《寫感謝信》教學設計之一

1、?寫感謝信?教學設計之一教學要點、得感謝信的特點、用途和格式。、開始寫感謝信。課前準備范文投影片、空白投影片假設干。教學過程第一課時、談話導入 。同學們，我們以前學寫過哪些不同類型的信？給同輩寫信、給長輩寫信、給老師寫回信今天老師卻收到了一封特殊的信，這既不是給同輩的信，也不是給長輩的信，更不是給老師的回信，這是一封什么信呢？大家看了投影之后就知道了。投影出示范文、比照討論，學習習作提示。討論感謝信的特點和用途。A、邊聽老師念邊思考：作者為什么要寫這封信呢？光明小學六班學生陳強拾到公文包主動歸還失主市機床廠的李叔叔，李叔叔為了表示對拾金不昧的陳強同學的感謝而寫的B、用來向別人表達感謝而寫的信我

2、們稱之為什么信呢？板書：感謝信今天我們就一起來學寫感謝信。c、請同學們聯(lián)系信的用途和寫這封感謝信的原因，思考討論：感謝信有什么特點和用途？d、討論并歸納。特點：一種專用書信，用它來表達對關心幫助過自己的部門和個人的感謝之情。用途：可以抄在紙張上貼在對方單位或郵寄給對方領導。討論感謝信的格式。A、以前給同輩、長輩、老師寫信的格式有哪些要求？B、請同學們分四人小組再次讀讀這封感謝信，并且與以前學過的信的格式作比照，然后討論：感謝信的格式是怎樣的？在寫法上更要注意哪些問題？學習習作提示，歸納總結。A、到底我們討論的結果是否正確呢？請同學們翻開課本，自學學習提示，再次討論歸納。B 、由各四人小組分別推

3、薦一名學生匯報交流。C 、師生共同歸納。感謝信是一種專用書信，格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語，右下方寫署名和日期。板書：稱呼、正文、祝頌語、署名、日期寫感謝信時要注意：、第一行中間稍大字體寫感謝信；、開頭的稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全；、正文局部要寫明感謝原因，敘事要簡潔明白；、祝頌語必須緊扣感謝來寫；、署名也要寫清單位名稱或姓名。板書：寫全、寫明感謝原因，敘事簡潔明白，緊扣感謝寫清楚、明確習作要求。引入：我們了解了感謝信的特點、用途以及格式和注意點，學了新知識會運用。指名讀習作要求，思考：課文給我們提了什么要求？根據(jù)內(nèi)容代六班全體同學寫一封格

4、式正確、內(nèi)容真實、情感真切的感謝信、指導試寫。A、六班同學請我們代他們寫一封感謝信，根據(jù)課文提供的內(nèi)容，我們怎樣才能做到內(nèi)容真實、情感真切呢？B、同桌相互討論。C、指名匯報交流。D、教師歸納小結：內(nèi)容真實是指感謝信里寫到的事情一定要符合事實，不能脫離實際，胡編亂造，感謝的原因也要根據(jù)提供的材料進行合理的想象，寫出心中的真情實感，不要夸大其詞。板書：感情表達真切、學生試寫。指導名優(yōu)等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫，其余自寫。第二課時教學要點繼續(xù)寫感謝信，并對局部感謝信進行評議和修改。課前準備學生習作投影片三框。教學過程、繼續(xù)試寫。學生繼續(xù)寫感謝信，教師巡回指導，重點幫助有困難的學生。、評議并修改習作。確定評議重點。A、思考：針對感謝信的格式和注意點，評議本次習作除了常規(guī)要求外還可以從哪些方面評？B、指名答復并歸納。評議重點：a、格式是否正確？B、感謝原因是否寫清楚、合理？C、感謝之情是否表達真切充分？評議習作。A、分別投影出示中等生和差生的習作，請作者口述習作。B、教師提出評議要求：評議時要圍繞評議重點，先肯定優(yōu)點，再指出較大的錯誤，然后提出該如何修改，但更要注意保護習作者的自尊心。C、指生評議習作。D、投影