新聞采訪教案

1、新聞采訪教案 教 案20 12 20 13 學(xué)年第一學(xué)期課程名稱新聞采訪授課班級11級本科新聞學(xué)班教師姓名占自華職稱講師系部文學(xué)系廣東商學(xué)院華商學(xué)院教務(wù)處教案編寫基本格式與要求一、概念 教案是教師經(jīng)過教學(xué)設(shè)計，以授課單元或章節(jié)為單位編寫的具體教學(xué)方案，是授課思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技能的客觀反映；是教師在課堂講授之前進行的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作。主要包括把握大綱、鉆研教材、準(zhǔn)備教學(xué)進度表和講稿、設(shè)計教案、開發(fā)課件、準(zhǔn)備教具等工作。二、基本格式 首頁 主要包括課程名稱，課程編號，學(xué)分，授課教師，專業(yè)技術(shù)職稱，課程性質(zhì)，課程總學(xué)時，學(xué)時分配，授課對象（年級、專業(yè)、班次）、使用教材，主要參考書，審核意見等。續(xù)

2、頁 主要包括周次，授課日期，節(jié)次，課程主要內(nèi)容，教學(xué)目的與要求，重點難點，教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法各項具體要求為：1、課程主要內(nèi)容：按章節(jié)詳細(xì)編寫授課內(nèi)容，突出重點難點，每章節(jié)講稿的內(nèi)容是教學(xué)大綱的分散點和具體落腳點，要突出重點，分散難點，每堂課教學(xué)內(nèi)容的量要基本相近，不能過輕或過重。在講稿編寫過程中，盡可能針對教學(xué)過程中的主要內(nèi)容設(shè)計板書。2、教學(xué)目的與要求：確定教學(xué)目的的依據(jù)一是大綱，二是教材，三是學(xué)生。教學(xué)大綱規(guī)定了各年級、各學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練的具體要求，因此不能脫離大綱的指導(dǎo)；每章節(jié)教材都有各自的特點，因此必須從具體的教材內(nèi)容出發(fā)；學(xué)生的知識水平和接受能力也有差異，因此又必須針

3、對學(xué)生的實際情況，只有三者兼顧，教學(xué)目的才能定得準(zhǔn)確。3、重點難點：教學(xué)重點是教材中為了達到教學(xué)目的而著重指導(dǎo)學(xué)生必須熟練掌握的內(nèi)容。教學(xué)的難點就是學(xué)生對教材中不易理解掌握的地方。重點和難點的確定，一定要站在學(xué)生的角度去考慮。教師認(rèn)為易學(xué)好懂的地方，學(xué)生不一定感到好學(xué)。4、教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法：即教學(xué)詳細(xì)內(nèi)容、講述方法和策略、教學(xué)過程、圖表、媒體和教具的運用、主要專業(yè)外語詞匯，教學(xué)內(nèi)容的補充等；教學(xué)方式是在科學(xué)理論指導(dǎo)下，探求完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)最佳效果所選用的教和學(xué)的方法。教學(xué)方法的選擇主要依據(jù)一定的教學(xué)目的，各學(xué)科、各節(jié)課的教學(xué)目的是不同的，因此，它所要求的教法自然也不同。教學(xué)方法的選擇和

4、運用要從實際出發(fā)，除了依據(jù)一定的教學(xué)目的，還要依據(jù)教材的特點，以及符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，要在實踐中不斷改進教學(xué)方法與手段，以便獲得良好的效果。末頁主要包括課堂教學(xué)小結(jié)，復(fù)習(xí)思考題及作業(yè)題，下次課復(fù)習(xí)要點。 三、編寫要求：以教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容，基本教材為依據(jù)。 明確教學(xué)目的與要求。 將課程內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)與教學(xué)對象的認(rèn)識結(jié)構(gòu)有機對應(yīng)，構(gòu)架教學(xué)內(nèi)容的邏輯路線，設(shè)計講述策略。 科學(xué)安排進度，突出重點，講清難點，注重啟發(fā)。 精心選用教學(xué)手段，注明其使用時機。 詳略得當(dāng)，書寫工整，項目齊全。 四、課堂教學(xué)小結(jié)：教師應(yīng)重視寫“課堂教學(xué)小結(jié)”，把課堂上出現(xiàn)的一些偶發(fā)事件的處理、閃現(xiàn)的教學(xué)藝術(shù)火花、教學(xué)環(huán)節(jié)的巧

5、妙銜接等都記錄下來，作為研究教學(xué)的第一手資料。課程名稱新聞采訪課程編號0502823學(xué) 分3授課教師占自華職 稱專任教師課程性質(zhì)必修課（） 任選課（ ） 限選課（ ）課程總學(xué)時 54 學(xué)時周學(xué)時 3 學(xué)時學(xué)時分配理論講授： 36 學(xué)時；實驗： 18 學(xué)時；上機： 學(xué)時授課對象 文學(xué) 系 新聞學(xué) 專業(yè) 二 年級 2011本科 班級 使用教材新聞采訪教程， 張征 著，中國人民大學(xué)出版社，2008年主要參考書袁良：采訪漫談，長征出版社陳斌華，1999年陳斌華：大陸首批駐臺記者手記，當(dāng)代世界出版社，2001年吳海華：范長江新聞文集，新華出版社，2001年陳桂闌：新聞職業(yè)道德案例評析，高等教育出版社，2

6、000年 審核意見（此項內(nèi)容在課程結(jié)束后填寫） 教研室主任（簽字）： 年 月 日36周 次第 1 周日 期節(jié) 次5、6、章 節(jié)第一章 第二章課程主要內(nèi)容采訪的定義及基本方式采訪在新聞工作中的地位教學(xué)目的與要求1掌握新聞采訪的定義2認(rèn)識和理解新聞采訪的基本方式3. 認(rèn)識和理解新聞采訪的地位重點難點采訪的四種基本方式教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法第一章 采訪的定義及基本方式第一節(jié) 采訪的定義 一、采訪是新聞工作者的職業(yè)活動 二、采訪的目的是為了向大眾傳播 三、新聞采訪活動包括三項內(nèi)容：收集材料、認(rèn)識事物、發(fā)掘報道素材。第二節(jié) 采訪的基本方式一、訪問 （1）一對一的訪問 （2）一對多的訪問 （3）多對一的訪

7、問 二、現(xiàn)場觀察 現(xiàn)場觀察指的是記者依靠感官在新聞發(fā)生的現(xiàn)場進行采訪的活動，通常稱為“用眼睛采訪”，現(xiàn)場觀察是除了訪問之外的另一種重要的采訪方式。三、體驗 體驗式采訪是指記者深入到現(xiàn)實生活中，以一個參加者的身份，始終身臨新聞現(xiàn)場，靠觀察和詢問進行采訪。這種采訪通常需要比較長的時間。四、閱讀文獻教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法第二章 采訪在新聞工作中的地位第一節(jié) 采訪是新聞作品產(chǎn)生的依據(jù)第二節(jié) 采訪是新聞寫作的基礎(chǔ) 如何衡量新聞作品的質(zhì)量?一般來說，有四個標(biāo)準(zhǔn)：（1）真實性。（2）價值性，即具有較高的新聞價值。（3）時效性。（4）可讀性和可視性。 第三節(jié) 采訪是防止報道失實的第一道防線 （一）材料的真實性

8、 （二）材料的深刻性 （三）材料的生動性和可信度 課堂教學(xué)小結(jié)：理論講授與案例分析相結(jié)合，使學(xué)生對新聞采訪的實質(zhì)有所了解，在此基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)采訪活動中常用的采訪方式，并對采訪活動在整個新聞工作中的地位有一定的認(rèn)識。復(fù)習(xí)思考題及作業(yè)題：1.什么是采訪？2.衡量新聞作品質(zhì)量的四個標(biāo)準(zhǔn)分別是什么？下次課預(yù)習(xí)要點：采訪的基本特征、任務(wù)和步驟周 次第 2 周日 期9、5 9、7節(jié) 次5、6、7 、8章 節(jié)第三章 第四章課程主要內(nèi)容采訪的基本特征采訪的基本任務(wù)和步驟教學(xué)目的與要求1掌握新聞采訪的基本特征2理解新聞采訪的基本任務(wù)3掌握采訪的幾個步驟重點難點采訪的基本步驟教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法第三章 采訪的基本

9、特征 第一節(jié) 采訪活動追蹤新近發(fā)生的事實 新聞是對新近發(fā)生的事實的報道，因此，采訪活動就要始終瞄準(zhǔn)新近發(fā)生的事實和當(dāng)前存在的現(xiàn)象。第二節(jié) 采訪活動時刻處于時效的壓力下 記者要追蹤和報道最新發(fā)生的事實，在采訪過程中就要做到“快速”，特別是突發(fā)性事件，包括各類突發(fā)的自然災(zāi)害、戰(zhàn)爭和沖突等；另外要求速度的就是體育新聞。 第三節(jié) 采訪活動要貼近事實、貼近現(xiàn)場 一、跑現(xiàn)場 二、訪問知情人 三、及時完整的記錄 第四節(jié) 使用社會交往的方式 記者和采訪對象交往的困難，主要源于三點： 一、繁雜性 二、雙向性 三、對等性 教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法第四章 采訪的基本任務(wù)和步驟第一節(jié) 采訪的基本任務(wù)一、采訪任務(wù)的第一個

10、要素拿到事實 二、采訪任務(wù)的第二個要素拿到真實的事實 對新聞?wù)鎸嵭缘囊缶唧w指以下幾方面： （1）指每個事實的要素要真實； （2）指每個事實所發(fā)生的背景和環(huán)境材料要真實； （3）指每個事實的深層原因要真實。三、采訪任務(wù)的第三個要素拿到有新聞價值的事實 四、采訪任務(wù)的第四個要素拿到典型的事實 五、采訪任務(wù)的第五個要素迅速地獲取事實 第二節(jié) 采訪的八個步驟（1）獲得新聞線索。 （2）確定報道選題。（3）采訪的策劃與準(zhǔn)備。 （4）聯(lián)系訪問事宜。（5）建立融洽的訪問氣氛。 （6）提問。（7）現(xiàn)場觀察。 （8）結(jié)束采訪。課堂教學(xué)小結(jié)：理論講授與案例分析相結(jié)合，使學(xué)生對新聞采訪的特征有所了解，在此基礎(chǔ)之上

11、掌握采訪活動的基本任務(wù)，并對采訪活動的具體實施步驟熟悉掌握。復(fù)習(xí)思考題及作業(yè)題：1.新聞采訪活動有哪些基本特征？2.如何迅速地獲取新聞事實？下次課預(yù)習(xí)要點：獲得新聞線索周 次第 3 周日 期9、14節(jié) 次5、6、章 節(jié)第五章 課程主要內(nèi)容獲得新聞線索教學(xué)目的與要求1掌握高質(zhì)量新聞線索的特征2了解獲得新聞線索的渠道重點難點獲得新聞線索的渠道教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法第一節(jié) 高質(zhì)量的線索是高質(zhì)量選題的前提 一、新聞線索的作用 新聞線索是采訪的開端，也是引發(fā)記者靈感的一個觸角。新聞線索是新聞記者發(fā)掘新聞題材的一種憑據(jù)，也是新聞記者進行采訪活動的出發(fā)點。二、高質(zhì)量線索的標(biāo)準(zhǔn) （一）線索豐富 高質(zhì)量的新聞線

12、索，要求記者有豐富的線索來源，即新聞線索來自社會各個層面，有來自高層的、決策層的新聞線索，也有來自基層老百姓的新聞線索。（二）線索可靠 高質(zhì)量的新聞線索，要求新聞線索高度的可靠性，因為要根據(jù)新聞線索作出選題決策，那么就要對線索的可靠性把關(guān)，進行甄別。（三）線索及時 在目前的通訊環(huán)境中，相機、手機的使用率極高，及時通報線索很方便。而通報線索中最關(guān)鍵的是記者要和線索的提供者能有很默契的關(guān)系，能夠保障及時得到相應(yīng)的線索。教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法第二節(jié) 獲得新聞線索的渠道一、報紙雜志、廣播電視等傳統(tǒng)新聞媒介 二、互聯(lián)網(wǎng)、手機等信息傳播工具 三、各種會議及新聞發(fā)布會 四、政策文件及領(lǐng)導(dǎo)人講話 五、受眾來電

13、來信 六、“新聞線人” 七、專業(yè)信息來源通訊員隊伍 八、廣交朋友，建立人際傳播的信息網(wǎng) 課堂教學(xué)小結(jié)：理論講授與案例分析相結(jié)合，使學(xué)生在了解到高質(zhì)量的新聞線索是高質(zhì)量新聞選題的基礎(chǔ)上，對新聞媒體和記者獲得新聞線索的渠道有一定的認(rèn)識。復(fù)習(xí)思考題及作業(yè)題：1.新聞線索在采訪活動中的作用是什么？2.高質(zhì)量的新聞線索要符合哪些標(biāo)準(zhǔn)？下次課預(yù)習(xí)要點：新聞選題的重要性周 次第 4 周日 期9、19 9、21節(jié) 次5、6、7、8章 節(jié)第六章 課程主要內(nèi)容新聞選題的重要性教學(xué)目的與要求1理解并掌握新聞選題的定義2認(rèn)識新聞選題的重要性3掌握高質(zhì)量新聞選題的特征重點難點新聞選題的重要性教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法第一節(jié)

14、 什么是新聞選題 簡單地說，新聞的選題就是媒體報道的主要內(nèi)容。選擇什么樣的題材，想報道什么樣的內(nèi)容，取決于媒體人想達到什么樣的傳播效果，表達什么樣的價值取向。一、選題就是把關(guān) 二、選題具有極大的靈活性 選題的靈活性表現(xiàn)在： （一）可以選擇不同的事實 （二）可以選擇同一事實的不同階段 （三）可以選擇同一事實的不同側(cè)面 （四）可以選擇同一事實的不同層次 （五）可以選擇縱向串聯(lián)事實 （六）可以選擇橫向串聯(lián)事實 （七）在第二落點上選題 三、選擇事實的依據(jù)是記者的新聞價值觀和對生活的理解力 選擇事實的前提是評價事實的新聞價值，而這種評價是與選擇者自己的價值觀和生活理解力緊密相關(guān)的。教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法

15、第二節(jié) 新聞選題的重要性一、新聞選題與媒體的社會功能 選題是把握導(dǎo)向的第一關(guān)，也是實現(xiàn)媒體功能的最重要的環(huán)節(jié)。 二、新聞選題與媒體的定位 不同的媒體有著自己的選題傾向和選題范圍，這首先是與不同媒體的目標(biāo)受眾緊密相連的。 三、新聞選題與媒體的影響力 選題是一個媒體能夠生存的根本，選題的質(zhì)量決定著一個媒體在公眾中的影響力和可信度。第三節(jié) 高質(zhì)量的新聞選題的特征一、重大性 二、大眾關(guān)心 三、獨家性 所謂獨家性，是指這樣幾個吸引眼球的地方： （一）獨家事實 （二）獨家分析 （三）獨家人物 （四）選題的可操作性強課堂教學(xué)小結(jié)：理論講授與案例分析相結(jié)合，在了解了新聞選題的概念之后，對新聞選題的重要性有一定

16、的認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)之上能夠鑒別出高質(zhì)量的新聞選題具有什么樣的特征。復(fù)習(xí)思考題及作業(yè)題：1.什么是新聞選題？2.高質(zhì)量的新聞選題具有什么特征？下次課預(yù)習(xí)要點：新聞選題的標(biāo)準(zhǔn)周 次第 5 周日 期9、28節(jié) 次5、6章 節(jié)第七章 課程主要內(nèi)容新聞選題的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目的與要求1掌握新聞選題的三個標(biāo)準(zhǔn)2認(rèn)識和理解選題標(biāo)準(zhǔn)的深層內(nèi)涵3知道目前三大選題標(biāo)準(zhǔn)在媒體中的運用重點難點對不同選題標(biāo)準(zhǔn)的分析教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法第一節(jié) 新聞選題的不同標(biāo)準(zhǔn) 一、以“是否符合黨和政府的方針政策”為選題標(biāo)準(zhǔn) 這個標(biāo)準(zhǔn)可以簡稱為“政策為本”論。二、以“是否適合受眾需求”為選題標(biāo)準(zhǔn) 這個標(biāo)準(zhǔn)也可以簡稱為“共同興趣”論。三、以客體

17、事實屬性為選題標(biāo)準(zhǔn) 這個標(biāo)準(zhǔn)可以簡稱為“事實為本”論。第二節(jié) 對不同選題標(biāo)準(zhǔn)的分析 一、對“以政策為本”的新聞選題標(biāo)準(zhǔn)的解析 這種選題模式的弊端常常表現(xiàn)在： （一）對社會問題的關(guān)注滯后，形成對某些重要信息的遮蔽 （二）對政策制定水平缺少反思和質(zhì)疑意識，限制了記者的創(chuàng)造性 （三）容易形成“刮風(fēng)”式報道 （四）容易形成亂扭角度、“片面提煉”式報道教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法二、對“受眾需求”的新聞選題標(biāo)準(zhǔn)的解析 （一）要分清人們的欲望和人們的實際需要 （二）要考慮受眾需求中的局部因素和全局因素 （三）要考慮受眾需求中的眼前利益與長遠利益（四）要考慮受眾的顯性需求和隱性需求 三、對“以事實為本”的新聞選題

18、標(biāo)準(zhǔn)的解析 （一）重要性與“共同興趣” 媒體的社會功能是“重要性”作為新聞評價標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)志。（二）按“共同興趣”標(biāo)準(zhǔn)選題的誤區(qū)第一，圍繞受眾的“共同興趣”確定選題，可能導(dǎo)致重要信息的滯后報道。第二，圍繞受眾的“共同興趣”確定選題，常常使受眾的盲點成為新聞報道中的盲點。第三，圍繞受眾的“共同興趣”確定選題，容易形成刮風(fēng)式報道和報道的同質(zhì)化。第四，圍繞受眾的“共同興趣”確定選題，容易忽略弱勢群體的需求和呼聲。第三節(jié) 選題標(biāo)準(zhǔn)的媒體實踐（1）偏向于政策導(dǎo)向的選題標(biāo)準(zhǔn)。（2）偏重于“共同興趣”、“受眾需求”的選題標(biāo)準(zhǔn)。（3）以關(guān)注社會問題為中心的選題標(biāo)準(zhǔn)。三種思維模式，反映了在我國新聞改革過程中，新聞價

19、值觀念的發(fā)展轉(zhuǎn)變軌跡。它們共存于目前的新聞實踐中，促進著整個新聞事業(yè)的進步與發(fā)展。 課堂教學(xué)小結(jié)：在我們國家關(guān)于新聞選題的標(biāo)準(zhǔn)每個時期是不一樣的，通過對不同新聞選題標(biāo)準(zhǔn)的分析，使學(xué)生了解較常見的新聞選題標(biāo)準(zhǔn)，在實際運用中應(yīng)該注意的一些問題復(fù)習(xí)思考題及作業(yè)題：1.新聞選題的三個標(biāo)準(zhǔn)分別是什么？2.三種選題標(biāo)準(zhǔn)在我國媒體實踐中的運用如何？下次課預(yù)習(xí)要點：確定新聞選題的操作過程周 次第 7 周日 期10、12節(jié) 次5、6、章 節(jié)第八章 課程主要內(nèi)容確定新聞選題的操作過程教學(xué)目的與要求1了解新聞采訪選題的目標(biāo)2了解確立新聞選題的思維過程3了解選題在采訪之后的幾種命運重點難點選題的形成過程教學(xué)內(nèi)容安排與

20、教學(xué)方法第一節(jié) 選題目標(biāo) 一、重大事件和輿論熱點 （一）重大突發(fā)性事件 （二）重大的政策變動 （三）重大的活動 （四）重大的輿論熱點 二、搶發(fā)重大新聞的“第二落點” 能夠在現(xiàn)場直接目擊重大新聞的機會畢竟少之又少，如果重大新聞的第一落點沒有搶到，就要設(shè)想去挖掘這個重大新聞的第二落點。三、注意發(fā)現(xiàn)和挖掘普遍存在的非熱點事實第二節(jié) 確立選題的思維過程 新聞實踐源自記者的新聞發(fā)現(xiàn)。只有發(fā)現(xiàn)了好的選題，報道了好的選題，媒體才能實現(xiàn)其應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會功能。發(fā)現(xiàn)選題的前提有兩個：（1）占有高質(zhì)量的新聞線索，即充足、可靠、即使的新聞線索。（2）具備基本的發(fā)現(xiàn)新聞的能力。教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法一、發(fā)現(xiàn)新聞的思維過

21、程 （一）第一種思維過程的特點：比較和選拔（二）第二種思維過程的特點：“瞄準(zhǔn)靶子” 、“搜索式發(fā)現(xiàn)”二、預(yù)測事實真相：線索的可靠性和經(jīng)驗推理 （一）根據(jù)線索的可靠性 （二）根據(jù)自己的經(jīng)驗判斷和推理 三、進行選題的可行性研究 （一）進行報道效果的審視和預(yù)測 （二）推斷找到采訪對象的可能性 （三）記者是否有完成這個采訪的實力 （四）估算采訪的成本 （五）考慮時效性限制 第三節(jié) 選題在采訪之后的五種命運 選題確立之后，記者在采訪中的第一任務(wù)就是調(diào)查真相。兩種可能性：第一種可能性：真相與預(yù)測基本吻合1. 真相與預(yù)測吻合在掌握真相之后提煉主題圍繞主題選擇素材2.在真相與預(yù)測基本吻合的基礎(chǔ)上有新發(fā)現(xiàn)修正選

22、題特別是修正報道思想在新的選題指導(dǎo)下繼續(xù)采訪第二種可能性：真相與預(yù)測有誤差，甚至是極大的誤差！1.真相與預(yù)測不符，根據(jù)與預(yù)測不符的事實甚至是完全相悖的事實提煉新的主題加以報道。2.真相與預(yù)測不符的情況下強扭角度，以適應(yīng)原來所確立選題的報道思想。（理應(yīng)摒棄）3.發(fā)現(xiàn)真相與預(yù)測不一致，又沒有新的新聞價值點可尋，主動放棄選題。課堂教學(xué)小結(jié)：理論講授與案例分析相結(jié)合，在明確了選題目標(biāo)之后，如何使選題形成有一個思維過程，當(dāng)確立的選題真正適用于采訪活動之后又有哪些變化是本節(jié)課需要搞清楚的問題之一。復(fù)習(xí)思考題及作業(yè)題：1. 對于選題的可行性研究需要考慮什么？2. 選題在采訪之后的五種命運分別是什么？下次課預(yù)

23、習(xí)要點：采訪的策劃與準(zhǔn)備周 次第 8 周日 期10、17 10、19節(jié) 次5、6、7、8章 節(jié)第九章 課程主要內(nèi)容采訪的策劃與準(zhǔn)備教學(xué)目的與要求1掌握采訪策劃的內(nèi)容2掌握采訪準(zhǔn)備的內(nèi)容3認(rèn)識和理解采訪前的調(diào)查和準(zhǔn)備工作重點難點采訪策劃和采訪準(zhǔn)備的內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法第一節(jié) 采訪失敗的重要原因缺乏采訪前的策劃與準(zhǔn)備不做采訪前的準(zhǔn)備容易出現(xiàn)以下兩種情況： 一種是被動式采訪 第二種，提問時顛三倒四，缺乏邏輯性和提問的藝術(shù)。第二節(jié) 策劃和準(zhǔn)備是采訪前必不可少的環(huán)節(jié) 為什么說采訪前的策劃和準(zhǔn)備是必不可少的呢?這是因為： 一、采訪機會是難得的，甚至是一次性的 二、采訪不是可以反復(fù)進行的表演活動 三、

24、采訪的事實是復(fù)雜的，對象是廣泛的 四、記者在采訪中的狀態(tài)“一身五任” （一）記者是一場談話的主持者 （二）記者的中心角色是一個提問者 （三）記者是一個“全職”的傾聽者 （四）記者在采訪中又是一個積極的思考者（五）記者還是一個全程的忠實記錄者第三節(jié) 采訪策劃和采訪準(zhǔn)備的內(nèi)容 一、報道思想的策劃教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法二、采訪項目的策劃 三、新聞作品的文本策劃 四、采訪步驟的策劃 采訪步驟是指對采訪活動的安排與組織。五、報道策劃的誤區(qū) 采訪的策劃是對報道的設(shè)計和謀劃，而不是對新聞事實的改變和創(chuàng)造。也就是說，是策劃采訪和報道活動，而不是策劃事實。前者是新聞事實在前，采訪策劃在后；后者是策劃在前，新聞事

25、實在后，這個事實是“策劃”出來的。第四節(jié) 采訪前的調(diào)查和準(zhǔn)備工作 一、訪前調(diào)查 二、提問準(zhǔn)備 （一）問題的準(zhǔn)備 （二）提問方式的準(zhǔn)備 三、觀察性取材的準(zhǔn)備 在現(xiàn)場觀察的準(zhǔn)備中，記者要考慮觀察的時間、觀察的位置、觀察的程序，以及相關(guān)的背景材料的收集，才能在觀察以后，迅速地寫成稿件。四、物質(zhì)準(zhǔn)備 課堂教學(xué)小結(jié)：理論講授與案例分析相結(jié)合，在明確了采訪的策劃和準(zhǔn)備對整個采訪過程的重要意義之后，使學(xué)生對于采訪策劃和準(zhǔn)備工作的內(nèi)容有所了解，在此基礎(chǔ)上，有針對性的做出一些調(diào)查和準(zhǔn)備工作。復(fù)習(xí)思考題及作業(yè)題：1.為什么說采訪前的策劃和準(zhǔn)備是必不可少的呢？2.采訪策劃和采訪準(zhǔn)備的內(nèi)容包括哪些方面？下次課預(yù)習(xí)要點

26、：采訪對象的分析周 次第 9 周日 期10、26節(jié) 次5、6、章 節(jié)第十章 課程主要內(nèi)容采訪對象的分析教學(xué)目的與要求1掌握一般采訪對象的類型2了解采訪對象的心理需要3知道采訪對象拒絕接受采訪的原因重點難點接受采訪的顧慮和拒絕接受采訪的原因教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法第一節(jié) 訪問的前提權(quán)威的采訪對象 訪問的前提首先要選擇并找到權(quán)威的采訪對象。一、最接近事實來源的人 最接近事實來源的人指的是事實的當(dāng)事人、事實的目擊者和參與者。二、某些具有事實認(rèn)定權(quán)威的個人或機構(gòu) 這類人一般有以下兩種：（一）各類專家 （二）相關(guān)方面負(fù)責(zé)機構(gòu) 第二節(jié) 處于不同利益關(guān)系的采訪對象的類型和態(tài)度一、肯定和頌揚型的采訪對象 二、求

27、助媒體解決自身問題的采訪對象 三、中介型的采訪對象 四、批評和教育類的采訪對象 五、揭露和批判的采訪對象 教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法第三節(jié) 研究人們接受采訪的心理需要一、為社會代言的心理需要 二、代表團體或個人利益的訴求 三、交往的需要 四、滿足內(nèi)心要成為重要人物的感覺 第四節(jié) 接受采訪的顧慮和拒絕接受采訪的原因一、權(quán)力階層的采訪對象 二、向媒體的調(diào)查提供信息的人 三、各類專家 四、被媒體表彰的先進人物 五、面對年輕記者 六、對于小媒體的記者課堂教學(xué)小結(jié)：理論講授與案例分析相結(jié)合，通過對采訪對象的分析，了解各種不同類型的采訪對象的心理需求，以及他們接受采訪時的顧慮和拒絕接受采訪的原因。復(fù)習(xí)思考題及

28、作業(yè)題：1.什么是權(quán)威的采訪對象？2.人們接受采訪的心理需要主要有哪些？下次課預(yù)習(xí)要點：訪問的原則周 次第 10 周日 期10、節(jié) 次5、6、7、8章 節(jié)第十一章 課程主要內(nèi)容訪問的原則教學(xué)目的與要求1認(rèn)識到訪問在新聞采訪活動中的重要作用2掌握訪問的特征重點難點訪問不同于人際交往的特征教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法第一節(jié) 訪問是記者獲取信息的 最重要的途徑 一、什么是訪問 訪問是記者為了獲取新聞信息、探討真相而與新聞事實的知情人進行的談話。這種談話是由記者組織并主導(dǎo)的。通過訪問記者要索取的材料有以下六種：（1）事件的新聞要素。（2）事實的背景：歷史與環(huán)境背景。（3）事實的原因：淺層的原因和深層的原因。

29、（4）對事實的評價、觀點。（5）事實中行為人的動機、情感和精神境界。（6）具有表現(xiàn)力的事實：故事、引語、場景、細(xì)節(jié)。二、尷尬的訪問 在記者的采訪活動中，不同的記者可能遭遇不同的訪問境況。由于不諳訪問之道，新記者們總是碰到大大小小的尷尬的訪問。教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法三、訪問是記者業(yè)務(wù)的一道難關(guān) 初學(xué)者采訪時常遇到的困境主要有以下四點： （一）不知道問什么 （二）不會用交談的方法去提問，與對方交流不起來 （三）不會主動采訪 （四）采訪與寫作脫節(jié)第二節(jié) 訪問的特征一、沒有法律的約束力 二、沒有行政的約束力 三、地位平等 四、結(jié)合自由 五、雙向性強，反饋及時、互動程度高 六、所獲得的信息層次多樣，意義

30、豐富 第三節(jié) 訪問不同于人際交往的特征 訪問帶有許多人際交往的特征，但是訪問又不等同于平常的人際交往。兩者之間的差別有三點： 一、記者通過訪問取材的目的性十分明確 二、各種不同的訪問是記者發(fā)起和組織的，采訪對象是記者挑選的 三、記者在訪問中起著營造氣氛、主導(dǎo)談話的作用課堂教學(xué)小結(jié)：理論講授與案例分析相結(jié)合，對于處于采訪活動關(guān)鍵環(huán)節(jié)的訪問有明確的認(rèn)識，在了解一些基本的有關(guān)訪問的知識之后能夠發(fā)現(xiàn)訪問不同于一般人際交往的獨特性。復(fù)習(xí)思考題及作業(yè)題：1.記者通過訪問索取的材料包括哪些？2.訪問不同于人際交往的特征具體是指哪些方面？下次課預(yù)習(xí)要點：訪問的原則周 次第 11 周日 期11、 09節(jié) 次5、

31、6、章 節(jié)第十一章 課程主要內(nèi)容訪問的原則教學(xué)目的與要求1認(rèn)識和理解訪問中傳受雙方的基本矛盾2. 掌握解決傳受雙方基本矛盾的方法重點難點解決“取”與“予”矛盾的辦法教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法第四節(jié) 訪問的基本矛盾“取”與“予” 記者訪問的目的是要獲取新聞素材 采訪對象接受采訪要提供新聞素材 兩者之間的巨大矛盾是“取”與“予”的關(guān)系采訪對象的“給予”所要付出的成本包括：一、訪問需要占用對方時間 二、訪問需要耗費對方的精力 三、采訪通常是不付費的 四、風(fēng)險成本 記者在訪問中要切實考慮采訪對象和記者交往過程中所要付出的成本，以及記者和采訪對象兩者之間的利益不對等關(guān)系，找到解決這一矛盾的方法。教學(xué)內(nèi)容安排

32、與教學(xué)方法第五節(jié) 解決“取”與“予”矛盾的辦法一、馬斯洛的心理需求層次論 二、帕洛阿爾托學(xué)派關(guān)于人際傳播的理論 三、心理場的理論 解決“取”與“予”基本矛盾的啟發(fā)：（一）人人都渴望融洽的人際交往，這是人的本性的一部分（二）所有的人談話都包含著兩層信息內(nèi)容信息和關(guān)系信息（三）記者在采訪時的著眼點不僅在于改善提問的內(nèi)容和方式，更重要的是要改善自身的形象第六節(jié) 訪問是記者創(chuàng)造奇跡的舞臺一、訪問創(chuàng)造了觀察社會的廣闊空間 二、通過訪問探索真相，記錄歷史三、成功的訪問創(chuàng)造了名記者課堂教學(xué)小結(jié)：理論講授與案例分析相結(jié)合，通過了解記者和采訪對象兩者之間的關(guān)系發(fā)現(xiàn)存在于他們中間的基本矛盾，在對矛盾充分認(rèn)識的基礎(chǔ)

33、上，尋求解決這一基本矛盾的一般方法。復(fù)習(xí)思考題及作業(yè)題：1.采訪對象接受采訪所要付出的成本包括什么？2.如何解決訪問中“取”與“予”的矛盾？下次課預(yù)習(xí)要點：訪問氣氛的建立周 次第 12 周日 期11、節(jié) 次5、6、7、8章 節(jié)第十二章 課程主要內(nèi)容訪問氣氛的建立教學(xué)目的與要求1了解訪問氣氛的類型2掌握最佳訪問氣氛的要素重點難點最佳訪問氣氛的要素教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法第一節(jié) 訪問氣氛的不同類型一、“公事公辦”式 二、“擠牙膏”式 三、強弱懸殊式 四、激烈交鋒式 五、“酒逢知己”式第二節(jié) 最佳訪問氣氛的要素一、尊重 有幾種方法可以表達記者對采訪對象的尊重：（一）采訪前的準(zhǔn)備 （二）在采訪中，要特別

34、注意語言的運用 二、真誠 三、關(guān)懷 四、輕松 五、理解 教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法第三節(jié) 記者的第一印象 以下幾點，決定著記者給采訪對象的“第一印象”。 一、遵守約定的時間 二、出示介紹信或記者證，說明自己的身份和采訪目的 三、改善記者的形體語言 （一）微笑 （二）張開雙臂 （三）點頭 （四）眼神交流 （五）身體前傾 （六）手勢 （七）著裝 四、訪問前的“拆墻” （一）尋找雙方共同感興趣的話題 （二）找到一個恰當(dāng)?shù)闹薪槲锏谒墓?jié) 訪問設(shè)計對氣氛的影響 一、選擇適當(dāng)?shù)牟稍L時機 一般要照顧采訪對象的時間來安排，即選擇對方認(rèn)為方便和合適的時間。二、要選擇適當(dāng)?shù)牟稍L地點 選擇合適的采訪地點有三個作用：（1）

35、選擇對方認(rèn)為熟悉或舒適的地點，可緩解對方的緊張心情。（2）有些地點可引起對方的回憶，有利于記者采集有用的信息。（3）在電視采訪中，采訪地點還要和節(jié)目的主題、被訪人的身份吻合，以突出節(jié)目的主題。課堂教學(xué)小結(jié)：理論講授與案例分析相結(jié)合，通過了解不同類型的訪問氣氛，認(rèn)識到建立融洽的訪問氣氛需要一些必要的元素，記者的個人形象在建立氣氛上具有重要作用，并且在此基礎(chǔ)上了解訪問設(shè)計對氣氛的影響。復(fù)習(xí)思考題及作業(yè)題：1.最佳的訪問氣氛應(yīng)該具備什么樣的要素？2.記者給采訪對象的“第一印象”由什么決定？下次課預(yù)習(xí)要點：訪問氣氛的建立周 次第 13 周日 期節(jié) 次5、6、章 節(jié)第十二章 課程主要內(nèi)容訪問氣氛的建立教

36、學(xué)目的與要求1了解訪問中記者性相對采訪活動影響2. 了解如何化解訪問中的尷尬場面重點難點訪問中的敏感之處教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法第五節(jié) 設(shè)法消除采訪對象的心理忌諱一、避免“第三者”的存在 這個“第三者”有兩層含義：（1）是記者和采訪對象以外的另一個與采訪對象熟悉的人。（2）是兩個或兩個以上記者采訪同一個采訪對象。二、提倡記者單獨采訪 采訪對象單獨接受采訪最有利于深入的交談，而記者單獨一人去采訪也有這種效果。第六節(jié) 訪問中的記者形象一、傾聽的作用 在傾聽中，一般應(yīng)有以下表現(xiàn)：（1）神情專注，爭取進入對方的談話世界，理解對方的生活，這對于渴望交流的人來講，是極其重要的談話支撐點。（2）如果對方所談離

37、題太遠，記者可以用打斷的方式很委婉地轉(zhuǎn)移話題，而不必很不耐煩地忍耐對方的跑題。（3）在傾聽的時候，記者要不斷地反饋，可以用贊同、點頭的方式，也可以用語言來反饋。教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法二、贊賞你喜歡的行為或物件 三、幫他人解決問題 第七節(jié) 訪問中的敏感之處一、適時打斷，轉(zhuǎn)移話題 比較正確的做法是，用插入式打斷的方法轉(zhuǎn)移話題。（1）趁對方說話中停頓的間隙，適時插入，而不要等對方正在說的時候強行插話。（2）插入的話語最好重復(fù)或是贊賞采訪對象剛剛談到的話題。（3）馬上轉(zhuǎn)移話題。二、盡量不要冷場 三、不要和采訪對象爭論四、如何提揭露型問題 五、敏感提問之后穿插緩和氣氛的提問六、說服那些采取拒絕態(tài)度的采訪

38、對象第八節(jié) 深入訪問的關(guān)節(jié)點（1）不幸身世。 （2）最惦念的親人。（3）最大的愿望。（4）最大的遺憾。（5）最后悔的事。（6）最感興趣的事。課堂教學(xué)小結(jié)：理論講授與案例分析相結(jié)合，通過對訪問氣氛的了解，記者要學(xué)會尋求一些解決尷尬氣氛的方法，遇到訪問中敏感的話題時，可以通過適當(dāng)?shù)奶釂柗绞交?，對于需要深入談及的關(guān)節(jié)點要清楚明白。復(fù)習(xí)思考題及作業(yè)題：1.如何對訪問氣氛進行事前設(shè)計？2.如何消除采訪對象的心理忌諱？下次課預(yù)習(xí)要點：提問的規(guī)律和方法周 次第 14 周日 期11、節(jié) 次5、6、7、8章 節(jié)第十三章 課程主要內(nèi)容提問的規(guī)律和方法教學(xué)目的與要求1了解采訪中提問的一般特點2掌握采訪中提問的規(guī)律

39、重點難點提問的規(guī)律教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法第一節(jié) 記者提問的特點 一、目標(biāo)明確 記者的提問，要常常圍繞三個目標(biāo)：（1）要設(shè)法弄清楚事實真相。（2）要設(shè)法對事實的傳播價值作出準(zhǔn)確的評判。（3）根據(jù)報道的主題收集典型的報道素材。二、提問系統(tǒng) 三、記者主導(dǎo)提問過程 第二節(jié) 提問的內(nèi)容和一般順序 一、六類提問的內(nèi)容 （一）新聞事實的各種要素（二）事實的各種背景（三）事實的原因淺層的原因和深層的原因 （四）對新聞事實的感想和觀點 （五）事實行為者的各種動機及心理事實 （六）具有表現(xiàn)力的事實故事、引語、場景、細(xì)節(jié)二、提問的一般順序 三、以肯定語結(jié)束提問 教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法第三節(jié) 不同功能的提問一、搜索式

40、提問 二、基本要素的提問 三、引導(dǎo)式提問 四、挖掘式提問 五、探討式提問 六、展示性提問 七、創(chuàng)造性提問 （一）假設(shè)性提問 （1）角色轉(zhuǎn)換式假設(shè)（2）情境轉(zhuǎn)換式假設(shè)（3）時間轉(zhuǎn)換式假設(shè)（二）“最”字型提問 第四節(jié) 提問的規(guī)律一、第一個問題 第一個問題的三個特點：（1）提問的切入點從新近發(fā)生的一件事實入手。（2）問題一定要小，要具體，使之容易回答。（3）一般不提尖銳的問題。 二、提問要清晰、簡潔 三、提問要具體 四、提問要講究邏輯和層次 課堂教學(xué)小結(jié)：理論講授與案例分析相結(jié)合，通過了解記者提問的特點，結(jié)合訪問的原則清楚認(rèn)識到提問的內(nèi)容和一般順序，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識不同功能的提問對訪問的作用，掌握基本

41、的提問規(guī)律。復(fù)習(xí)思考題及作業(yè)題：1.記者提問的特點有哪些？2.不同類型的提問分別具有哪些功能？下次課預(yù)習(xí)要點：提問的規(guī)律和方法周 次第 15 周日 期節(jié) 次；5、6、7、8章 節(jié)第十三章 課程主要內(nèi)容提問的規(guī)律和方法教學(xué)目的與要求1掌握特殊問題的提問方法2. 認(rèn)識采訪中傾聽的作用重點難點提問的策略教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)方法第五節(jié) 提問時的問題類型一、開放式問題 開放式問題的優(yōu)點：1.鼓勵對方的談話興趣，表達了愿意交談的愿望，使采訪氣氛比較輕松。2.能為記者提供大量和豐富的信息，有利于記者開闊眼界，發(fā)現(xiàn)新的線索和新的亮點。3.給采訪對象提供了很大的舞臺，有利于對方暢所欲言。開放式問題的缺點：1.可能造成采訪對象漫無邊際的回答。2.需要占用比較多的采訪時間。3.不太適合文化程度比較低的采訪對象。二、閉合式問題 閉合式問題的優(yōu)點：1.問題非常直接，使采訪對象很難回避。2.減少記者提問的信息誤差，也防止了采訪對象跑題。3.特別適合對文化水平較低的人的采訪。4.比較節(jié)約采訪時間。閉合式問題的缺點：1.常被用于追問、反問之中，如果記者此時的態(tài)