高中語文 第二單元之《短歌行》課件 人教版必修2

1、 東臨碣石，以觀滄海。東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉！歌以詠志。幸甚至哉！歌以詠志。復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入 龜雖壽龜雖壽神龜雖壽，神龜雖壽，猶猶有竟時。有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以詠志。幸甚至哉！歌以詠志。 這首詩

2、突出地運(yùn)用了這首詩突出地運(yùn)用了_手法，表達(dá)了詩手法，表達(dá)了詩人人_精神。精神。起興起興樂觀自信、頑強(qiáng)進(jìn)取樂觀自信、頑強(qiáng)進(jìn)取說說曹操說說曹操 看詩歌看詩歌短歌行短歌行 創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景 此詩格調(diào)此詩格調(diào)高遠(yuǎn)高遠(yuǎn),感情豐富感情豐富,是詩人內(nèi)心世界的真是詩人內(nèi)心世界的真實(shí)寫照。實(shí)寫照。 對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。 慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。 呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓

3、瑟吹笙。 明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。 越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。 月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依！月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依！ 山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。 短歌行（其一）短歌行（其一） 曹操曹操 對酒當(dāng)歌，人生幾何？對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬譬如朝露，去日苦多。如朝露，去日苦多。 慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。 青青子青青子衿衿，悠悠我心。但，悠悠我心。但為為君故，沉吟

4、至今。君故，沉吟至今。 呦呦呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。 明明如月，何時可明明如月，何時可掇掇？憂從中來，不可斷絕。？憂從中來，不可斷絕。 越越陌陌度阡，枉用相存。度阡，枉用相存。契契闊談讌，心念舊恩。闊談讌，心念舊恩。 月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝匝，何枝可依？，何枝可依？ 山不厭高，海不厭深。周公吐山不厭高，海不厭深。周公吐哺哺，天下歸心。，天下歸心。pjnwiyumduqib整體感知整體感知幾何：幾何：多少多少去日苦多：去日苦多：過去的時光實(shí)在太多過去的時光實(shí)在太多慨當(dāng)以慷：慨當(dāng)以慷：當(dāng)以慷慨當(dāng)以慷慨何以解憂：何以

5、解憂：以何解憂以何解憂青青青青子子衿：衿：對人的尊稱，多指男子對人的尊稱，多指男子憂從憂從中中來：來：內(nèi)心內(nèi)心烏鵲烏鵲南南飛：飛：向南，名詞活用作狀語向南，名詞活用作狀語繞樹繞樹三匝三匝：三，泛指多次；匝，圈、周三，泛指多次；匝，圈、周山不山不厭厭高：高：滿足滿足字詞點(diǎn)撥字詞點(diǎn)撥憂憂人生苦短人生苦短對酒當(dāng)歌，人生幾何！對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。求賢不得求賢不得青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。但為君故，沉吟至今。明明如月，何時可掇？明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。憂從中來，不可斷絕。功業(yè)未就功業(yè)未就山不厭高，海不厭深。山不厭高

6、，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。周公吐哺，天下歸心。志志一統(tǒng)天下一統(tǒng)天下英雄的慷慨悲歌英雄的慷慨悲歌詩歌的主旨詩歌的主旨 ： 這首詩感慨這首詩感慨光陰易逝光陰易逝，功業(yè)難成功業(yè)難成，抒發(fā)了作者抒發(fā)了作者求賢若渴求賢若渴，共圖大業(yè)共圖大業(yè)的的急急切切心情。表現(xiàn)出建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望心情。表現(xiàn)出建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望和和積極進(jìn)取積極進(jìn)取的人生態(tài)度。的人生態(tài)度。藝術(shù)手法鑒賞藝術(shù)手法鑒賞用明月喻賢才，恰如其分地表達(dá)用明月喻賢才，恰如其分地表達(dá)賢才賢才難得而憂慮不絕難得而憂慮不絕的心情。的心情。月明星稀，烏鵲南飛。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？繞樹三匝，何枝可依？ “烏鵲南飛烏鵲南飛”中以烏鵲比喻賢

7、才尚在中以烏鵲比喻賢才尚在徘徊選擇之意徘徊選擇之意,流露詩人流露詩人惟恐賢才不來惟恐賢才不來歸附歸附的的焦急焦急心情。心情。 明明如月，何時可掇？明明如月，何時可掇？比興比興山不厭高，海不厭深。山不厭高，海不厭深。以山高水深比招納人才的闊大胸懷以山高水深比招納人才的闊大胸懷, ,意在表明詩人以意在表明詩人以開闊的胸懷接納賢才開闊的胸懷接納賢才，唯才是舉，多多益善。唯才是舉，多多益善。 借代借代唯有杜康：唯有杜康：以發(fā)明酒的人名來代以發(fā)明酒的人名來代指酒指酒周公吐哺：周公吐哺：作者以周公自比，表達(dá)作者以周公自比，表達(dá)求求賢之誠懇賢之誠懇，用周公禮賢下士的精神自，用周公禮賢下士的精神自勵。勵。用典

8、用典青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心 ：表達(dá)詩人表達(dá)詩人念念不忘賢才念念不忘賢才的一片真情。的一片真情。 呦呦鹿鳴，食野之呦呦鹿鳴，食野之蘋蘋：表達(dá)詩人表達(dá)詩人禮遇禮遇賢才賢才的態(tài)度的態(tài)度 “曹公古直，甚有悲涼句。曹公古直，甚有悲涼句?！辩妿V鐘嶸 詩品詩品“氣魄雄偉，慷慨悲涼。氣魄雄偉，慷慨悲涼?！泵珴蓶|毛澤東 “志深筆長，梗概多氣。志深筆長，梗概多氣。”劉勰劉勰 文心雕龍文心雕龍悲涼沉雄、慷慨激昂、感情豐富、悲涼沉雄、慷慨激昂、感情豐富、意味深遠(yuǎn)意味深遠(yuǎn)古今向來對曹操的詩都有很高古今向來對曹操的詩都有很高 的評價。的評價。 建安詩人大都經(jīng)歷了漢末的離亂，所作詩歌建安詩人大都經(jīng)歷了漢末的離

9、亂，所作詩歌主要是因事而發(fā)，悲壯慷慨，具有鮮明的時主要是因事而發(fā)，悲壯慷慨，具有鮮明的時代特征。建安文學(xué)在悲壯慷慨的基調(diào)中，感代特征。建安文學(xué)在悲壯慷慨的基調(diào)中，感傷離亂、悲憫人民和慨嘆人生相聯(lián)系，從而傷離亂、悲憫人民和慨嘆人生相聯(lián)系，從而激起及時建功立業(yè)的政治豪情，顯得激起及時建功立業(yè)的政治豪情，顯得“志深志深筆長筆長”、“慷慨多氣慷慨多氣”，是沉著的品格的典，是沉著的品格的典型代表。這一獨(dú)特的風(fēng)格使得它被后世稱為型代表。這一獨(dú)特的風(fēng)格使得它被后世稱為“建安風(fēng)骨建安風(fēng)骨”或或“漢魏風(fēng)骨漢魏風(fēng)骨”，在中國文學(xué)，在中國文學(xué)史上產(chǎn)生了重要影響。史上產(chǎn)生了重要影響。課堂回顧課堂回顧 詩歌鑒賞的要點(diǎn)：

10、詩歌鑒賞的要點(diǎn)： 1、抓住感情詞，探討感情基調(diào)。（憂）、抓住感情詞，探討感情基調(diào)。（憂） 2、初步把握主旨，分析每個句子對于詩、初步把握主旨，分析每個句子對于詩歌主旨的作用。（青青子衿、呦呦鹿鳴歌主旨的作用。（青青子衿、呦呦鹿鳴） 3、詩歌意象、煉字的賞玩。（烏鵲南飛）、詩歌意象、煉字的賞玩。（烏鵲南飛） 在在三國演義三國演義和戲劇舞臺里曹操和戲劇舞臺里曹操的性格特征是的性格特征是陰險、奸詐、殘暴。這和陰險、奸詐、殘暴。這和曹操在曹操在短歌行短歌行等詩句中透露出的情等詩句中透露出的情操是否有極大的反差？形成差異的原因操是否有極大的反差？形成差異的原因是什么？是什么？研究性探討：研究性探討： 1、小說體裁因素、小說體裁因素E、三國演義三國演義題材七實(shí)題材七實(shí)三虛，有些虛構(gòu)故事的影響三虛，有些虛構(gòu)故事的影響2、歷史上民、歷史上民族關(guān)系因素族關(guān)系因素C、宋朝的民族關(guān)系緊張；、宋朝的民族關(guān)系緊張；元代蒙古族入主中原，對漢元代蒙古族入主中原，對漢人實(shí)行高壓政策人實(shí)行高壓政策 ，人心思，人心思漢。漢。3、三國戲和評、三國戲和評話本的人民創(chuàng)話本的人民創(chuàng)作性因