體育資源在農(nóng)村學(xué)校的開發(fā)和利用

1、體育課程資源在學(xué)校開發(fā)和利用靈臺二中 胡 倩一、問題的提出體育課程資源是指形成課程的要素來源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件。它是從事學(xué)校體育活動的基礎(chǔ)，是發(fā)展學(xué)校體育的保證。是指與學(xué)校體育活動密切關(guān)聯(lián)的各種教學(xué)場地、儀器、設(shè)備、建筑物、圖書資料、教工數(shù)量、專業(yè)、能力以及各項(xiàng)管理活動等所有人、財、物的總和。在實(shí)施新課程之際，針對我縣、我校班額大，學(xué)生人數(shù)多，場地設(shè)施、器材都比較緊缺，專業(yè)教師數(shù)量相對緊張，學(xué)生在校活動場地受限，參與運(yùn)動的積極性不高、參與面不大，體育的生命力難以體現(xiàn)出來。因此，如何在無條件的情況下創(chuàng)造條件，合理地對學(xué)校體育人力資源和課程資源的開發(fā)，向有限的資源要效益，盡量減小這些因

2、素對體育的影響，使學(xué)生從思想上受到熏陶，從行為上受到影響，達(dá)到上好體育課的效果，從而促進(jìn)其身心健康，使我們的體育教育真正做到促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展。通過研究探索一條在新課程下促使我校體育快速發(fā)展，以成為新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)校體育改革的重大課題。 二、研究的理論依據(jù)1、符合新課程改革發(fā)展的要求當(dāng)前新課標(biāo)全面實(shí)施形勢大好，我們要抓住這一有利時機(jī)積極行動起來把“健康第一”、“終身體育”的思想傳播給周圍的人，積極引導(dǎo)他們從發(fā)展的角度看待體育、看待運(yùn)動，并用他們的身體力行去影響學(xué)生，教育學(xué)生。因?yàn)樾抡n標(biāo)所倡導(dǎo)的就是充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，活躍思維，體驗(yàn)運(yùn)動快樂。2、符合學(xué)生身心發(fā)展的需要體育教學(xué)必須以學(xué)生

3、的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律為依據(jù)，通過體育資源的開發(fā)和利用能夠激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，重視學(xué)生主體地位，能夠根據(jù)學(xué)生的個體差異，使絕大部分學(xué)生受益。3、符合教育發(fā)展的基本規(guī)律毛澤東早年在體育之研究一文中就曾指出：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也?！薄绑w者，載知識之車而寓道德之舍也?！比?、基本情況 1、農(nóng)村中學(xué)體育人力資源情況從總體上來說，近年來我國學(xué)校體育已形成了完整的體育師資培養(yǎng)體系。但是在廣大的農(nóng)村地區(qū)，特別是農(nóng)村中小學(xué)，師資的緊缺現(xiàn)象卻是一直困擾著農(nóng)村體育教育發(fā)展的一大難題。在我校，現(xiàn)有6名專職體育教師任教，年齡最大的58歲，最小的只有23歲，年齡平均在

4、32歲左右，是一支年輕的隊伍，而且5位教師各有專長。一位教師對體育訓(xùn)練以及課外體育活動深有研究。一位教師曾經(jīng)從事過課題研究并積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另兩名教師精通電腦知識，能夠把信息技術(shù)有效地運(yùn)用到體育教學(xué)中去。全校學(xué)生的人數(shù)在2500名左右，38個教學(xué)班，般一個教師帶14個班的課，還要帶業(yè)余訓(xùn)練隊，課時多，教師精力有限，使體育課“放羊式”教學(xué)成了必然。學(xué)校體育教師配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家規(guī)定的要求，據(jù)有關(guān)專家預(yù)算，除自然減退人數(shù)外，十年后農(nóng)村中小學(xué)體育教師仍然缺額40萬左右。構(gòu)成上述問題的主要原因是中小學(xué)體育教師隊伍還存在著很不穩(wěn)定的因素，相對流失率較高，即小學(xué)向中學(xué)流動，農(nóng)村向城市流動。根據(jù)國家教

5、委規(guī)定，高中教師應(yīng)具有大學(xué)本科學(xué)歷；初中教師應(yīng)具有大專學(xué)歷；小學(xué)教師應(yīng)具有中師學(xué)歷。按此要求，農(nóng)村體育教師達(dá)到要求的高中教師占35%，初中教師占56%，小學(xué)教師占87%。然而由于小學(xué)體育教師數(shù)量奇缺，給高質(zhì)量的教師滲入70%的“水分”，造成整個教師隊伍質(zhì)量的下降。2、 農(nóng)村中學(xué)的體育設(shè)施情況場地器材嚴(yán)重匱乏。貧困地區(qū)農(nóng)村中學(xué)教育經(jīng)費(fèi)本來就少，投入到體育中的經(jīng)費(fèi)更少了。普九驗(yàn)收，部分學(xué)校添置了一些體育器材，但往往應(yīng)付檢查，能用于教學(xué)上的少之又少。中學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入要多一些，但也只是杯水車薪，就器材方面，沒有足球，沒有排球，更談不上網(wǎng)球了。僅有1個跳箱，6個塑膠籃球，7個鉛球，一副跳高架是自做的，其刻

6、度都已用鐵釘固定，既不標(biāo)準(zhǔn)，而且有很大的安全隱患。還有幾副市面上最便宜的乒乓球拍，和羽毛球拍。場地方面，水泥籃球場有3個， 1個基本上不符合規(guī)定的200米運(yùn)動場，1個沙池，其沙厚不夠10厘米，有單杠、雙杠、沒有肋木架，還有10張自制的水泥板乒乓球臺，而鄉(xiāng)下中小學(xué)校，情況更不盡人意，大多數(shù)學(xué)校沒有運(yùn)動場，學(xué)校僅有的一個籃球場就幾乎是學(xué)生唯一的運(yùn)動場所了。有的學(xué)校甚至連籃球場都沒有，學(xué)生上體育課的時候，大部分都是學(xué)校里僅有的土泥平地上玩，所以一到體育時間學(xué)校就被塵煙籠罩著.對體育教育的實(shí)際需求不言而喻。場地的嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動的開展，限制了學(xué)生的活動空間及器材的有效利用。體育經(jīng)費(fèi)

7、的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到補(bǔ)充，破損的器材不能及時維修，給體育教學(xué)和課外活動留下嚴(yán)重事故隱患。因此，學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，場地、器材的匱乏，嚴(yán)重制約著農(nóng)村中學(xué)體育教育的開展。四、如何開發(fā)農(nóng)村中學(xué)體育資源1、利用人來挖掘人力課程資源由于各個學(xué)校的師資力量和學(xué)生的生活環(huán)境不同，所以必須大力開發(fā)人力資源。在些方面我們充分挖掘和利用兒童好玩的天性和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己創(chuàng)造新的安全的健康的有趣的游戲，像以下兩個案例就是在學(xué)生的 課外活動中發(fā)現(xiàn)的。是學(xué)生自己創(chuàng)編的，這些游戲也是我不經(jīng)意看到那些學(xué)生在課外玩的游戲，我急時抓住時機(jī)向?qū)W生了解游戲方法，并把它紀(jì)錄下來，經(jīng)過實(shí)踐覺得操作性簡單，容易學(xué)。 學(xué)校教育活動的直接

8、參與者是體育教師和學(xué)生，在體育與健康教學(xué)活動中，除了發(fā)揮體育教師的指導(dǎo)作用外，更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。當(dāng)代中學(xué)生視野開闊，見識廣，模仿能力強(qiáng)，只要能調(diào)節(jié)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有更多的自由發(fā)揮的空間，那么，教學(xué)活動的質(zhì)量會得到相應(yīng)的保證。特別是學(xué)生當(dāng)中的特長生，他們有一定的組織能力，在學(xué)生當(dāng)中有一定的影響力，發(fā)揮他們的才能，實(shí)際是開發(fā)了一部分人力資源。另外，注意開發(fā)和利用班主任或有體育特長的教師及校醫(yī)等人力資源，請他們?nèi)握n外活動的指導(dǎo)者，教學(xué)效果也會不錯，這也是人力資源開發(fā)的一種途徑。在家庭，要充分發(fā)揮家長對體育活動的參與、督促作用。 2、體育設(shè)施資源的開發(fā)：體育設(shè)施資源的開發(fā)是實(shí)施體育課程整

9、合優(yōu)化的保證，場地、器材、設(shè)備無法保證，課程整合優(yōu)化肯定受影響。體育設(shè)施資源的開發(fā)包括：（1）發(fā)揮體育器材的多種功能 （2）制作簡易器材 （3）改造場地器材，提高場地利用價值（4）合理布局學(xué)校場地器材（5）合理使用場地器材，保證教學(xué)活動的科學(xué)、合理、安全。                   3、運(yùn)動項(xiàng)目智力開發(fā)：體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，各地可根據(jù)地方實(shí)際情況，制定合理的教材。（1）現(xiàn)有運(yùn)動項(xiàng)目的改造：現(xiàn)

10、有運(yùn)動項(xiàng)目資源十分豐富，要大力開發(fā)，以適應(yīng)和滿足學(xué)生的實(shí)際需要。各地學(xué)校和教師可根據(jù)學(xué)生的年齡和身心發(fā)展情況，加強(qiáng)對運(yùn)動項(xiàng)目的改造工作，這是課程設(shè)計的重要內(nèi)容，也是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要方面。所謂的運(yùn)動項(xiàng)目改造，主要是指簡化規(guī)則，簡化技術(shù)，修改內(nèi)容，降低難度要求，等。（2）新興運(yùn)動項(xiàng)目的開發(fā)：野外活動、健美、休閑體育活動、現(xiàn)代舞等都是新興運(yùn)動項(xiàng)目，可根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況在教學(xué)中加以選用。4、課外和校外體育資源的開發(fā)：（1）課外體育資源的開發(fā)：課外體育資源指體育課之外的時間，按照各校的實(shí)際情況開設(shè)的不同的有利于身心發(fā)展的小規(guī)模、小范圍、短時間的體育活動，以保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉，練習(xí)內(nèi)

11、容可小組統(tǒng)一，也可學(xué)生自選內(nèi)容。（2）校外體育資源的開發(fā)：按照當(dāng)前人們生活水平的情況和各自的健身需求，校外體育資源包括A、家庭體育活動B、區(qū)縣鎮(zhèn)的體育活動和競賽C、業(yè)余隊訓(xùn)練D、節(jié)假日的體育競賽活動。 5、體育信息資源的開發(fā)：充分利用各種現(xiàn)代教育技術(shù)媒體獲得信息，加強(qiáng)直觀學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)更新內(nèi)容。體育教師應(yīng)積極利用多媒體探索新的教學(xué)方法，不斷的激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣。如：以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)由教師邊講解、邊示范，學(xué)生已經(jīng)對這種教學(xué)模式，感到枯燥無味，厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用于體育課堂，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果，把學(xué)生帶入一個神奇的世界，充分的調(diào)動起了學(xué)生求知

12、欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)后，學(xué)生會精神百倍，勁頭十足，興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S，充分激發(fā)了學(xué)生濃厚的求知欲望，提高了教學(xué)質(zhì)量。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時，教師先播放一段NBA的精彩片斷；在進(jìn)行足球教學(xué)時，先放上一段精彩足球射門集錦，學(xué)生看了錄像后，學(xué)習(xí)的興奮因子已被激活，他們已處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有在這種狀態(tài)下，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，智力和非智力因素都得到較好的發(fā)展。五、結(jié)語在體育課程資源開發(fā)中，體育課程標(biāo)準(zhǔn)和教材是體育課程資源開發(fā)的依據(jù)，是體育課程的基本素材和課程實(shí)施的基本條件，應(yīng)始終抓牢“健康第一”這一宗旨不變。深入研究體育教學(xué)過程中動態(tài)生成的體育課程資源

13、。在體育教學(xué)過程中教師要關(guān)注學(xué)生實(shí)際能力，關(guān)注學(xué)生興趣，通過師生的積極互動，使教學(xué)過程成為師生共建課程的過程。并認(rèn)真傾聽學(xué)生對教材和教學(xué)方式等方面的意見，從中采納科學(xué)的、合理的意見，進(jìn)一步的整理，作為以后體育課程開發(fā)的參考資料。重視校外體育課程資源的作用，建立校內(nèi)體育課程資源的協(xié)調(diào)和共享機(jī)制。學(xué)校要根據(jù)體育教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生發(fā)展的具體需要，廣泛利用校外體育資源以及豐富的人力資源、自然資源；積極開發(fā)和利用信息化的體育課程資源，有效發(fā)揮各種公眾網(wǎng)絡(luò)的資源價值。網(wǎng)絡(luò)不僅是體育課程資源共享的手段，而且它本身就是一座具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ捏w育課程資源庫，應(yīng)該成為體育課程資源開發(fā)、利用和交流的重要媒介。盡管體

14、育課程資源多種多樣，但是相對于不同的地區(qū)、學(xué)校、教師和學(xué)生，可以開發(fā)與利用的體育課程資源具有極大的差異性。因此，體育課程資源的開發(fā)與利用不應(yīng)強(qiáng)求一律，而應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)揮地域優(yōu)勢，強(qiáng)化學(xué)校特色，展示教師風(fēng)格，因地制宜、因時制宜、因人制宜地開發(fā)與利用體育課程資源。作為體育課程開發(fā)重要力量的體育教師要與時俱進(jìn)，努力提高自身的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地安排體育教師定期接受教育培訓(xùn)，不斷完善他們的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，逐步提高學(xué)歷水平，從而提高體育師資隊伍的整體水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。主要參考文獻(xiàn)1 張慧春，利用高校體育資源培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員的研究，J 商丘師范學(xué)院學(xué)報， 2003

15、年第2期；2 顧雪蘭，學(xué)校體育資源開發(fā)利用的戰(zhàn)略構(gòu)思，J 體育學(xué)刊，2003年第4期；3 劉 忠，市場經(jīng)濟(jì)與體育，北京體育大學(xué)出版社，M 2000年出版；4 鄭 富，關(guān)于廣州市中小學(xué)學(xué)校體育設(shè)施面向社會開放的現(xiàn)狀與對策研究，J 廣州體育學(xué)院學(xué)報，2003年第4期； 體育器材的多種功能開發(fā)與利用  課程項(xiàng)目                原始用途      &

16、#160;                 開發(fā)用途  球類                足球、排球            &#

17、160;            小籃球                      乒乓球與羽毛球             

18、0;         高爾夫球?qū)嵭那蚺c手榴彈（或礦泉水瓶）組合      保齡球壘球與體操棒組合                      門球排球網(wǎng)、羽毛球網(wǎng)       

19、60;              通用兩人加一跳繩                      臨時、移動羽毛球網(wǎng) 兩個書包（或其他物體）相間放在地上     足球門田徑類     

20、         校內(nèi)外的自然地形                障礙跑或耐力跑場地                    體操墊 

21、0;                         沙坑兩人加一橡皮筋                 跳高架書包     &#

22、160;                      負(fù)重跑的重物標(biāo)槍                          

23、   標(biāo)桿體操助跳板                     跳遠(yuǎn)起跳板單、雙杠、肋木 欄架              障礙跑的障礙物體操類    手撐兩張桌子 

24、;                        可作臂屈伸跳背                        

25、0;        山羊操場上的草皮                     仰臥起坐等簡單體操動作足球、硬排球、軟排球、小籃球        各種球賽人體和可移動體操器械     

26、0;         搬運(yùn)的對象跳繩                       繩操、擺圖案、跳皮筋      體操棒          

27、               武術(shù)的刀、劍和棒體操墊                       小山、小河和房子等障礙物其它綜合類  廢排球、廢籃球填充輕物封口    實(shí)心球&#

28、160;           跳高架、磅稱                   高的量尺、體重稱、自行車廢舊外胎               

29、0;  呼啦圈舊、廢紅領(lǐng)巾                    小旗 拔河繩                        &#

30、160; 用于合作跑木板、門板                        乒乓球臺木板、夾板                     &

31、#160; 乒乓球拍、板羽球拍竹桿                             跳高桿 體育課程資源的開發(fā)案例1.【案例】人力資源的開發(fā)體現(xiàn)團(tuán)隊精神的集體負(fù)重跑比賽活動目的：通過集體負(fù)重跑比賽，使學(xué)生熱愛體育活動，增強(qiáng)體能，培養(yǎng)團(tuán)隊競爭精神?；顒訙?zhǔn)備：包括：場地的選擇、學(xué)生負(fù)重

32、物的準(zhǔn)備、裁判人員的安排、工作人員的安排?；顒舆^程：參賽對以班為單位，按規(guī)定時間跑完全程。安排好裁判工作。比賽開始，學(xué)生到達(dá)終點(diǎn)時，按名次順序發(fā)放名次牌。第一名記1分，第二名記2分，依次類推。組(班)積分少者名次列前。統(tǒng)計各組(班)比賽名次和積分，排定團(tuán)體名次。宣布團(tuán)體名次，頒獎?；顒又v評建議：體育教師應(yīng)多開發(fā)這類小型的集體活動使全校的教師（包括校醫(yī)）都參與到活動中來，充分調(diào)動學(xué)校的人力資源為體育比賽服務(wù)。2.【案例】民間體育課程的開發(fā)抽陀螺民間傳統(tǒng)兒童游戲。大都在冬季室外進(jìn)行。這種游戲是用一條繩鞭抽打一個圓錐體玩具，使它在平滑地面上不停旋轉(zhuǎn)。陀螺有木制、竹制、陶制、石制之分，俗稱“賤駱陀”抽

33、陀螺亦可進(jìn)行相互競賽，一人先抽，不停抽擊，抽到陀螺停止為輸，再由另一人繼續(xù)抽擊。 跳皮筋此游戲以女孩玩耍較多。以細(xì)牛皮筋結(jié)成繩子，長約三、四尺，兩人扯繩的一端，隨著牛皮筋的上下彈動，以一人或數(shù)人跳繩?；緞幼饔悬c(diǎn)、邁、頂、繞、轉(zhuǎn)、掏、擺壓、擺勾、踩、擺踩、踢等。一般分為三個高度：兩臂自然下垂拉牛皮筋；將牛皮筋舉至與肩齊平；一臂上舉拉牛皮筋。并有單人和集體兩種跳法。在基本動作的基礎(chǔ)上聯(lián)合而成各式花樣，一個聯(lián)合動作跳2X 8拍。比賽時須三個不同高度上跳出不少于三個不同的聯(lián)合動作，要求準(zhǔn)確、熟練，連貫協(xié)調(diào)，舒展自如，節(jié)奏感強(qiáng)。踢毽子在古代踢毽子的人頗多，臨安城里有專營毽子的攤鋪。

34、一般踢毽子都在冬季進(jìn)行，天氣寒冷，活動可以暖身。踢毽的技巧很多，但最基本的技巧，只有四種，即有“盤”，雙腳向內(nèi)側(cè)交替的踢法；“磕”，屈膝彈毽；“拐”，又稱外拐，是外側(cè)反踢的方法；“蹦”，用足尖正踢的技法。在花樣上也有許多不同的創(chuàng)造，如旋轉(zhuǎn)踢、空手圈踢、屈一腿腳連續(xù)單踢。甚至還有“八仙過?！薄ⅰ疤K秦刺背”等各種名稱。集體比賽時還附加遠(yuǎn)吊、近吊、高吊等踢法以表勝負(fù)。踢毽子還有花樣技巧比賽，常以肩、背、胸、腹、頭與雙腳配合，做各種姿勢，使毽子經(jīng)久不落地，纏身繞腿，翻轉(zhuǎn)自如。跳  繩南宋以來，每逢佳節(jié)，都跳繩，稱為“跳白索”。原屬于庭院游戲類，后發(fā)展成民間競技運(yùn)動。跳繩，大致有三種類型：一種是游戲性跳繩，邊跳邊伴唱，以娛樂為主；一種是技巧性跳繩，有單腳跳、換腳跳、雙腳并跳、雙腳空中分跳、蹲跳、反手跳、側(cè)臥式跳等多種花樣動作；一種是快速性跳繩，有快跑跳繩比賽和原地正反快跳比賽之分。跳繩的方式有個人與集體之分，雙人對跳、多人同跳、魚貫順序跳，都是集體跳繩的主要形式。建議：在開發(fā)民族傳