體育質(zhì)量分析報(bào)告

1、仰義第一小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)質(zhì)量檢測分析1、質(zhì)量檢測方案：為了進(jìn)一步培養(yǎng)校課外活動(dòng)和田徑訓(xùn)練隊(duì)的后備人才，激發(fā)孩子們的體育興趣，更好地優(yōu)化興趣小組的隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)積極、刻苦參加訓(xùn)練，并為班級(jí)、學(xué)校贏得榮譽(yù)的學(xué)生實(shí)行體育期末免試制度，體育成績直接晉級(jí)為“優(yōu)”?？己藘?nèi)容比重%1年級(jí)3年級(jí)體育課課堂表現(xiàn)及出勤3020體育基礎(chǔ)常識(shí)1020身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力4030運(yùn)動(dòng)技能、技巧2030合計(jì)100100根據(jù)這個(gè)學(xué)期所教的內(nèi)容主要選擇檢測的內(nèi)容是：三年級(jí)1、隊(duì)列對(duì)行2、跳繩（個(gè)/分鐘）3、拍球（個(gè)/分鐘）4、50米跑步。一年級(jí)1、隊(duì)列對(duì)行2、跳繩（個(gè)/分鐘）3、前滾翻4、拍球。以上內(nèi)容測試都是以教學(xué)內(nèi)容探究為

2、基礎(chǔ)，以學(xué)生身體素質(zhì)為浦，目的在于檢測學(xué)生對(duì)于平時(shí)教學(xué)內(nèi)容掌握的情況與適應(yīng)性，以及學(xué)生的體能情況。檢測內(nèi)容的制定力求符合三和一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，檢測的結(jié)果與平時(shí)上課的預(yù)測結(jié)果有點(diǎn)出入，主要是跳繩一分鐘對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說時(shí)間太長，不符合低年級(jí)的學(xué)生的生理特點(diǎn)，所以對(duì)大部分學(xué)生進(jìn)行半分鐘的測試來計(jì)算成績。2、成績結(jié)果與分析：本次考試一年級(jí)段共計(jì)1141名學(xué)生，4個(gè)班級(jí)，實(shí)際考核學(xué)生為141名，有效率100%?？己私Y(jié)果如下表：體育學(xué)科、考核結(jié)果反映，以上的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)生良好班級(jí)人數(shù)實(shí)際考核人數(shù)ABCDE合格率人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率一（1）3535201131

3、0100.%-（2）3636185013500100%一（3）3535258200100%一（4）35351813310100%合計(jì)14114181451320100%行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育與學(xué)習(xí)基本功練習(xí)效果明顯。、基礎(chǔ)技能的掌握比較好，有%的學(xué)生得分較滿意，體現(xiàn)出基礎(chǔ)教育的路實(shí)化與普及性，學(xué)生興趣高，課間學(xué)習(xí)認(rèn)真，課后練習(xí)積極，進(jìn)步迅速，學(xué)生的身體素質(zhì)較高。、跳繩內(nèi)容本來我是想放在下個(gè)學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，由于達(dá)標(biāo)測試內(nèi)容的原因，我把它提前到這個(gè)學(xué)期。剛開始有大部分學(xué)生還不會(huì)跳，由于時(shí)間緊迫，利用課堂時(shí)間不能達(dá)到要求，通過2次課的激發(fā)，學(xué)生的興趣非常濃烈，但是課堂還是不能完全解決問題，所以我利用不同目

4、標(biāo)的布置，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成目標(biāo)就給予星星獎(jiǎng)勵(lì)，而且根據(jù)超目標(biāo)的情況不同，給予星星的個(gè)數(shù)也不同，如原來只能連續(xù)跳2個(gè)的，在2天內(nèi)練習(xí)到四個(gè)1顆星星，達(dá)到8個(gè)的2顆。還不會(huì)跳的只要在一個(gè)星期內(nèi)學(xué)會(huì)就有星星，其他同學(xué)教會(huì)不會(huì)的同學(xué)也同樣有星星，在獎(jiǎng)勵(lì)與目標(biāo)明確的情況下，學(xué)生興趣高，進(jìn)步快。這里讓我明白，低年級(jí)段需要老師給予設(shè)計(jì)，他們能完成的明確目標(biāo)的刺激，增強(qiáng)他們的自信心。、現(xiàn)在一年級(jí)的學(xué)生比以前一年學(xué)生年齡偏小，基本上都只有7虛歲，所以耐力相對(duì)的比較差，特別是在的跳繩時(shí)候的表現(xiàn)比較明顯，在一分鐘的后階段，學(xué)生很難堅(jiān)持，所以在測試的過程中我根據(jù)學(xué)生不同情況進(jìn)行測試，如體能好的學(xué)生測試一分鐘

5、，體能不好的學(xué)生測試半分鐘，40分鐘等，根據(jù)身體素質(zhì)的不同進(jìn)行不同時(shí)間的測試來計(jì)算一分鐘的成績，這個(gè)結(jié)算的過程中，在無形中也結(jié)合了學(xué)生進(jìn)步程度。3、結(jié)論與對(duì)策3.1、仰義第一小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，今年的一年級(jí)學(xué)生對(duì)體育課的興趣高，活動(dòng)積極，但是家長的意識(shí)并不強(qiáng)，還是認(rèn)為語數(shù)重要，體育可有可無，甚至有些家長認(rèn)識(shí)體育把學(xué)生教“野”了。積極自覺參加體育課的意識(shí)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提高體育課的興趣。雖然家長對(duì)于體育課不是很重視，還有部分班主任在體育課上把學(xué)生留在教室里面補(bǔ)作業(yè)，造成學(xué)生怕苦、怕熱對(duì)于體育課的態(tài)度不是很積極是重要的原因之一，但不應(yīng)該影響學(xué)生對(duì)于體育課的興趣。語數(shù)老師

6、應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育的重視，很多老師總是喜歡霸占體育課的時(shí)間，或者認(rèn)識(shí)體育課沒有關(guān)系，可以遲點(diǎn)下課，不就是玩的多少的問題。學(xué)校班主任改變觀念，同時(shí)要充分利用課余的時(shí)間與班會(huì)課宣傳體育課的重要性，體育老師也不時(shí)地告訴學(xué)生體育課的重要性。使學(xué)生明白體育課也是一門不可缺少的正課，體育測試要認(rèn)真對(duì)待。3.2、仰義第一小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的體育素質(zhì)相差明顯，而且偏項(xiàng)也比較明顯。體育素質(zhì)好的學(xué)生他不止上課認(rèn)真練習(xí)，對(duì)于體育的興趣也濃。相反相對(duì)于那些體育素質(zhì)比較差的學(xué)生上課的時(shí)候無所謂，經(jīng)常喜歡在教室里面補(bǔ)作業(yè)，出來上課也無精打采，不喜歡練習(xí)，只有在老師強(qiáng)制監(jiān)督下才不得不練習(xí)，造成測試成績相差明顯。還有部分學(xué)生自尊心特

7、別強(qiáng)，怕別人笑他笨，不敢練習(xí)，所以造成偏差明顯。相對(duì)于這些同學(xué)教師在私下里一定要多與他們溝通、交流，讓他們知道自己不會(huì)才要上課、才要練習(xí)，不會(huì)的沒有關(guān)系，只要練習(xí)了一定就會(huì)，而且要適當(dāng)提高他們的自信心。而且鼓勵(lì)那些素質(zhì)比較好的學(xué)生去幫助那些不會(huì)的學(xué)生，不能笑他們還要鼓勵(lì)他們，幫助他們一起練習(xí)，消除他們心理障礙。、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生喜歡上體育課，但是教師認(rèn)為學(xué)生喜歡上體育課只是表面現(xiàn)象，實(shí)質(zhì)上，他們只是喜歡玩。在新舊教育教學(xué)理論碰撞與交融下，教師上課的標(biāo)準(zhǔn)很矛盾，不知道以學(xué)生的興趣為主，還是學(xué)生的技能標(biāo)準(zhǔn)為主。而且很容易迷失自己，隨波逐流，跟著形式走。所以給體育教師適時(shí)的、必要的、謹(jǐn)慎的、有效的理論

8、與實(shí)踐的指導(dǎo)，以追求在體育教學(xué)的效率，真正路實(shí)新課標(biāo)。、相對(duì)于體育課節(jié)數(shù)，體育教學(xué)的質(zhì)量更重要現(xiàn)在小學(xué)低年級(jí)體育課節(jié)數(shù)由原來的一個(gè)星期兩節(jié)逐步變成現(xiàn)在的一星期四節(jié)，課節(jié)數(shù)增多并不是壞事，也說明教育對(duì)于體育教學(xué)越來越重視，也體現(xiàn)體育教學(xué)的重要性。但相對(duì)于課節(jié)數(shù)的增多，教學(xué)質(zhì)量更加重要。在體育教學(xué)條件（專業(yè)體育教師人數(shù)、場地、器材等）有限的前提下，一味地追求課節(jié)數(shù)，只能讓部分體育課給不是專業(yè)的體育教師代，我們學(xué)校就是這樣，越來越多的體育課節(jié)數(shù)，有限的體育老師情況下，現(xiàn)在的一年級(jí)四節(jié)體育課，有三節(jié)是我教的，而另外一節(jié)都不是專業(yè)的老師教的，學(xué)生經(jīng)常會(huì)問我，老師為什么同樣是體育課，而上的方式和內(nèi)容不同呢，有個(gè)別是自己班級(jí)的班主任代的，基本上、都是班級(jí)的語數(shù)課了；或者增加體育教師的負(fù)擔(dān)，超負(fù)荷工作。長此以往，預(yù)期教學(xué)效果沒有達(dá)到，反而降低原來的教學(xué)質(zhì)量。所以在體育教學(xué)條件相對(duì)有限的前提下，保證教學(xué)質(zhì)量更加重要。在條件允許的情況下再增加一個(gè)星期體育的課節(jié)數(shù)，當(dāng)然這個(gè)也根據(jù)學(xué)校的特殊情況而定。、相應(yīng)檢測內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該有依據(jù)現(xiàn)在的學(xué)生相對(duì)以前同年級(jí)的學(xué)生有很大的區(qū)別，但是評(píng)價(jià)等級(jí)的依據(jù)基本上