有關激發(fā)學生興趣提高課堂效果

1、有關激發(fā)學生興趣進步課堂效果論文摘要 在數(shù)學教學中,創(chuàng)設情境,進步注意力;優(yōu)化知識構(gòu)造,改進方法,進步課堂效率;因材施教,進步數(shù)學教學的時效性;增強教育機智,進步思維品質(zhì)非常關鍵.合理安排引領學生在一個又一個快樂的活動中,去主動探究,合作交流,來激發(fā)出數(shù)學課堂的活力。關鍵詞 創(chuàng)設情境 知識構(gòu)造 因材施教 教育機智課堂教學是學生學習科學文化知識的主陣地。根據(jù)多年的高中教學經(jīng)歷，筆者認為：除了認真學習大綱，認真?zhèn)湔n外，創(chuàng)設情境，進步注意力;優(yōu)化知識構(gòu)造，改進方法，進步課堂效率;因材施教，進步數(shù)學教學的時效性;增強教育機智，進步思維品質(zhì)非常關鍵。合理安排引領學生在一個又一個快樂的活動中，去主動探究，

2、合作交流，來激發(fā)出數(shù)學課堂的活力。1創(chuàng)設情境，進步學生注意力，激發(fā)其學習積極性，進步學習興趣數(shù)學教育不僅要表達數(shù)學的科學性和應用性，又要表達數(shù)學科學中蘊含的文化背景與生活情境。在課堂教學中，教師應樹立以人為本的教學理念，搜集學生感興趣的生活素材，從學生所理解、熟悉的問題，事例(如網(wǎng)絡游戲問題、體育NBA問題、旅游問題等等)出發(fā)，創(chuàng)設情境，使學生感受到數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡數(shù)學無處不在。數(shù)學教學中應積極激發(fā)學生對學習的需要和興趣。數(shù)學知識一般比較枯燥、深奧，如能在引入新課時，提出具有誘惑力的問題，那么可以一下子抓住學生的注意力，從而順利展開教學活動，且學生印象深化。這樣，一開始就以實例引入，極大地

3、進步了學生的興趣，并由此產(chǎn)生求知欲，對課堂學習和內(nèi)容理解起到了良好的作用。2優(yōu)化知識構(gòu)造，改進方法，進步課堂效率新課程教學改革倡導以教師為主導，學生為主體，學生通過動手理論、自主探究、自由討論等方式得出結(jié)論，體會知識的發(fā)生、開展過程的學習形式;相應的對課堂教學各個環(huán)節(jié)也提出了更高的要求，教師必須合理設計課堂層次，有效整合教學內(nèi)容，充分利用課堂時間，精導精講。設計課堂層次時，必須重視認知構(gòu)造的規(guī)律層層深化，逐步完好性。設計教學層次注意緊扣教學目的，強調(diào)“三基，多方面、多角度開展教學。當容量較大時，應大膽整合教材，打破難點，找出關鍵，突出重點;當課堂容量不大時，可安排學生分析，同學互評等形式，并進

4、展一些深化練習，這樣，時間得到充分利用，知識的理解掌握得到強化，也能更好地實現(xiàn)教學目的。3因材施教，進步數(shù)學教學的時效性進步課堂效率還應運用恰當?shù)慕虒W方法。教學方法是教師用以引導學生掌握知識，形成技巧的一種手段，良好的教學方法，會使學生有一種潤物無聲的感覺。選用哪種教學方法，須根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容和學生特點因材施教。例如，講導數(shù)概念時，第一節(jié)課主要是導數(shù)的引入，可用討論式，采取探究，再歸納講授的方法為主;講利用不等式求函數(shù)最值時，主要是進步學生的運算才能，采用練習法為主較適宜，練習可層層深化。需要指出的是，采用討論、講授法，應讓同學有一定的考慮或練習時間，教師可適時提出問題，引導學生考慮探究

5、，使所授內(nèi)容朝既定的方向步步深化，切忌由教師包辦代替，這不僅可以進步學生的理解與運用才能，也有助予培養(yǎng)學生的自信心，積極性。4增強教育機智，進步思維品質(zhì)課堂教學中，要引導學生對知識由理解到掌握，再能靈敏運用，變?yōu)椴拍?，這就要求在教學中充分發(fā)揮教育機智。教師的教育機智是教師在教育、教學過程中的一種特殊定向才能，是指教師對學生活動的敏感性，能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地及時采取恰當而有效的教育措施解決問題的才能。是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是教師嫻熟運用綜合教育手段的才能。所謂教學有法，教無定法，貴在得法。教師應遵循因勢利導，發(fā)揚優(yōu)點，抑制缺點為到達正確

6、教育效果的指導原那么。要認識到每個學生的優(yōu)點和長處，蘊藏著等待誘發(fā)的積極因素?？梢酝ㄟ^啟發(fā)聯(lián)想、構(gòu)思多解、運用反例、浸透數(shù)學思想與方法等。課堂教學中，對一些問題可啟發(fā)同學仔細觀察其特征，聯(lián)想所學過的知識，迅速而合理地解決它。巧妙使用反例，注重逆向變通，有些數(shù)學題從正面不好理解、不易闡述，教師在教學中如恰當?shù)厥褂梅蠢瑢箤W生理解輕松，才能產(chǎn)生飛躍。如選擇題的解法，數(shù)列極限的概念教學，都可以通過正面講解及運用反例相結(jié)合，都能收到很好的效果。教學思想與數(shù)學方法，是數(shù)學教學智慧的重要發(fā)揮。中學數(shù)學的許多內(nèi)容，都包含著某些數(shù)學思想和數(shù)學方法，例如，解方程中的降次與消元思想，化歸思想，分類討論的思想，函數(shù)與方程的思想，數(shù)形結(jié)合思想等等，在傳授內(nèi)容的同時，努力挖掘并浸透數(shù)學思想與數(shù)學方法，有利于培養(yǎng)同學思維的科學性與深化性，使一些問題化繁為簡，迎刃而解。要進步中學數(shù)學課堂教學質(zhì)量，必須樹立教師是主導的思想，而教師導的才能是一個綜合的素質(zhì)，應以學生為主體，四非常鐘為載體，深化學習和研究教育教學的各個方面問題，憑借數(shù)學思維性強、靈敏性強、運用性強的特點，精心設計教案，擺正講與練的關系，注重學生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)。另外，建立平等和諧的師生關系也很重要，學生親其師、才會信其道、學其