六年級上冊數(shù)學(xué)教案5.2.1折扣︳冀教版（202X秋)(11).doc

1、六年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.2.1折扣冀教版（20XX秋)(11)折扣教學(xué)設(shè)計(jì) 斗門區(qū)蓮洲鎮(zhèn)橫山中心小學(xué) 郭新橋 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 1、感悟“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，理解“折扣”的含義。 2、明確有關(guān)“折扣”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題。 3、體驗(yàn)“折扣”在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生在理解“折扣”含義的基礎(chǔ)上，懂得求“折扣”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，能正確地列式計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 能靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決生活中的“折扣”問題。 學(xué)情分析

2、： “折扣”問題是運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識來解決問題的，它在生活實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課的教學(xué)中，先組織學(xué)生對生活中遇到的折扣問題進(jìn)行交流，明白打折的含義。在教學(xué)過程中將折扣問題和百分?jǐn)?shù)乘法問題相結(jié)合，讓學(xué)生體會兩種問題之間的聯(lián)系，從而將百分?jǐn)?shù)乘法問題的解題思路和解題方法遷移到解決折扣問題中來。體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信息。 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入教學(xué) 教師：同學(xué)們，每當(dāng)過年過節(jié)，商店都會搞一些促銷活動(dòng)。這時(shí)，商店會怎樣做呢？ 學(xué)生：降價(jià)或打折。 教師：對，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，俗稱“打折”（邊講邊出示）。 教師：今天我們一起來研究“折扣”（板書課題：折扣）。 二、出示目標(biāo)，檢查預(yù)

3、習(xí) 教師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有一下幾個(gè)方面。 1、“折扣”表示什么意思呢？ 2、商品打折后，便宜了還是貴了？ 3、商品打折是以誰作為單位“1”？ 4、運(yùn)用“折扣”解決問題與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題方法相同嗎？ 5、學(xué)習(xí)了“折扣”知識，你認(rèn)為有什么用處？ 教師：昨天有按老師的要求預(yù)習(xí)嗎？ 學(xué)生：有。 教師：通過預(yù)習(xí)，你知道了些什么？誰來說說？（請12個(gè)同學(xué)說說）教師：看來同學(xué)們知道的還真不少。 三、合作交流，共同探索 1、理解“折扣”的含義。 教師：你們都預(yù)習(xí)了，下面老師就來考查考查你們（讓學(xué)生看屏幕）。 教師：誰來說說什么叫做“八五折”？ 學(xué)生：“八五折”表示原價(jià)的85%。 教師：“七八折”

4、、“九折”？四折呢？（學(xué)生回答教師板書85%、78%、90%、40%）。 教師：九折是原價(jià)的90%，可以說成是十分之幾呢？ 學(xué)生：九折是原價(jià)的90%，可以說成是十分之九。 教師：四折呢？八五折、七八折呢？（學(xué)生回答教師板書“十分之九”、“十分之四”、“十分之八點(diǎn)七”、“十分之七點(diǎn)八”）。 2、歸納“折扣”的含義。 教師：請同學(xué)們根據(jù)這些例子，誰來用一句話概括任意一個(gè)“折扣”所表示的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)？（如果學(xué)生說不出來，教師加以引導(dǎo)）（“幾折”表示十分之幾，也就是百分之幾十）。（歸納后讓學(xué)生齊讀一次）3、練一練（鞏固“折扣”的含義）。 根據(jù)“折扣”的含義填空。 （1）八折就是十分之八，或（ ）%。

5、（2）七五折就是十分之七點(diǎn)五，或（ ）%。 （3）五折就是十分之（ ），或（ ）%。 表示（ ）是（ ）的（ ）%。 教師：五折其實(shí)就是半價(jià)。 （4）七折就是十分之（ ），或（ ）%。 表示（ ）是（ ）的（ ）%。 教師追問：比原價(jià)便宜了（ ）%？怎樣算的？（5）八折就是十分之（ ），或（ ）%。 表示（ ）是（ ）的（ ）%。 教師追問：比原價(jià)便宜了（ ）%？（6）二折就是十分之（ ），或（ ）%。 表示（ ）是（ ）的（ ）%。 教師追問：比原價(jià)降低了（ ）%？ 四、應(yīng)用知識，解決問題 教師：同學(xué)們對“折扣”的含義理解得不錯(cuò)，下面我們應(yīng)用“折扣”的含義來解決一些實(shí)際問題。 、出示例4（1

6、）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？（1）帶著一下問題默讀題目。 現(xiàn)在商店打八五折出售?！鞍宋逭邸北硎臼裁匆馑迹?把誰看作單位“1”？單位“1”知道嗎？ 怎樣解決？（2）匯報(bào)問題、。 （3）獨(dú)立解決（教師：動(dòng)筆算算，完成后與同學(xué)交流，說說自己的想法）。 （4）個(gè)別回答，集體訂正。180×85%=180×0.85=153（元）。 答：。 （讓個(gè)別同學(xué)說說是怎么想的）教師：請同學(xué)們認(rèn)真聽，看看他（或她）說的有沒有道理。 教師：聽明白嗎？同意嗎？ 教師：看來這個(gè)同學(xué)不光會做，還會說。真棒?。ǎ┮龑?dǎo)學(xué)生歸納“原價(jià)×折扣現(xiàn)價(jià)”

7、。 教師：指著“180”問：“這是什么”？（原價(jià)或單位“”）原價(jià)乘85（折扣）就求出什么？（現(xiàn)價(jià)）180× 85153 板書： 原價(jià)×折扣現(xiàn)價(jià)（歸納后讓學(xué)生讀兩次）教師加以小結(jié)：用原價(jià)×折扣現(xiàn)價(jià)，也可以像剛才同學(xué)所說的用單位“”的量×現(xiàn)在的分率現(xiàn)在的售價(jià)。折扣其實(shí)就是現(xiàn)在的分率。 教師：“打了折，買這輛車貴了還是便宜了？便宜了多少錢？怎樣解決呢？（學(xué)生口頭說說）、出示例（）爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？（1）思考： 現(xiàn)在只花了九折的錢?！熬耪邸北硎臼裁匆馑?？ 把誰看做單位“1”？單位“1”知道嗎？ 怎么解決？（

8、2）獨(dú)立完成（3）個(gè)別回答，集體訂正。（讓個(gè)別同學(xué)說說是怎么想的）160×（190%）160160×90% =160×0.1 =160144 =16（元）= 16（元）答：略。 、比較例（）、（）。（小組討論）請同學(xué)們觀察這兩題有哪些相同的地方和不同的地方？ 運(yùn)用折扣解決問題與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”應(yīng)用題的解決方法相同嗎？為什么？ 、匯報(bào)討論結(jié)果，歸納小結(jié)。 五、根據(jù)板書，進(jìn)行質(zhì)疑 教師：請同學(xué)們打開書本第8頁看看，還有哪些疑問？ 六、課堂練習(xí)，鞏固知識 1、算出下面各物品打折后出售的價(jià)錢（單位：元）80.00 35.00 六五折： 八折： 2、只列式不計(jì)算

9、。 （）一種大衣原價(jià)400元，夏季打六折出售，夏季買一件這樣的大衣要多少錢？（）某種商品原價(jià)100元，現(xiàn)在打七五折出售，比原來便宜了多少錢？ 七、總結(jié)歸納，感悟收獲 、本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 、你有什么收獲？ 、學(xué)習(xí)了折扣對你有什么好處？ 八、拓展延伸，升華知識 某品牌的裙子搞促銷活動(dòng)，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。李阿姨要買一條標(biāo)價(jià)260元的這種品牌裙子。選擇哪個(gè)商場更便宜？ 九、板書設(shè)計(jì) 折扣 例4（1）略 例4（2）略 商店有時(shí)降價(jià)出售商品， 180×85%=153（元）160×（1-90%）160160×90% 叫做打折扣

10、銷售，俗稱 =160×0.1 =160-144 “打折”。 原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià) =16（元）=16（元）幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。 八五折 十分之八點(diǎn)五 85% 七八折 十分之七點(diǎn)八 78% 九折 十分之九 90% 四折 十分之四 40% 幾折 十分之幾 百分之幾十 學(xué)情分析： 教學(xué)反思及感悟： 1、以商場搞促銷活動(dòng)為整節(jié)課的主線，脈絡(luò)清晰，不會給學(xué)生和聽課者有雜亂無章的感覺，同時(shí)，例題的設(shè)計(jì)，我適時(shí)地結(jié)合生活情境和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,由易到難，層層深入，非常貼近學(xué)生的生活，學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣，解決的積極性被充分調(diào)動(dòng)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂趣。 2、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近生活,把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來,