小學(xué)五年級(jí)語文版下學(xué)期語文古詩(shī)閱讀復(fù)習(xí)專項(xiàng)題

1、小學(xué)五年級(jí)語文版下學(xué)期語文古詩(shī)閱讀復(fù)習(xí)專項(xiàng)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀長(zhǎng)相思，完成練習(xí)。山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。1本詞的作者是_?！伴L(zhǎng)相思”是_名?！坝荜P(guān)”指的是_。2“山一程，水一程”表示征途_；“風(fēng)一更，雪一更”表示征途_。3“故園無此聲”中的“此聲”在這里指_，這句詩(shī)表達(dá)了詞人_的感情。2. 讀古詩(shī)三首,回答問題。四時(shí)田園雜興（  ）出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。敲成玉（  ）穿林響，忽作玻璃碎地聲。村晚草滿池塘水滿陂，山

2、（  ）落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。1將古詩(shī)補(bǔ)充完整。2解釋文中加點(diǎn)的字。耘田：_   解：_   供：_傍：_   陰：_   稚子：_陂：_   寒漪：_   腔：_3解釋畫橫線的句子的意思。（1）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家：_（2）稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚：_（3）牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹：_4這三首詩(shī)塑造了天真可愛的兒童形象，四時(shí)田園雜興描寫了孩子們_的情景；稚子弄冰描寫了孩子們_的情景；村晚描寫了小牧童_的情景。三首詩(shī)表達(dá)了

3、作者_(dá)的感情。3. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩(shī)的作者是 代 。課題凝練簡(jiǎn)括，既交代了故事發(fā)生的地點(diǎn) ，又點(diǎn)明了主人公是 ，抒發(fā)了詩(shī)人與朋友之間 。（2）這首詩(shī)是一篇“文包詩(shī)”，前三段寫   ，后兩段寫     ，抒發(fā)了朋友之間 之情。4. 讀古詩(shī)詞，完成練習(xí)。塞下曲盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。1從題材上說，這首詩(shī)是（   ）。A.田園詩(shī) B.邊塞詩(shī) C.送別詩(shī)

4、2第二句  單于夜遁逃描寫的事件是_。3根據(jù)古詩(shī)意思，你覺得下面哪幅圖做這首詩(shī)的配圖最合適？寫出原因。（_）_A.    B.  4試著分析最后一句“大雪滿弓刀”的表達(dá)效果。_5. 默寫古詩(shī)黃鶴樓送孟浩然之廣陵，并完成練習(xí)。黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓， 。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 。1將古詩(shī)補(bǔ)寫完整。2查查資料，說說下列詞語在詩(shī)中的意思（1）之：_（2）故人：_（3）煙花：_（4）唯見：_3這首詩(shī)是_代偉大詩(shī)人_的名篇之一。這是一首_詩(shī)，地點(diǎn)在_，時(shí)間是_，老朋友的去向是_。4詩(shī)的最后一句的意思是：_。5

5、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人_的情感。6. 詩(shī)歌鑒賞?！敖鹕乘甠云崖暖，大渡橋_鐵索寒。”（1）把詩(shī)句缺少的字補(bǔ)充完整。（2）在詩(shī)句中，兩個(gè)長(zhǎng)征途中感人的故事是   和   。（3）給詩(shī)句選擇正確的解釋（ ）A.“暖”表現(xiàn)的是紅軍渡江后的喜悅心情B.金沙江邊的懸崖處溫暖如春C.“寒”烘托出作戰(zhàn)時(shí)的驚險(xiǎn)悲壯7. 閱讀宋詞，完成練習(xí)。卜算子·詠梅宋陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。1下列漢字注音錯(cuò)誤的有（）。A.碾（zhn） B.驛（yì）

6、0;C.著（zhuó） D.妒（dù）2下列詞語解釋正確的有（）。A.驛外：荒涼冷清的地方 B.無主：沒有主人C.無意：沒有意思 D.群芳：一個(gè)人的名字3這首詞的“詞牌名”是_，“題目”是_。4下列對(duì)這首詞的理解錯(cuò)誤的是（）。A.作者通過寫斷橋邊的梅花，贊美了梅花的精神B.作者為梅花謝落被“碾作塵”而感到惋惜和痛心C.作者以梅花自喻，表達(dá)了自己無悔的信念和高潔的追求D.贊美了梅花樸實(shí)無華，不慕虛榮及坦蕩的胸懷8. 課外古詩(shī)閱讀。塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。（注釋）：戍（shù）樓：軍營(yíng)

7、城樓。 梅花何處落：是將曲調(diào)梅花落拆用。1前兩句詩(shī)描繪了怎樣的氣氛？（ ）A.和平寧?kù)o B.悲傷凄涼C.歡快熱烈 D.緊張激烈2對(duì)詩(shī)歌賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.第一、二句用雪凈牧馬月明等營(yíng)造了一種邊塞詩(shī)中不多見的和平寧謐的氣氛。B.第三句是將梅花落三字拆用，嵌入何處二字，意思是何處吹奏梅花落。C.第三、四句妙在將梅花落拆用，構(gòu)成梅花開滿關(guān)山的實(shí)景，讓人看到落梅的花瓣灑滿關(guān)山的奇異景象。D.本詩(shī)構(gòu)思巧妙，言辭婉轉(zhuǎn)，情思含蓄，意境深遠(yuǎn)，是唐人邊塞詩(shī)的上品。3詩(shī)歌最后兩句委婉地表達(dá)了作者怎樣的情感？_4詩(shī)人通過寫聽吹笛，描寫出了塞上一幅怎樣的景象？_9. 古詩(shī)閱讀。逢入京使唐岑參

8、故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。1寫離鄉(xiāng)之遠(yuǎn)的詞是：_2寫思鄉(xiāng)之悲的詞是：_3家人最掛懷的訊息是：_10. 日積月累。蟬唐虞世南垂緌飲清露，_。_，非是藉秋風(fēng)。1這是一首詠物詩(shī)，句句寫得是蟬的_、_和_，而句句又暗示著詩(shī)人_的品行志趣。2把詩(shī)句補(bǔ)充完整。11. 閱讀古詩(shī)，完成問題。長(zhǎng)相思（ ）納蘭性德山一程，水一程，身向  關(guān)那  行，夜深千  燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。1完成古詩(shī)填空。2讀下面的語句，你各想到了那一個(gè)成語？_3讀長(zhǎng)相思，你發(fā)現(xiàn)詞人身在哪里？心在何處？你能感受到詞人

9、的怎樣的思想感情？_12. 對(duì)比讀古詩(shī)，回答問題。（甲）春望國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（乙）聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。1下列賞析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A.甲詩(shī)開篇即寫眼前之景：雖山河仍在，可城破國(guó)陷，一片荒涼衰朽景象。一個(gè)“破”字，令人觸目驚心;一個(gè)“深”字，讓人滿目凄然。B.甲詩(shī)尾聯(lián)寫詩(shī)人憂愁漸深，頭發(fā)愈少，簡(jiǎn)直連簪子也別不上。這種愁情是詩(shī)人與親人書信中斷，思念親人所致。C.甲詩(shī)全詩(shī)由景及情，情景交融，感情深

10、沉，含蓄凝練，充分體現(xiàn)了詩(shī)人“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。D.乙詩(shī)抒寫詩(shī)人情感時(shí)運(yùn)用了神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫的手法。2乙詩(shī)尾聯(lián)中連用了“巴峽”“巫峽”“襄陽(yáng)”“洛陽(yáng)”四個(gè)地名，請(qǐng)分析“即從”“穿”“便下”“向”這幾個(gè)連接詞的妙處。_3甲詩(shī)寫于安史之亂開始時(shí)，乙詩(shī)寫于安史之亂結(jié)束時(shí)，兩詩(shī)都寫到了“淚”，請(qǐng)分析它們各自蘊(yùn)含的情感。_13. 經(jīng)典吟誦。（1）默寫古詩(shī)。泊船瓜洲作者_(dá)，_。_，_。（2）說說下面詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。意思：   。思想感情： 。（3）古往今來，梅花一直是高潔的象征，它不慕虛名,傲視嚴(yán)寒。為此王安石在梅花中用“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開”來描繪它。梅花也寄托著游子的鄉(xiāng)愁，“江南幾度梅花發(fā)， ”。同樣也成為警醒后人勤奮的良言佳句，“ ，梅花香自苦寒來”。14. 閱讀古詩(shī)，完成問題。山居秋暝_，_。_，_。_，_。_，_。1默寫古詩(shī)詞。2詩(shī)一開頭說此處