廉頗藺相如列傳教案

1、廉頗藺相如列傳教案高一語文備課組一、教學(xué)目的知識(shí)與能力：概述故事情節(jié)，熟讀、翻譯課文；指出文中通假字、 詞類活用、一詞多義、古今異義的特點(diǎn)；指出文中倒裝句、被動(dòng) 句等特殊句式。過程與方法：總結(jié)廉頗與藺相如主要性格特點(diǎn)，以及寫作特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神、顧全大局的團(tuán)結(jié)精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.1. 積累文言常用詞，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語感。2.2. 分析人物形象。三、教學(xué)時(shí)數(shù)3 3 課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)1.1. 導(dǎo)入由“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事導(dǎo)入。2.2. 司馬遷和史記簡介。司馬遷(約前 145145約前 9090),西漢著名史學(xué)家、 文學(xué)家和思想家。 主 要作品是 史記 。史記是我國

2、第一部紀(jì)傳體通史，有很高的史學(xué)價(jià)值。記載了上起 傳說中的黃帝，下至漢武帝太初四年共三千年的歷史。分1010 表、8 8 書、1212本紀(jì)，3030 世家，7272 列傳，共 130130 篇，5050 余萬字。史記又有很高的文學(xué)價(jià)值。書中對(duì)部分歷史人物的敘述，語言生 動(dòng)，形象鮮明。魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。3.3. 由學(xué)生介紹課文故事發(fā)生時(shí)的戰(zhàn)國形式、歷史條件，教師補(bǔ)充。4 4閱讀文章第一小部分，解決字詞句的理解問題，思考以下問題：(1) 從節(jié)選的這一部分看， 文章以記述藺相如為主， 為什么開篇介紹 人物履歷將廉頗置于藺相如之前明確：廉頗拜為上卿時(shí)，而藺相如為“舍人”，地位相差懸殊

3、，為二人矛盾伏筆。補(bǔ)充：傳的后半部敘廉頗事跡較多。有提挈全文的作用。(2) “為宦者令繆賢舍人”這句話的含意是什么在全文中有什么作用明確：舍人地位低微，況為宦者令舍人。又，為藺相如被薦使秦設(shè)伏。6 6閱讀“完璧歸趙”部分，結(jié)合注釋解決這一部分的字詞句的理解問 題，老師隨堂回答學(xué)生提問。7.7. 提出本部分思考題，下堂課討論作答：（ 1 1）藺相如為何會(huì)贏得趙王的信任 明確：一是由于繆賢推薦，補(bǔ)寫出了藺相如的過人才情； 二是在朝廷應(yīng)對(duì)時(shí)提出“寧許以負(fù)秦曲”的正確主張，自愿承擔(dān)出使 重任。（2 2）相如從哪些地方看出秦王“無意償城” 明確：秦王的“大喜” 與“左右皆呼萬歲”以及表現(xiàn)出的對(duì)趙國使者

4、輕慢無禮。表現(xiàn)出相如過人的洞察力和判斷力。（3 3）相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償趙城”后怎么辦明確：設(shè)計(jì)智取。（璧有暇，請(qǐng)指示王。）說理斗爭。 （布衣之交 尚不相欺/ /嚴(yán)大國之威以修敬也）誓死捍衛(wèi)。（怒發(fā)上沖冠/ /臣頭今與璧俱 碎于柱）（ 4 4）秦王“詐佯為予趙城”后，相如又如何對(duì)策 明確：首先，相如使出緩兵之計(jì)，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮，然后交璧； 其次，私下派人把和氏璧從徑道送回趙國。（ 5 5）歸壁于趙后，相如又怎樣對(duì)秦王交代的明確：義責(zé)秦王朝歷來言而無信。未嘗有堅(jiān)明約束者也”。干脆說明璧已歸趙；以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉璧來”；表示自己知“欺大王之罪”，“臣請(qǐng)就湯鑊”

5、。提出希望“大王與 群臣孰計(jì)議之” ，暗示秦王殺自己不是好辦法。第二課時(shí)1.1. 檢查思考題完成情況。2.2. 閱讀“澠池之會(huì)”部分，結(jié)合注釋解決這一部分的字詞句的理解問 題，思考以下問題：（ 1 1）“澠池之會(huì)”是在什么樣的背景下舉行的 明確：在秦國攻打趙國一再獲勝的形勢(shì)下舉行的。（ 2 2）秦王在節(jié)節(jié)獲勝的情況下，為何欲與趙王“為好”，舉行“澠池之會(huì)”明確：軍事斗爭輔以外交斗爭，從外交上進(jìn)一步迫趙投降。（ 3 3）趙王赴會(huì)時(shí)作好了哪些準(zhǔn)備 明確：一方面相如隨從保駕，另一方面廉頗作后盾，并作好了最壞的 打算。（“三十日不還，則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望。 ”）（ 4 4）秦王怎樣侮辱趙王的從哪些

6、字可以看出來 明確：“酣”字寫出了秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài)；“令”字表示秦王自命高趙王一等；寫進(jìn)秦的史冊(cè)，更是明目張膽對(duì)趙王的侮辱。（ 5 5）面對(duì)秦王的侮辱，相如怎樣與之針鋒相對(duì)的 明確：相如以命相脅要求秦王擊缶并記進(jìn)趙史冊(cè)。（ 6 6）“澠池之會(huì)”的結(jié)果如何明確：一是秦終不能加勝于趙；二是秦也不敢動(dòng)兵?？梢哉f，澠池之 會(huì)是趙的勝利，秦的失敗。這一段進(jìn)一步表現(xiàn)了相如大智大勇的品質(zhì)。3.3. 閱讀“將相交歡”部分，結(jié)合注釋解決這一部分的字詞句的理解問 題，思考以下問題：（1 1）廉藺產(chǎn)生矛盾的原因是什么 明確：相如出身低微，而現(xiàn)在卻“拜為上卿” ，“位在廉頗之右” 。廉藺 地位的變化是產(chǎn)

7、生矛盾的客觀原因。但主觀原因卻是因?yàn)榱H不能正確對(duì) 待自己，也不能正確對(duì)待相如。（ 2 2）廉頗揚(yáng)言見到相如“必辱之” 。相如是如何對(duì)待的 明確：相如有意退讓，“不肯與會(huì)” ，“常稱病” ，“不欲與廉頗爭列” 。 即使見到廉頗，相如也“引車避匿” 。（“引”，退、牽拉。）從這里可以看到 相如的大度與氣量。（3 3）廉頗聽到相如的話后如何表現(xiàn)明確：“肉袒負(fù)荊” ，登門謝罪： “鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！ ” （比較兩個(gè) “之”的用法； 前一個(gè)“之”，助詞，相當(dāng)于 “的”；后一個(gè) “之”， 代詞，代“我” 。）（ 4 4）由此看出廉頗具有何種品質(zhì) 明確：知錯(cuò)能改，坦白直率。（ 5 5）“廉藺交

8、歡”的思想基礎(chǔ)是什么 明確：愛國，愛趙國，仇恨秦國。4.4. 課后熟讀課文并分析人物性格。第三課時(shí)1.1. 分析人物形象： 本文通過對(duì)比體現(xiàn)人物性格 藺相如：大智大勇、不畏強(qiáng)暴、胸懷坦蕩、熱愛祖國。 （蘇軾：“大勇 若怯，大智若愚” ）廉頗：目光長遠(yuǎn)、有勇有謀、以國為重、勇于改過。2.2. 掌握課文有關(guān)文言知識(shí)通假字：1可與不（否）2愿奉璧西（向西）入秦3拜送書于庭（廷）4召有司案（按）圖5秦自繆（穆）公以來，未嘗有堅(jiān)明約束者也6唯大王與群臣孰（熟）計(jì)議之（ 2 2）一詞多義：負(fù)1均之二策，寧許以負(fù)秦曲秦貪，負(fù)其強(qiáng)2相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城3臣誠恐見欺于王而負(fù)趙4廉頗聞之，肉袒負(fù)荊引1引趙使者藺相如2左右或欲引相如去3相如引車避匿幸1而君幸于趙王2則幸得脫矣3而君幸赦臣（3 3） 詞類活用：名詞活用為動(dòng)詞1舍相如2左右欲刃相如3乃使從者衣褐4相如前進(jìn)缶 名詞作狀語1故令人持璧歸，間至趙矣2相如廷斥之使動(dòng)用法（使賓語動(dòng)）1完璧歸趙2秦王恐其破璧3寧許以負(fù)秦曲4畢禮而歸之意動(dòng)用法（以“賓語”為）1且庸人尚羞之2先國家之急而后私仇也（4 4）古今異義拜為上卿欲勿予，即患秦兵之來布衣之交請(qǐng)指示王 請(qǐng)以咸陽為趙王壽 于是相如前進(jìn)缶宣言曰：我見相如，必辱之臣所以去親戚而事君者3.3. 文言句式（1 1）判斷句：1廉頗者，趙之良將也。2和氏璧，天下共傳寶也。3我為趙將。（2 2）被動(dòng)句：