3雨的四季3 雨的四季 (2)

1、雨的四季雨的四季劉湛秋，男，1935年出生，安徽蕪湖人，當代著名詩人，翻譯家，評論家，詩刊前副主編，中國散文詩學會副會長。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。早在八十年代中期，他就被一代大學生譽為“抒情詩之王。”他結集出版有詩歌、散文、評論、翻譯、小說等三十余種，其詩集無題抒情詩獲過中國新詩獎。他譯的普希金抒情詩選、葉賽寧抒情詩選為廣大讀者喜愛，并一度成為暢銷書。作者：劉湛秋作者：劉湛秋1.1.感受文章的語言美、畫面美，學習抓住感受文章的語言美、畫面美，學習抓住景物特征描寫的表現(xiàn)手法；景物特征描寫的表現(xiàn)手法；2.2.提高學生的鑒賞能力；提高學

2、生的鑒賞能力；3.3.領悟大自然的美好，提升生活感悟能力。領悟大自然的美好，提升生活感悟能力。學習目標讀準字音靜靜謐謐 高高邈邈 蒞蒞臨臨 粗粗獷獷 干干澀澀 斗斗笠笠采采棱棱鏡鏡 咄咄咄咄逼人逼人思考思考 分組討論，分析四季的雨各分組討論，分析四季的雨各有什么特點？有什么特點？ 春天的雨：春天的雨：溫柔溫柔 細潤細潤 甜美甜美 夏天的雨：夏天的雨：熱烈熱烈 粗獷粗獷 奔放奔放 秋天的雨：秋天的雨：端莊端莊 沉靜沉靜 冬天的雨：冬天的雨：自然自然 平靜平靜中心思想中心思想 作者通過形象化的描寫，寫作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄出了雨的親切可愛，這實際上寄托了對雨的贊美與喜

3、愛，表達了托了對雨的贊美與喜愛，表達了作者對生命與大自然的熱愛。作者對生命與大自然的熱愛。 研讀課文，品讀美句研讀課文，品讀美句1.1.水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。 作者將春雨的水珠與少女的眼淚相比，渲染出春雨的作者將春雨的水珠與少女的眼淚相比，渲染出春雨的無比嬌美。無比嬌美。2.2.而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點，和遠方而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點，和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。 作者將春雨比作交響樂，而且是和作者將春雨比作交響樂，而且是和“蟬鳴蟬鳴”、“

4、蛙蛙鼓鼓”一起奏響的，突出了夏雨的熱烈。一起奏響的，突出了夏雨的熱烈。研讀課文，品讀美句研讀課文，品讀美句3.3.當田野上染上一層金黃當田野上染上一層金黃, ,各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候, ,雨雨, ,似乎也像出嫁生了孩子的母親似乎也像出嫁生了孩子的母親, ,顯得端莊而又沉思了顯得端莊而又沉思了. . 作者將秋雨比作出嫁生了孩子的母親，刻畫秋雨的沉作者將秋雨比作出嫁生了孩子的母親，刻畫秋雨的沉靜、穩(wěn)重。靜、穩(wěn)重。4.4.遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。 作者將雪中的靜物比作木刻畫，表現(xiàn)冬雨的自然、平作者將雪中的靜物比作木刻畫，表現(xiàn)冬雨的自然、平靜。靜。想一想：想一想：如果將文章的標題改成如果將文章的標題改成“四季的雨四季的雨”好不好？為什么？好不好？為什么？“四季的雨四季的雨”單純強調(diào)一個單純強調(diào)一個“雨雨”字，顯得呆板、生硬。字，顯得呆板、生硬。 而而“雨的四季雨的四季”則充滿靈動，賦予了則充滿靈動，賦予了“雨雨”一定的人一定的人格化，充滿情趣和意境。格化，充滿情趣和意境。板書板書喜歡雨喜歡雨意