有關新課程下高中化學生活化教學的實踐研究

1、有關新課程下高中化學生活化教學的理論研究生活化的教學形式，不僅有利于教學知識點的呈現(xiàn)，可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以深化學生對于教學知識的理解與掌握. 尤其是對于高中化學教學過程而言，課本中的很多知識都可以在生活中得到表達，很多內(nèi)容都可以用來解釋生活中的一些問題或者現(xiàn)象. 因此，教師要擅長在化學教學中開展生活化教學，這不僅有助于良好的課堂教學氣氛的營造，也可以為知識教學提供推動成效.一、列舉生活化的教學實例新課程背景下，在高中化學教學中開展生活化教學的形式有很多. 教師可以透過生活化的教學實例的列舉來為知識教學提供良好的輔助成效. 課本中的很多知識都和學生熟悉的生活有著較為嚴密的聯(lián)絡. 不僅如

2、此，很多知識點單一的教師口頭講述，學生往往體會不深. 假設可以以一些生活實例作為教學輔助，學生不僅可以立即領會到其中的含義，對于知識的理解也會更加深化. 因此，教師要擅長透過生活化的教學實例的列舉來輔助知識教學，這不僅有助于課堂教學氣氛的營造，還可以提升課堂教學效率.例如，對于鐵元素易和血紅蛋白結合這一知識點的學習，在教學過程中，教師可以普及一下鐵元素的本質(zhì)存在的物體.日常生活中我們常說，補鐵的方式中食補最為簡單易行，而很多食物，如動物的肝臟、各種豆制品、芝麻、木耳、海帶等都含有豐富且易吸收的鐵質(zhì). 可以通過這些生活化的常識的介紹來進展一個課前預熱，用貼近生活的實例加強學生對元素的實體認識.

3、假設只是單純地介紹元素鐵，學生會覺得非常生疏，對于這些知識的感受也不深. 透過這些生活常識的介紹，不僅給課本知識教學形成了鋪墊，也拉近了學生和知識點間的間隔 ，可以深化學生對于這部分內(nèi)容的理解與掌握，進而提升課堂教學效率.二、多組織課外教學活動教師可以結合教學內(nèi)容多組織一些有意思的課外教學活動，讓學生在生活中直觀地體驗課本知識，這往往可以為課堂教學提供推動作用. 很多化學知識在生活中都有直觀的表達. 不僅如此，一些化學常識還可以用于解決生活中的一些小難題. 教師要擅長挖掘這類教學素材，要通過各種豐富多樣的課外教學活動的創(chuàng)設來激發(fā)學生的學習興趣與探究欲望，這對于知識教學具有輔助作用.化學知識在生

4、活中有著很多實際用途. 如，用醋可以清洗水壺里的茶垢等. 這些現(xiàn)象無時無刻不發(fā)生在我們的生活中，但是有可能發(fā)生的情況就是學生經(jīng)歷了這種情況后仍舊不可以將其聯(lián)絡到化學知識上. 因此，教師需要在教學過程中進展一些引導，通過讓學生參加課外化學活動將化學知識與生活聯(lián)絡在一起. 這樣不僅可以進步學生的學習興趣，還可以使學生將學到的化學知識應用于生活.在實際教學過程中，教師應該盡量給學生創(chuàng)造進展理論活動或者課外活動的時機和條件，可以利用學生的生活經(jīng)歷來開展化學實驗和課外活動，激發(fā)學生參與化學科技理論活動的興趣，進步學生應用化學知識解決一些生活問題的意識與才能. 讓學生參加這些有意思的課外活動，不僅可以活潑

5、學生的思維，這也是提升學生的知識應用理論才能的一種途徑，并且可以增進學生對于這些知識的理解與體會.三、鼓勵學生進展知識的生活理論實現(xiàn)化學課程的生活化教學的另一個有效途徑在于鼓勵學生積極地進展課堂上所學知識的生活理論. 教師可以給學生創(chuàng)設一些開放性的課后作業(yè)，讓學生在生活中去探究某一化學知識的應用與表達. 這樣，不僅可以培養(yǎng)學生的探究才能，而且可以讓學生在獨立考慮中體會某些知識點在生活中的應用. 同時，這是學生自主學習才能的一種直觀表達，并且能深化學生對于知識的應用與理論. 這些都是對于課堂教學的有效發(fā)散與延伸，并且有助于學生各方面才能的培養(yǎng).例如，在講鹵族元素時，鹵族元素都有一些氧化性，在實際

6、生活中常用作漂白劑、消毒殺菌劑等. 教師可以布置一項課后作業(yè)，讓學生回家后嘗試用牙膏清潔白色的鞋子，同時觀察會有怎樣的現(xiàn)象. 不少學生都發(fā)現(xiàn)用牙膏清洗會使鞋更白，學生在探究其中的原因時漸漸意識到，這是因為牙膏中含有微量的氟元素，因此可以進展一定的氧化復原，起到一定的漂白作用.這個理論過程，豐富了學生對于這部分知識的理解與體會. 教師還可以布置學生去調(diào)查不同品牌的消毒劑的成分和成效，并進展一定的比較，寫一個調(diào)查報告. 通過多讓學生在日常生活中理論化學知識，不僅可以深化學生的自主探究才能，對于理論知識的應用理論也是一個很好的時機，從而進步課堂教學效率.總之，要想在高中化學教學中實現(xiàn)生活化教學，教師在課堂教學形式上可以有一些適宜的轉變. 教師可以在知識教學時多列舉一些生活化的實例，這將會促進學生對于知識的理解與掌握. 教師還可以適當?shù)亟Y合教學內(nèi)容組織一些課外理論活動，并且鼓勵學生進展知識的生活理論. 這樣可以深化學生的