臥波長虹臥波鐵索橫江鐵索橫江風(fēng)雨橋風(fēng)雨橋流光溢彩流光溢彩學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力：知識(shí)與能力： 1、積累、積累“美感、史詩、駐足美感、史詩、駐足”等詞語，等詞語，并練習(xí)用詞造句。并練習(xí)用詞造句。 2、了解文中所揭示的美學(xué)原則。理解課、了解文中所揭示的美學(xué)原則。理解課文內(nèi)容文內(nèi)容橋之橋之“美美”，美在什么地方。，美在什么地方。 3、認(rèn)識(shí)橋的美學(xué)價(jià)值，掌握與、認(rèn)識(shí)橋的美學(xué)價(jià)值，掌握與“橋之美橋之美”有關(guān)的美學(xué)常識(shí)。有關(guān)

2、的美學(xué)常識(shí)。 過程與方法：過程與方法： 1、理清全文思路，把握說明對(duì)象的、理清全文思路，把握說明對(duì)象的特征，理解課文所介紹的知識(shí)，提高學(xué)特征，理解課文所介紹的知識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。生的藝術(shù)欣賞水平。 2、學(xué)習(xí)作者抓住事物總的特征進(jìn)行、學(xué)習(xí)作者抓住事物總的特征進(jìn)行說明的方法。理解本文的說明順序，探說明的方法。理解本文的說明順序，探究作者說明的技巧。究作者說明的技巧。 3、了解作者喜愛橋的原因，感受作、了解作者喜愛橋的原因，感受作者形象生動(dòng)的語言。者形象生動(dòng)的語言。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分受到美的熏陶，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美

3、水平，用提高學(xué)生的審美水平，用“美美”的眼睛去的眼睛去欣賞，用欣賞，用“美美”的心靈去感受，最終成為的心靈去感受，最終成為一個(gè)有品位的人。一個(gè)有品位的人。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1、理解文意，提高學(xué)生篩選、整合信息的、理解文意，提高學(xué)生篩選、整合信息的 閱讀能力。理清本文的說明順序，把握說明方法閱讀能力。理清本文的說明順序，把握說明方法探究作者說明的技巧。探究作者說明的技巧。 2、品味本文優(yōu)美有情趣的語言以及在內(nèi)容、品味本文優(yōu)美有情趣的語言以及在內(nèi)容和表達(dá)上都較具作者個(gè)性色彩的句子。提高學(xué)生和表達(dá)上都較具作者個(gè)性色彩的句子。提高學(xué)生的審美能力。的審美能力。 3、關(guān)注生活，關(guān)注自然，做生活的有心

4、人。、關(guān)注生活，關(guān)注自然，做生活的有心人。 作者簡介作者簡介 吳冠中（吳冠中（1919 ），江蘇宜興人，學(xué)貫），江蘇宜興人，學(xué)貫中西的藝術(shù)大師。當(dāng)代著名畫家，在中國乃至中西的藝術(shù)大師。當(dāng)代著名畫家，在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響。他最早畫的作品世界畫壇都具有極大的影響。他最早畫的作品多以多以江南水鄉(xiāng)江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別為題材，畫面充滿詩意，他特別重視重視點(diǎn)點(diǎn)、線線、面面的結(jié)合與搭配。同時(shí)他也是出的結(jié)合與搭配。同時(shí)他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。色的美術(shù)教育家、散文家。吳冠中吳冠中吳冠中的吳冠中的橋橋整體感知整體感知 全文分為三個(gè)部分：全文分為三個(gè)部分： 第一部分（第一部分（

5、13）：指出作者愛橋的）：指出作者愛橋的原因是原因是 “緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作的形式作用用”。 第二部分（第二部分（46）：舉例說明橋在不同）：舉例說明橋在不同環(huán)境所起的形式作用。環(huán)境所起的形式作用。 第三部分（第三部分（7）：總結(jié)全文。）：總結(jié)全文。讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音煞煞風(fēng)景（風(fēng)景（ ） 點(diǎn)點(diǎn)綴綴（ ） 孕孕育（育（ ） 頤頤和園（和園（ ） 纖纖細(xì)（細(xì)（ ） 纖纖夫（夫（ ）駐駐足（足（ ） 倒倒影（影（ ） 倒倒霉（霉（ ） 襯襯托（托（ ） 搏搏斗（斗（ ）shzhuynxinqinzhdodochnby課文講解課文講解 1、在作者的眼中橋美在何

6、處？、在作者的眼中橋美在何處？ 作者并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，作者并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。形式作用。 2、為了說明橋之美作者主要舉了哪、為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子？些例子？ 舉了四個(gè)例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)舉了四個(gè)例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長橋間細(xì)柳下的石橋；水天間的長橋頤和園的仿頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。 烏鎮(zhèn)石橋?yàn)蹑?zhèn)石橋 舒暢舒暢開闊疏朗開闊疏朗江南石橋江南石橋

7、銷魂銷魂剛?cè)嵯酀?jì)剛?cè)嵯酀?jì)長橋臥龍長橋臥龍 滿足滿足靈動(dòng)和諧靈動(dòng)和諧風(fēng)雨橋風(fēng)雨橋 欣賞欣賞安詳自在安詳自在 橋橋 感受感受 美美石橋與石橋與葦叢葦叢配合顯得配合顯得疏朗開闊疏朗開闊烏鎮(zhèn)石橋?yàn)蹑?zhèn)石橋江南石橋江南石橋石橋與石橋與細(xì)柳細(xì)柳配合顯得配合顯得和諧統(tǒng)一和諧統(tǒng)一長橋與長橋與水面水面配合打破了配合打破了單調(diào)感單調(diào)感蘇州寶帶橋蘇州寶帶橋長虹臥龍長虹臥龍風(fēng)雨橋與風(fēng)雨橋與葦叢葦叢配合給人配合給人安閑、自在之感安閑、自在之感風(fēng)雨橋風(fēng)雨橋3、 聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫？聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫？ 畫面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配；畫面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配；畫中的形象是否都能和周圍的景物既形成對(duì)

8、畫中的形象是否都能和周圍的景物既形成對(duì)照又不失和諧。照又不失和諧。 4、作者寫了哪些在不同環(huán)境中、作者寫了哪些在不同環(huán)境中的不同形式的橋？的不同形式的橋？ 烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長橋；橋外是飛瀑流泉，橋石橋；水天間的長橋；橋外是飛瀑流泉，橋面上有廊和亭的風(fēng)雨橋；面上有廊和亭的風(fēng)雨橋；清明上河圖清明上河圖中中的橋；莊稼地、小徑盡頭的小橋；鐵索橋；的橋；莊稼地、小徑盡頭的小橋；鐵索橋；南京長江大橋；錢塘江大橋等。南京長江大橋；錢塘江大橋等。 5、你能用優(yōu)美的語言描繪文中，你最、你能用優(yōu)美的語言描繪文中，你最欣賞的一幅畫面，或者用欣賞的一幅

9、畫面，或者用“ 橋之美，美橋之美，美在在 ”的句式，說說橋之美。（可以的句式，說說橋之美。（可以參考以下的范例和圖畫）參考以下的范例和圖畫）湖水蒼茫，水天一色，湖水蒼茫，水天一色， 在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長橋，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長橋，臥龍一般，臥龍一般， 它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。 人們珍視長橋之美。頤和園里仿造的盧人們珍視長橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只有溝橋只有17孔，蘇州的寶帶橋有孔，蘇州的寶帶橋有53孔之多，孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會(huì)感到像讀如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會(huì)感到像讀了一篇史詩似的滿足

10、。了一篇史詩似的滿足。畫家眼中的橋畫家眼中的橋疑難解析疑難解析 1、我們從、我們從橋之美橋之美中，體會(huì)到了橋中，體會(huì)到了橋的美感，真是賞心悅目。同是寫橋的文章，的美感，真是賞心悅目。同是寫橋的文章，中國石拱橋中國石拱橋與之有什么不同之處呢？與之有什么不同之處呢？ 橋之美橋之美與與中國石拱橋中國石拱橋相比較：相比較：相同點(diǎn)：相同點(diǎn)：都以都以“橋橋”為說明對(duì)象；均采用總為說明對(duì)象；均采用總分分總的結(jié)構(gòu)形式；都用了舉例子的方法?？偟慕Y(jié)構(gòu)形式；都用了舉例子的方法。不同點(diǎn)：不同點(diǎn)： 內(nèi)容上，內(nèi)容上，橋之美橋之美從審美角度說明橋從審美角度說明橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用；在不同環(huán)境中的多種多樣的形式

11、作用；中中國石拱橋國石拱橋從建筑功用角度重在介紹中國石從建筑功用角度重在介紹中國石拱橋的總體特點(diǎn)。拱橋的總體特點(diǎn)。語言上，語言上，橋之美橋之美是一篇帶有說明性是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，描寫抒情語言比較多，質(zhì)的小品文，描寫抒情語言比較多，中國中國石拱橋石拱橋是較為規(guī)范的說明文，語言科學(xué)、是較為規(guī)范的說明文，語言科學(xué)、平實(shí)。平實(shí)。能力拓展能力拓展 1、橋之美，美在與周圍環(huán)境的融、橋之美，美在與周圍環(huán)境的融合。請欣賞橋之美的圖片。合。請欣賞橋之美的圖片。小橋、小橋、 流水、人家流水、人家烏鎮(zhèn)石橋?yàn)蹑?zhèn)石橋 密密的葦叢密密的葦叢江南石橋江南石橋 細(xì)柳拂絲細(xì)柳拂絲長橋臥龍長橋臥龍 湖水蒼茫湖水蒼茫風(fēng)雨橋

12、風(fēng)雨橋 飛泉瀑布飛泉瀑布畫中橋畫中橋 街頭市集街頭市集鐵索橋鐵索橋 激流險(xiǎn)峻激流險(xiǎn)峻課堂小結(jié)課堂小結(jié) 今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，生活中有多少美一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱，或雄壯，或含不勝收的景致，或纖弱，或雄壯，或含蓄蓄讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大千世界的美吧！鑒賞這大千世界的美吧！課堂練習(xí)課堂練習(xí) 1、給下列加橫線的字注音。、給下列加橫線的字注音。 纖纖細(xì)（細(xì)（ ） 駐駐足（足（ ） 險(xiǎn)險(xiǎn)峻峻（ ） 孕孕育（育（ ） 頤頤和園（和園（ ） 煞煞它風(fēng)景（它風(fēng)景（ ） xin j

13、nyzhynsh 2、作者的職業(yè)是什么？從文中、作者的職業(yè)是什么？從文中哪些語句可以看出來？哪些語句可以看出來？畫家。畫家。 美術(shù)工作者大多喜歡橋，我每到一美術(shù)工作者大多喜歡橋，我每到一處總要尋橋，等等。處總要尋橋，等等。 3、在作者看來，、在作者看來，“橋橋”美在何處？美在何處？你對(duì)此有什么感想，從中得到什么啟示？你對(duì)此有什么感想，從中得到什么啟示？ “橋橋”的美在于不同環(huán)境中的多種多樣的美在于不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用，即它與周圍的事物形成多種結(jié)的形式作用，即它與周圍的事物形成多種結(jié)構(gòu)美。構(gòu)美。課后作業(yè)課后作業(yè) 1、收集一些有意思的橋名的由來，、收集一些有意思的橋名的由來，如西湖的斷橋

14、名因何起。如西湖的斷橋名因何起。 2、仔細(xì)觀察一座橋，從橋與不同環(huán)、仔細(xì)觀察一座橋，從橋與不同環(huán)境的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)美，完成一篇作文。境的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)美，完成一篇作文。 3、收集有關(guān)橋的詩歌、對(duì)聯(lián)、謎語、收集有關(guān)橋的詩歌、對(duì)聯(lián)、謎語、俗語、諺語、成語等。俗語、諺語、成語等。拓展閱讀拓展閱讀輕輕的我走了，輕輕的我走了，正如我輕輕的來；正如我輕輕的來；我輕輕的招手，我輕輕的招手，作別西天的云彩。作別西天的云彩。那河畔的金柳，那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；是夕陽中的新娘；波光里的艷影，波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。在我的心頭蕩漾。再別康橋（節(jié)選）再別康橋（節(jié)選）徐志摩徐志摩寄揚(yáng)州韓綽判官寄揚(yáng)州韓綽判官 杜牧

15、杜牧青山隱隱水迢迢，青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。玉人何處教吹簫。造舟為梁，不顯其光。造舟為梁，不顯其光。 詩經(jīng)詩經(jīng)大雅大雅大明大明虹橋轉(zhuǎn)翠屏。虹橋轉(zhuǎn)翠屏。 宋之問宋之問游云門寺游云門寺若耶北與鏡湖通，縹緲飛橋跨半空。若耶北與鏡湖通，縹緲飛橋跨半空。 陸游陸游五云橋五云橋西跨湖橋雨到時(shí)，四山煙景碧參差。西跨湖橋雨到時(shí)，四山煙景碧參差。 李慈銘李慈銘微雨中過湖塘二首微雨中過湖塘二首 清道橋下百姓家，逸齋遺教是桑麻。清道橋下百姓家，逸齋遺教是桑麻。 周作人周作人往昔三十首往昔三十首玉帶垂虹看出水，酒旗招殿舞斜陽。玉帶垂虹看出水，酒旗

16、招殿舞斜陽。 陳從周陳從周越州吟越州吟 橋梁建筑不僅要表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定橋梁建筑不僅要表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定連續(xù)、強(qiáng)勁力感和跨越能力，而且要有美連續(xù)、強(qiáng)勁力感和跨越能力，而且要有美的形態(tài)與內(nèi)涵，只有內(nèi)容和形式的高度統(tǒng)的形態(tài)與內(nèi)涵，只有內(nèi)容和形式的高度統(tǒng)一，才能顯示出不朽的生命力。一，才能顯示出不朽的生命力。 橋梁建筑美的基本因素：橋梁建筑美的基本因素： 統(tǒng)一和諧統(tǒng)一和諧 均衡穩(wěn)定均衡穩(wěn)定 比例協(xié)調(diào)比例協(xié)調(diào) 韻律優(yōu)美韻律優(yōu)美研討與練習(xí)答案研討與練習(xí)答案 一、作者并不著眼于從橋自身的結(jié)構(gòu)來一、作者并不著眼于從橋自身的結(jié)構(gòu)來欣賞欣賞“橋之美橋之美”，而更著迷于橋在不同環(huán)境，而更著迷于橋在不同環(huán)境中所起的

17、多種多樣的形式作用。如領(lǐng)悟到橋中所起的多種多樣的形式作用。如領(lǐng)悟到橋除了具有實(shí)用功能外還具有審美功能，我們除了具有實(shí)用功能外還具有審美功能，我們生活的環(huán)境中就有飽含畫意的景致。生活的環(huán)境中就有飽含畫意的景致。 二二 1、其實(shí)，葦叢不會(huì)、其實(shí)，葦叢不會(huì)“發(fā)悶發(fā)悶”，也不會(huì)做，也不會(huì)做“深呼吸深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。 2、楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時(shí)、楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石

18、橋，兩種景物之間的反差與對(duì)比，形成特定為石橋，兩種景物之間的反差與對(duì)比，形成特殊的美感。殊的美感。“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)聴盍?，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖氖撬稳肆赖拿?，這里說名句，這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂銷魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來烘托了。動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來烘托了。 補(bǔ)充：補(bǔ)充： “楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)聴盍?，曉風(fēng)殘?jiān)隆背鲎运稳肆莱鲎运稳肆烙暧炅剽徚剽徶械拿渲械拿洹岸嗲樽怨艂x別，又哪堪冷多情自古傷離別，又哪堪冷落清秋節(jié)。今霄酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘落清秋節(jié)。今霄酒醒何處？楊柳岸，曉