《白鷺》說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上白鷺說課稿南京市小行小學(xué) 楊玲玲    我今天說的是蘇教版小學(xué)語文第十二冊(cè)的一篇課文白鷺的第二課時(shí)教學(xué)。這篇文質(zhì)兼美的散文生動(dòng)地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛。全文條理清楚，主要寫了白鷺的外形和活動(dòng)之美，語言流暢而傳神，營(yíng)造出自然清新而又濃郁綿遠(yuǎn)的意韻。因此教學(xué)本文除了帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞并練習(xí)正確、流利地朗讀課文外，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言材料，體會(huì)“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”從而感受白鷺的美，感受文章描繪的意境的美。  

2、60; 為了達(dá)成這樣的目標(biāo)，我將在課前制作好課件，用形象直觀的動(dòng)畫演示以及優(yōu)美的音樂熏染，幫助學(xué)生感受白鷺的美，使他們?nèi)缫娖湫?，如臨其境。     為了讓學(xué)生體會(huì)到白鷺還是一首韻味無窮的詩，在學(xué)習(xí)69小節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生輕聲讀六至九小節(jié)，想一想：在你的眼前出現(xiàn)了哪幾幅白鷺的畫面？學(xué)生很快就會(huì)進(jìn)入“釣魚圖”、“瞭望圖”、“低飛圖”所勾勒出的優(yōu)美的意境。    在欣賞“釣魚圖”時(shí)，先讓學(xué)生自由讀讀這一節(jié)，找出最喜歡的句子，讓他們?cè)谄纷x中體會(huì)擬人句表達(dá)出的喜愛之情以及比喻句的韻味十足，“詩”趣橫生。再通過

3、多媒體演示，讓白鷺在田間垂釣的畫面生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而使他們得到美的熏陶。在欣賞“瞭望圖”時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象：白鷺真的是在瞭望嗎？它可能在干什么？ 提示學(xué)生通過“早晨” 、“孤獨(dú)” 、“悠然” 等詞想象出白鷺也許在等待早出的同伴、欣賞清晨的美景就這樣，學(xué)生在多元解讀的過程中，自然而然地感受到了望圖的回味無窮。    如果說“釣魚圖”讓學(xué)生感到詩趣橫生，“瞭望圖”使學(xué)生回味無窮，那么“低飛圖”則給學(xué)生帶來無窮樂趣。欣賞“低飛圖”時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從“樂”字中體會(huì)白鷺給人以美的享受，給人帶來無窮樂趣，并讓學(xué)生動(dòng)起來，邊讀邊用雙手輕輕地做出飛行的動(dòng)作，此

4、時(shí)，整個(gè)教室出現(xiàn)了一幅白鷺群飛的畫面，讓學(xué)生身臨其境，感受到那無窮的樂趣。    白鷺不僅是一首精巧的詩，一首韻味無窮的詩，而且是一幅畫，一幅活的畫。然而。或許有人會(huì)感到美中不足白鷺不會(huì)唱歌，作者是怎么看的呢？通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀第9節(jié)，體會(huì)白鷺就像一首優(yōu)美的歌，同樣給人帶來美的享受。然后出示艾青的一首詩：像云一樣柔軟/像風(fēng)一樣輕/比月光更明亮/比夜更寧靜/不是天上的仙女/卻是人間的女神/比夢(mèng)更美/比幻想更動(dòng)人。讓同學(xué)們讀一讀，說體會(huì)，再告訴大家，這首詩的題目是芭蕾舞演員。美的事物都是相通的。芭蕾舞演員也好，白鷺也罷，都是美的精靈。提問：你們?cè)敢饽闷鸸P，寫幾

5、句話來贊美白鷺嗎？可以仿照艾青的詩句。然后交流自己創(chuàng)作的詩，最后師生一起配樂朗讀根據(jù)課文創(chuàng)作的小詩： 像畫一樣悠然如歌一樣優(yōu)美似詩一樣精巧 比白鶴柔婉比朱鷺輕巧比蒼鷺清純賞讀完全文，我再引導(dǎo)學(xué)生思考：白露是一首詩，生活中還有什么也是一首詩？讓學(xué)生說一說，引導(dǎo)出羅丹的一句名言生活中并不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。最后我想給學(xué)生留這樣幾道作業(yè)：    1、細(xì)細(xì)揣摩第七節(jié)，展開合理的想象，以白鷺真的是在瞭望嗎？為題，用“晴天的早晨，白鷺常常孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂”為開頭寫一段話。 2、學(xué)了這篇美文，你一定有很多感想吧，請(qǐng)寫下來?！胺烟枴蹦暇┦行⌒行W(xué)

6、 宋紅霞一、 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能正確、美觀地書寫3、以點(diǎn)連線帶面，品讀課文重點(diǎn)語句，感受明明笑中的樂觀。二、 教學(xué)重難點(diǎn)： 以點(diǎn)連線帶面，品讀課文重點(diǎn)語句，感受明明笑中的樂觀。三、教學(xué)理念：本課設(shè)計(jì)抓住語言之本描寫“笑”的重點(diǎn)字詞品味涵詠，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生逐層走進(jìn)文本的內(nèi)核，最終讓學(xué)生留下語言，留下形象，留下人生的啟迪，留下樂觀生活的信念。 教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)，找到支點(diǎn)。  1、檢查生字詞2、指名分段讀文  3、老師提個(gè)問題測(cè)測(cè)你對(duì)課文的大概意思了解得怎么樣。（1）番茄太陽指什么？（2）師板畫一個(gè)笑臉：  4、你是從

7、課文中的哪個(gè)句子發(fā)現(xiàn)的？出示句子“看著她的笑臉，覺得那就是最美的番茄太陽?！?#160; 5、齊讀。二、牽引笑線，感悟內(nèi)涵。  1、為什么說明明的笑臉就是番茄太陽呢？她的笑臉真有這么美么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出描寫明明笑的語句。  2、交流后出示四個(gè)描寫笑臉的句子。（一）第一回環(huán)，感悟笑容純美。  1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地、動(dòng)情地朗讀這些句子，自己最喜歡的句子重點(diǎn)讀一讀。你覺得明明笑得怎么樣？  生讀句體悟。2、小組交流  3、誰來讀讀你最喜歡的句子，并說說你所感覺到的？  4、生交流，師抓契機(jī)品評(píng)。（1）每次從菜場(chǎng)經(jīng)過都能看到那家人，夫妻

8、倆忙碌，女孩安靜地坐著，說話聲細(xì)細(xì)柔柔，特別愛笑。（文靜的、甜甜的、開朗的笑。）你能把這甜甜的笑讀出來嗎？（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。  （笑得很爽、很開心；明明爽朗的笑不僅給了自己快樂，也影響著家人。）你能把這開心的笑讀出來嗎？（3）如果不是盲童，明明挺漂亮的，烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉和下巴，笑起來像個(gè)天使。（美麗的笑。明明長(zhǎng)得很美，尤其是）你覺得哪些字眼寫出了天使般的美？能把這種美讀出來嗎？（4）明明一面用手摸一面笑："真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。"明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。（笑得動(dòng)聽，使人

9、回味無窮。）聽著這樣清脆的笑聲，給人一種？笑聲能追著人走嗎？作者為什么要這樣寫？  4、是的，作者這樣寫的目的就是為了要強(qiáng)調(diào)明明的笑，正如你們所說的，明明的笑是開心的，是爽朗的，是清脆動(dòng)聽的，是天真純潔的，你們說這樣的笑怎能不使人回味無窮呢？        隨機(jī)板書：純真  5、就讓我們也來回味明明的笑。（男女分讀）（二）第二回環(huán)，再悟笑中樂觀。  1、那么這么純美的笑，是一個(gè)怎樣的孩子發(fā)出來的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文找到相關(guān)的語言信息。  生讀讀劃劃。  2、交流反饋。（五歲

10、左右，是個(gè)盲童。）  3、這樣的一個(gè)孩子，她是靠什么來感受生活中的一切的呢？（摸、聽）  4、在我們的眼中世界是美麗可愛的，而明明卻看不到，她一出生就生活在黑暗中?？上攵?，她的生活一定是困難重重的。 請(qǐng)同學(xué)們想象一下明明在生活中會(huì)碰到哪些困難。  5、是呀，明明的生活是如此艱難，假如是你，面對(duì)這一切，你會(huì)怎么樣？可是明明呢？她未曾哭過，至少我們?cè)谡n文中找不到她哭的痕跡。面對(duì)重重困難，明明依然笑著。  6、此刻，你覺得明明的笑又是一種怎樣的笑呢？（辛酸、令人心疼、堅(jiān)強(qiáng)）你能選擇其中的一個(gè)句子來讀一讀嗎？    隨機(jī)

11、板書：樂觀  7、讓我們?cè)俅胃惺苊髅鞯男Γ@回，我們分組來朗讀。（三）第三回環(huán)，領(lǐng)悟笑中溫暖。  1、得出明明的笑已深深地感染了我們，同樣也感染著課文中的“我”。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找描寫我心情變化的句子。  生默讀標(biāo)記。  2、交流反饋：生讀找到的句子。  3、出示描寫我心情變化的句子。自由讀，想想我的心情發(fā)生了怎樣的變化？  4、交流。你能把這種變化讀出來嗎？怎么讀？齊讀。  3、是什么使“我”的心情產(chǎn)生了這樣的變化？（是明明的笑產(chǎn)生的力量）還想再來讀讀明明的笑嗎？  4、僅僅只是“我”一個(gè)人在享受明明的笑嗎？

12、你覺得還有誰也在享受著明明的笑？  5、現(xiàn)在你說說明明的笑還是一種怎樣的笑呢？（美好、給人希望、溫暖）   隨機(jī)板書：溫暖三、指導(dǎo)書寫1、 自主觀察2、 重點(diǎn)指導(dǎo) （戚 左收右放，左撇用直撇，不宜過長(zhǎng)。右部要舒展 ）3、 學(xué)生練習(xí)4、 交流反饋“番茄太陽”說課材料三、 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能正確、美觀地書寫。3、以點(diǎn)連線帶面，品讀課文重點(diǎn)語句，感受明明笑中的樂觀。四、 教學(xué)重難點(diǎn)： 以點(diǎn)連線帶面，品讀課文重點(diǎn)語句，感受明明笑中的樂觀三、教學(xué)理念：教學(xué)的終極目標(biāo)是為學(xué)生積累未來詩意生活的資本。本課設(shè)計(jì)抓住語言之本描寫“笑”的重點(diǎn)字詞品味涵詠，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生逐層走進(jìn)文本的內(nèi)核，最終讓學(xué)生留下語言，留下形象，留下